Programa pentru concursul naţional de ocupare a posturilor şi a catedrelor didactice vacante din îNVĂŢĂMÂntul preuniversitar

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA

PENTRU

CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ

(Posturi vacante de la centrele judeţene de asistenţă psihopedagogică (C.J.A.P./C.M.A.P.) şi la cabinetele de asistenţă psihopedagogică din cadrul învăţământului preuniversitar)
Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureşti -

2004

1. 
   NOTĂ DE PREZENTARE
   

Consilierea semnifică procesul de compatibilizare maximă între resursele, cerinţele, aspiraţiile, valorile şi interesele unui individ şi oferta reală din domeniul educaţiei, formării şi integrării socio profesionale.

Consilierea carierei este un serviciu social care iniţiază o abordare globală a individului, sub toate aspectele semnificative ale vieţii şi rolurilor asumate în şcoală, profesie, viaţă socială sau comunitară, familie, timp liber etc. şi se materializează prin toate categoriile de servicii de informare, consiliere şi orientare oferite solicitanţilor de către consilieri. Aceştia acordă sprijin de specialitate persoanelor consiliate în dezvoltarea propriei individualităţi, a unei imagini de sine pozitive, contribuie la formarea abilităţilor sociale, rezolvarea problemelor şi luarea deciziilor, managementul informaţiilor şi planificarea carierei.
Conţinutul şi structura prezentei programe sunt astfel elaborate încât să răspundă specificului activităţii de consiliere a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice.

Asistenţa acordată în Cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi Centrele judeţene de asistenţă psihopedagogică ţinteşte către trei tipuri de activităţi importante:

• 
  asistenţa psihologică a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice (consiliere în vederea dezvoltării personale, evaluare psihologică etc.);
  
• 
  asistenţă pedagogică şi educaţională (pentru învăţare eficientă şi integrare în grupul şcolar etc.);
  
• 
  consilierea carierei (oferirea de informaţii despre ofertele de educaţie şi formare, oportunităţile pieţei muncii, dezvoltarea carierei etc.).
  

Această programă are în vedere specificul activităţilor de consiliere şcolară, care pentru a fi realizate presupun existenţa de competenţe, abilităţi şi atitudini ale consilierilor, precum:

• 
  definirea şi utilizarea adecvată a conceptelor de bază ale consilierii şcolare;
  
• 
  aplicarea cunoştinţelor de psihologie a dezvoltării şi de psihologie şcolară;
  
• 
  proiectarea activităţii de asistenţă psihopedagogică;
  
• 
  utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de cunoaştere, autocunoaştere şi consiliere psihologică;
  
• 
  elaborarea de programe de dezvoltare a abilităţilor de viaţă;
  
• 
  evaluarea progreselor realizate de elevi în urma consilierii;
  
• 
  respectarea legislaţiei în vigoare, a deontologiei şi eticii profesionale;
  
• 
  realizarea unor parteneriate cu familia şi alte instituţii din comunitate implicate în educaţie;
  
• 
  respectarea dreptului persoanei consiliate de a lua decizii în ceea ce o priveşte;
  
• 
  asigurarea tratamentului imparţial pentru toate persoanele consiliate, evitarea discriminărilor în aprecierea diferenţelor dintre oameni;
  
• 
  asigurarea confidenţialităţii;
  
• 
  interesul pentru propria dezvoltare profesională şi centrarea pe creşterea calităţii serviciilor de consiliere oferite.
  

2. 
   PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI REALIZAREA ACTIVITĂŢII DE CONSILIERE
   

Specificul activităţilor de consiliere:

• 
  activităţi în Cabinetul / Centrul de Asistenţă Psihopedagogică
  
• 
  activităţi desfăşurate în cadrul Ariei Curriculare Consiliere şi Orientare
  
• 
  consilierea individuală - de grup: luarea deciziei cu privire la educaţie şi carieră, relaţionare elev-părinte şi elev-profesor etc.
  
• 
  consiliere în situaţii speciale: eşec şcolar, abandon şcolar, violenţă, consum de droguri etc.
  
• 
  activităţi cu părinţii
  
• 
  activităţi cu profesorii
  
• 
  activităţi cu comunitatea
  
• 
  evaluarea activităţilor de consiliere
  

Metode şi tehnici utilizate în consiliere

Metode de informare (individual/ grup):

• 
  prezentarea şi promovarea serviciilor oferite (pliante, postere, web site etc.)
  
