Edited by Yael Harlap Global Citizenship

particular that they got to know people they could
work with: “When we were in the workshops we
thought they were a bit silly, but looking back I
learned how to do things together and contribute
to team learning. Those were valuable learning
experiences.”
In the workshop we want students to participate
actively, and we want them to think it's more than
a summer camp type course—though of course you
can learn a lot in summer camp! To get students
to participate, we need to convince them that
they're doing relevant work. For example, one of
the assignments we give them is to create a website.
Besides creating a website, each student is
responsible for evaluating two or three other
people's websites; we assign who evaluates whose.
We put together a marking rubric that asks
questions like “How easy was it to navigate this
site? Did it really capture your interest? Were
materials properly referenced?” This is partly to
make sure they see each others' work. Also, when
they examine someone else's website critically, it
helps them (in principle) to examine what they've
done themselves.
In some of our workshop sessions we give a quiz,
like a standard exam. From my perspective, the
reason for doing it is that it's a good way for
students to realize whether they got the material or
not. For me it has the convenience that I can give
them a mark, and one that they know where it
came from—it is “objective.”
-Bill Thompson,
Instructor, Coordinated Science Program,
Faculty of Science
You can anticipate receiving both positive and negative reactions from your students and
colleagues about unconventional methods of assessment, even if they are well established in
other disciplines. You can reduce negative feedback from students by providing a clear
explanation of the purpose of using a new assessment method, and how that method is linked
to your clear and concrete learning objectives. Finally, although negative feedback can be painful
when you are working hard to create meaningful learning experiences and assessment tools that
foster global citizenship, consider what you can learn from negative feedback that can help
improve your methods of assessment.

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Road to Global Citizenship: An Educator’s Toolbook
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