Português 9º ano
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- Orações subordinadas adverbiais conformativas
- Orações subordinadas adverbiais reduzidas
- Página 250 a)
- Página 251 Se liga nessa!
- Página 252 Atividades 1.
- Praticando vários esportes
- Discuta com a turma 1.
Observe. “Aeronave não retornou a La Paz como estava previsto no plano de voo.” Oração principal Oração subordinada a) Reescreva o período substituindo a conjunção destacada pelas conjunções a seguir. Atenção! Faça as alterações necessárias para que o período continue com sentido. De acordo conforme
b) Após a reescrita, o enunciado continuou fazendo o mesmo sentido do texto original? Página 249 c) Qual sentido essas conjunções ajudam a construir? Copie a resposta correta em seu caderno. • Condição — ela expressa uma condição para que o que é dito na oração principal se realize. • Causa — ela indica a causa do fato expresso na oração principal. • Conformidade — ela expressa uma circunstância de conformidade, ou seja, de concordância, de acordo. Orações subordinadas adverbiais conformativas As conjunções e locuções conjuntivas usadas nas orações subordinadas para introduzir uma ideia que está conforme outra, ou seja, que se ajusta quando está de acordo com essa outra, são chamadas de conformativas. Exemplos: como, conforme, segundo, consoante. Essas conjunções iniciam orações subordinadas adverbiais conformativas. Veja alguns exemplos: Os alunos fizeram a prova conforme data agendada pelo professor. Segundo anunciado no jornal, as estradas foram interditadas no feriado. Orações subordinadas adverbiais reduzidas Leia o texto a seguir. A raposa e o espinheiro Ao saltar sobre um buraco, uma raposa perdeu o equilíbrio, agarrou-se a um espinheiro e ficou com as patas machucadas. Então, queixou-se a ele: — Pedi ajuda a você e veja só o que fez! E o espinheiro respondeu: — A culpa é sua por ter me agarrado: você sabe que todo mundo acaba se ferindo em mim! Nunca peça ajuda a quem está acostumado a prejudicar os outros.
I. “Ao saltar sobre um buraco, uma raposa perdeu o equilíbrio.” Oração subordinada Oração principal II. “Quando saltou sobre um buraco, uma raposa perdeu o equilíbrio.” Oração subordinada Oração principal Página 250 a) Qual sentido exprime a conjunção destacada em II? Copie a resposta correta no caderno. Concessão Consequência Condição
Tempo b) A oração subordinada do período I é adverbial? De que tipo? c) O verbo da oração subordinada do período I está numa forma nominal. Qual? d) Há conjunção subordinativa ligando as orações em I? Se sim, qual? 2. Agora leia o trecho de uma resenha. Humor aquecido Para você que anda de cabeça quente, preocupado com o aquecimento global, aí vai um refresco: cartunistas de várias regiões do Brasil uniram seus desenhos para alertar sobre os problemas climáticos da Terra. O resultado é um livro que mostra como é possível tratar assuntos sérios com humor! VALENÇA, Léo (Org.). Aquecimento global em cartuns. Rio de Janeiro: PoD Editora. s.d. Leia novamente este trecho. [...] “cartunistas de várias regiões do Brasil uniram seus desenhos para alertar sobre os problemas climáticos da Terra.”
Assim como as orações estudadas nos capítulos anteriores, as adverbiais que têm um verbo no infinitivo, no gerúndio ou no particípio são chamadas de reduzidas. Elas não são introduzidas por conjunções. Observe alguns exemplos: Encerrada a aula, os alunos se dispersaram.
Estudando mais, passará de ano. Oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio. Por estar doente, não foi à escola. Oração subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo Página 251 Se liga nessa! Assim como as orações adjetivas, que podem se apresentar na forma reduzida e contribuir para eliminar a repetição excessiva do pronome relativo “que”, podemos também reduzir as orações adverbiais. Mas, nesse caso, eliminam-se as conjunções subordinativas, em vez do pronome relativo. Observe: Você desenhará plantas, bichos e outros objetos, se aprender esta técnica: 1. Primeiro, decida o que deseja desenhar, por exemplo: uma casa, uma flor ou um animal. Quando já tiver escolhido a fonte de inspiração, observe-a atentamente. Se fizer isso, conseguirá calcular mentalmente as proporções desse objeto a fim de que o reduza no desenho. 2. Transforme-o em suas formas geométricas básicas e faça um desenho com traços leves. Em seguida, cubra-os com um lápis mais forte. Isso o ajudará a dar forma ao desenho. 3. Por fim, apague as linhas para que faça os retoques. Tente aproximar o desenho ao máximo do seu objeto de inspiração. Se treinar bastante, conseguirá fazer belos desenhos! Revista Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro: SBPC, ano 23, n. 218. p. 19, nov. 2010. (Fragmento adaptado). Eliminando as conjunções, temos: Você desenhará plantas, bichos e outros objetos, aprendendo esta técnica: 1. Primeiro, decida o que deseja desenhar, por exemplo: uma casa, uma flor ou um animal. Escolhida a fonte de inspiração, observe-a atentamente. Fazendo isso, conseguirá calcular mentalmente as proporções desse objeto para reduzi-lo no desenho. 2. Transforme-o em suas formas geométricas básicas e faça um desenho com traços leves. Em seguida, cubra-os com um lápis mais forte. Isso o ajudará a dar forma ao desenho. 3. Por fim, apague as linhas, para fazer os retoques. Tente aproximar o desenho ao máximo do seu objeto de inspiração. Treinando bastante, conseguirá fazer belos desenhos! Então ficamos assim... Agora, vamos retomar as questões iniciais deste capítulo: • Quais são os tipos de orações adverbiais? • Que função sintática exercem? • Que sentido expressam? Para responder a essas questões, retome as atividades e as discussões que fez até aqui. As respostas deverão ajudá-lo a produzir um resumo sobre o que aprenderam. Lembre-se de dar alguns exemplos para ilustrar sua síntese.