• 
  analiza ofertelor educaţionale
  
• 
  analiza profilelor ocupaţionale
  
• 
  consultarea bazelor de date despre studii şi formare
  
• 
  valorificarea resurselor media (presa scrisă, TV, radio)
  
• 
  expuneri în cadrul conferinţelor
  
• 
  lecturi personale
  
• 
  vizionarea unor casete video
  

Metode de lucru (individual/ grup):

• 
  metode de cunoaştere / autocunoaştere
  

• 
  metode de prevenire şi dezvoltare
  
• 
  metode de motivare pentru schimbare
  

Metode bazate pe TIC (tehnologii informatice şi de comunicare):

• 
  căutarea informaţiilor pe Internet
  
• 
  elaborarea de pagini web
  
• 
  utilizare email
  
• 
  utilizare forumuri electronice de discuţii
  
• 
  realizarea unei prezentări Power Point
  
• 
  realizarea unei foi de calcul tabelar
  
• 
  editare electronică de text
  

Metode de cercetare:

• 
  experimentul
  
• 
  metoda statistică
  
• 
  chestionarul şi interviul - ca tehnici de cercetare ştiinţifică
  
• 
  tehnicile de scalare
  
• 
  studiul documentelor sociale
  
• 
  tehnici de analiză a conţinutului comunicării
  

Metode de marketing personal:

• 
  instrumente de marketing personal: scrisoare de intenţie, CV-ul european, portofoliul
  
• 
  interviul de angajare
  
• 
  utilizarea comunicării asertive
  

Metode de evaluare:

• 
  monitorizarea
  
• 
  studiul de caz
  
• 
  observaţia
  
• 
  interviul
  
• 
  chestionarul
  
• 
  testul psihologic
  
• 
  anamneza
  
• 
  analiza psihopedagogică a activităţii şi a realizărilor persoanei
  
• 
  portofoliul
  

3. 
   BIBLIOGRAFIE
   

1. 
   Băban, A. (coord.). (2001). Consiliere educaţională. Editura Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca
   
2. 
   Cristea S., (1998). Dicţionar de temeni pedagogici. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
   
3. 
   Gagne, R. (1995).Condiţiile învăţării. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
   
4. 
   Golu, P. (2001). Psihologia învăţării şi a dezvoltării. Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti
   
5. 
   Jigău, M. (coord.) (2001).Consiliere şi Orientare. Ghid metodologic. CNC, Bucureşti
   
6. 
   Jigău, M. (2001).Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureşti
   
7. 
   Neacşu, I. (1999).Instruire şi învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
   
8. 
   Păun, E. (1999).Şcoala – abordare socio-pedagogică. Editura Polirom, Iaşi
   
9. 
   Shapiro, D. (1998).Conflictele şi comunicarea. Editura Arc, Bucureşti
   
10. 
    Jigău, M. (coord.). (2003).Tehnologiile informatice şi de comunicare în consilierea carierei. Editura Afir, Bucureşti
    
11. 
    Tomşa, G. (1999).Consilierea şi orientarea în şcoală. Casa de editură şi presă Viaţa Românească, Bucureşti
    
12. 
    Tomşa, G. (1999). Orientarea şi dezvoltarea carierei la elevi. Casa de Editură şi Presă Viaţa Românească, Bucureşti
    
13. 
    ***Statutul Personalului Didactic. Nr.128 / 1997
    

4. 
   TEMATICA DE SPECIALITATE
   

1. Conceptul de consiliere

• 
  teorii şi abordări în consiliere
  
• 
  delimitări / distincţii între: orientare şcolară şi profesională, consiliere şcolară, consiliere profesională, consiliere psihologică, consilierea carierei
  
• 
  caracteristicile consilierii
  
• 
  obiectivele consilierii
  
• 
  etape şi metode
  

2. Abilităţile consilierului

• 
  ascultarea activă
  
• 
  observarea
  
• 
  adresarea întrebărilor
  
• 
  oferirea de feed-back
  
• 
  oferirea de informaţii
  
• 
  parafrazarea, sumarizarea, reflectarea