| 8Fərdi yanaşma prinsipi Bu prinsip təlim prosesində şagirdin fərdi-psixi xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla onların ümumi inkişafına nail olmağı əsas götürür. Fərdi yanaşmanın tətbiqi şagirdin təlimə hazırlıqsəviyyəsinin öyrənilməsi, aparılacaq fərdi işin məzmununun müəyyən edilməsi, fərdi yanaşma yollarının müəyyən edilməsi nəzərə alınmalıdır. Şagirdin təlimə hazırlıq səviyyəsinin öyrənilməsi zamanı a-lara mütləq diqqət edilməlidir:- şagirdin ailəsi, ailədə ona yaradılmış yaradılmış şərait haqda məlumat, şagirdin sağlamlığı, idraki maraq və qabiliyyətlərinin səviyyəsi, ümumi və əqli inkişaf, təlim məşğələlərinə münasibəti.Fərdi yanaşma obyekti təlimdə geridə qalan ləng şagirdlər və başqalarından daha irəli gedən sürətli şagirdlərdir. Təlimdə geridəqalmanın səbəbləri 2 qismə ayrılır: obyektiv (şagirddən asılı olmayan) və subyektiv (şagirddən asılı olan). Obyektiv səbəblərə təhsil şəraitinin aşağı olması, uzun sürən xəstəlik, pedaqoji ustalığın aşağı səviyyəli olması aiddir. Subyektiv səbəblərə isə təlim marağının olmaması; məsuliyyətsizlik; müstəqil işləmə bacarıq və vərdişlərinin olmaması və s. aid edilir.
Mövzu 4
Təlimin üsulları. Yeni təlim texnologiyaları
PLAN:
Təlim üsulları haqqında məlumat
Təlimin söz üsulları
Təlimin əyani üsulları
Təlimin praktik üsulları
Dərslik və kitab üzərində müstəqil iş
Yeni təlim metodları
1.Əliyev İ.İ. Pedaqogika (Mühazirələr kursu), Ali məktəblər üçün dərs vəsaiti. Naxçıvan, “Əcəmi” Nəşriyyat- Poliqrafiya Birliyi. 2017, 280 səh. s.102-110
2. Paşayev Ə.X., Rüstəmov F.A. Pedaqogika. Yeni kurs. Dərs vəsaiti. Bakı, “Çaşıoğlu”, 2004.
3. Kərimov Y. Təlim metodları. Bakı, 2009, 275 səh, 190-230 s.
Dostları ilə paylaş: |