I. Quando ela terminou a lição, fez um lanche. Ao terminar a lição, fez um lanche. Terminada a lição, fez um lanche. II. Como ele estava muito apaixonado, não prestava atenção em mais ninguém. Por estar muito apaixonado, não prestava atenção em mais ninguém. III. Conforme praticava vários esportes, desenvolvia mais rápido a musculatura. Praticando vários esportes, desenvolvia mais rápido a musculatura. a) Nas orações destacadas, quais são as formas verbais? b) Além das formas verbais, quais são as outras modificações entre o primeiro período de cada grupo e os outros? c) Para você, essas modificações podem causar que tipo de efeito em um texto? d) Classifique as orações subordinadas de cada grupo. Página 254 Estudos de língua e linguagem UNIDADE 3 - Ortografia e pontuação E agora?
Você já parou para pensar que o estudo da ortografia e da pontuação também contribui para atribuirmos sentido aos textos? Veja, na tirinha a seguir, o que aconteceu com as personagens ao discutirem o uso de uma palavra. Discuta com a turma 1. Foram usadas três palavras, na tira, com sons semelhantes. Quais são? 2. O que significam essas palavras? 3. Por que Níquel Náusea diz que o duende é um duente? O que ele pretende? 4. No último quadrinho, Níquel Náusea deixou o duende irritado? Explique. 5. Se alguém fosse reescrever a história lida nessa tirinha sem o uso das imagens e balões, teria de usar o travessão para reproduzir as falas das personagens. Você saberia citar outra função do travessão? Acabando com o drama Conhecer a ortografia contribui para evitar mal-entendido entre as pessoas quando interagem por meio da escrita. Assim, nesta unidade, você conhecerá palavras que têm sons semelhantes, mas grafia e/ou sentido diferentes e que, por isso, muitas vezes causam confusão, além da escrita de algumas palavras aportuguesadas e outras escritas com -s. Vai relembrar algumas regras de acentuação e estudará novos casos de pontuação para organizar melhor seus textos.
Como é que é? Já ouviu palavras com sons parecidos, como acender/ascender; descrição/discrição? Já pensou sobre o significado e a diferença que existem entre essas palavras? Já ficou na dúvida sobre qual delas usar ao escrever um texto? Já percebeu também que algumas palavras são idênticas na grafia e na pronúncia, mas mudam de sentido quando usadas em contextos diferentes, como “Acordou muito cedo para ir caminhar no parque” e “Eu sempre cedo às vontades de meu filho”? É sobre as diferenças e semelhanças entre palavras como essas que vamos estudar a partir de agora! 1. Leia os textos a seguir e observe as palavras destacadas. Texto 1 Dia Internacional do Idoso comemora uma população que cresce Tenho certeza de que você já viu uma plaquinha no ônibus ou no metrô reservando alguns assentos para pessoas idosas. Já reparou nisso? Isso acontece para facilitar a vida das pessoas mais velhas. Desde 2004 o Brasil tem leis muito boas para proteger os idosos. Essas leis fazem parte do Estatuto do Idoso. Outros exemplos: desconto de 50% nas atividades culturais, de lazer e esportivas; programas nos meios de comunicação com conteúdos culturais e educativos sobre o processo do envelhecimento; penalidades para quem mostrar imagens que desrespeitem as pessoas mais velhas ou para quem abandonar os idosos sem assistência. No dia 1º de outubro se comemora o Dia Internacional do Idoso, instituído pela Organização das Nações Unidas (ONU). Você sabia que a população de idosos não para de crescer? No Brasil, são mais ou menos 15 milhões de pessoas. Daqui a 20 anos, essa população deve dobrar. No mundo inteiro a população está ficando mais velha. [...] Disponível em: Yüklə 1,43 Mb. Dostları ilə paylaş:
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