Programa pentru concursul naţional de ocupare a posturilor şi a catedrelor didactice vacante din îNVĂŢĂMÂntul preuniversitar

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA

PENTRU

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureşti -

2004

NOTĂ DE PREZENTARE

SCOP: Pregătirea personalului didactic care doreşte să-şi desfăşoare

activitatea în învăţământul special în domeniul educaţiei speciale.

OBIECTIVE:

• 
  cunoaşterea particularităţilor de învăţare care se desfăşoară în şcoala specială;
  
• 
  monitorizarea dezvoltării psihointelectuale şi socioafective a elevilor cu deficienţe ca o consecinţă a procesului de învăţământ desfăşurat în şcoala specială sau în şcoala publică;
  
• 
  eficientizarea procesului de învăţare prin perfecţionarea resursei umane în domeniul educaţiei speciale;
  
• 
  realizarea activităţii de integrare şcolară şi socială a copiilor cu deficienţe în şcoala publică sau în comunitate;
  
• 
  abilitarea cadrelor didactice în metodologia şi metodica activităţii din şcoala specială.
  

FINALITĂŢI:

• 
  încadrarea învăţământului special cu cadre didactice competente, foarte buni profesionişti, specialişti în domeniul educaţiei speciale;
  
• 
  valorificarea şi valorizarea eficientă a resursei umane;
  
• 
  diseminarea informaţiei privind educaţia specială în şcoala publică;
  
• 
  schimbarea mentalităţii membrilor comunităţii în legătură cu statutul, locul şi rolul învăţământului special în sistemul de învăţământ românesc;
  
• 
  crearea unui sistem unitar de activitate de predare-învăţare-evaluare pentru a favoriza dezvoltarea armonioasă a copilului/elevului cu deficienţe;
  
• 
  îmbunătăţirea calităţii terapiilor specifice de recuperare prin încadrarea cu personal didactic specializat în domeniu.
  

Psihopedagogie specialĂ

SPECIALITATEA: PROFESOR PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

PENTRU CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR/CATEDRELOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

1. 
   Problematica psihopedagogiei speciale
   
   1. 
      Obiectul , scopul şi sarcinile psihopedagogiei sociale.
      

1. 
   Conţinutul şi structura psihopedagogiei speciale. Statutul interdisciplinar, relaţiile cu psihologia, pedagogia şi alte ştiinţe.
   
2. 
   Problematica terminologiei în literatura de specialitate.
   

1. 
   Etiologia specifică diferitelor tipuri de deficienţe
   

1. 
   Rolul factorilor endogeni şi exogeni în modificările morfofuncţionale ale sistemului nervos central, ale analizatorilor şi ale aparatului fonoarticulator.
   
2. 
   Consideraţii privind frecvenţa anumitor tipuri de deficienţe.
   
3. 
   Individualizarea tipurilor de deficienţe în funcţie de factorii etiologici, sociali şi culturali.
   

1. 
   Factorii şi etapele dezvoltării copilului cu deficienţe
   

1. 
   Factorii care condiţionează dezvoltarea copilului. Relaţia dintre factorii ereditari, factorii de mediu şi factorii educaţionali. Raportul specific dintre acestea în cazul copiilor cu deficienţe.
   
2. 
   Etapele dezvoltării ontogenetice şi caracterizarea lor în plan psihosomatic (vârsta antepreşcolară, preşcolară şi şcolară).
   

1. 
   Specificul dezvoltării psihofizice la diferite categorii de deficienţi
   

1. 
   Caracteristici ale evoluţiei psihice şi fizice la deficienţa mintală, senzorială, motorie, comportamentală şi socio – afectivă.
   
2. 
   Consecinţe ale manifestării deficienţei în procesul de dezvoltare, adaptare, integrare socială şi socială a copiilor.
   

5. 
   Personalitatea copilului cu deficienţe
   
   1. 
      Structura personalităţii copilului cu deficienţe. Forme de manifestare a personalităţii copilului cu deficienţe.
      
   2. 
      Factori care conduc la decompensarea personalităţii.
      

6. Comunicarea şi limbajului copilului cu deficienţe

1. Definiţia comunicării. Forme ale comunicării. Condiţii ale unei bune comunicări

2. Individualizarea comunicării pe tipuri de deficienţă

3. Limbaje specializate: verbale, nonverbale, paraverbale etc.

7. 
   Forme de manifestare a tulburărilor de limbaj şi terapia limbajului
   
   1. 
      Tulburări ale limbajului oral şi scris.
      
   2. 
      Terapii specifice de compensare şi învăţare a limbajului: terapia tulburărilor de limbaj, demutizarea, audiologia educaţională şi tehnologică, educaţia vizual-perceptivă, orientarea spaţială şi mobilitatea, corectarea defectelor neuromotorii, psihoterapia comportamentală.
      

8. 
   Activitatea şcolară - cadru de formare şi dezvoltare a abilităţilor deprinderilor şi capacităţilor în vederea integrării socio-profesionale
   
   1. 
      Caracteristicile şi rolul abilităţii manuale în achiziţionarea principalelor abilităţi şi deprinderi necesare profesionalizării.
      
   2. 
      Activităţi de preprofesionalizare.
      
   3. 
      Activităţi de formare profesională prin Şcolile de Arte şi Meserii.
      
   4. 
      Activităţi de formare a competenţelor necesare specializării în liceu.
      

9. 
   Integrarea copiilor cu deficienţe în şcoala publică
   
   1. 
      Conceptul de integrare. Forme ale integrării existente în şcoala românească.
      
   2. 
      Modalităţi de favorizare a integrării copiilor cu deficienţe în şcoala publice prin: depistare precoce a deficienţei, intervenţie timpurie, educaţie preşcolară, debut şcolar în şcoala publică, trasee educaţionale compatibile cu tipul şi gradul de deficienţă.
      
   3. 
      Limitele integrării şcolare.
      

2. 
   Elemente de didactică generală şi metodica psihopedagogiei speciale