s
Inteligenţa şi măsurarea ei 47
Influenţele mediului
în urma cercetărilor, s-a ajuns la un acord general asupra
condiţiilor de mediu care favorizează dezvoltarea potenţialului
intelectual al individului. Aceste condiţii includ: alimentaţie şi
îngrijiri adecvate în perioada pre- şi postnatală; stimulare intelectuală;
climat emoţional stabil; încurajare şi suport parental. La acest punct
de vedere au contribuit o serie de studii, pe care le vom trece în revistă
în continuare.
1. Un studiu longitudinal clasic desfăşurat de Skeels (1966) s-a
concentrat asupra unui grup de copii din orfelinat (deci, un mediu
sărac în stimulări). La vârsta de 19 luni, valoarea medie a CI era 64.
Ulterior, unii dintre copii au fost mutaţi din orfelinat şi li s-a acordat o
atenţie specială. La vârsta de 6 ani, valoarea medie a CI, la nivelul
acestor copii, a fost 96, în comparaţie cu valoarea de 60-70 a CI mediu
înregistrat pentru copiii rămaşi în orfelinat.
2. Având drept subiecţi de studiu copii de 12 ani, Fraser (1959)
a evidenţiat o corelaţie pozitivă puternică între CI înalţi şi factori
precum nivelul încurajării parentale, atmosfera familială generală şi
numărul cărţilor citite în familie.
3. Wiseman (1964) a relevat o corelaţie puternică între calitatea
îngrijirii copiilor şi CI.
A.Bayley (1970) a concluzionat că diferenţele înregistrate la
nivelul CI pentru copiii proveniţi dintr-un mediu cu carenţe din punct
de vedere socio-economic, comparativ cu cei proveniţi dintr-un mediu
favorizant se accentuează treptat, între momentul naşterii şi momentul
şcolarizării, ceea ce sugerează că influenţele mediului amplifică orice
diferenţă genetică.
îmbogăţirea mediului
Deoarece copiii familiilor neprivilegiate au tendinţa de a fi
dezavantajaţi intelectual, au fost elaborate şi puse în practică o serie
de programe, cu scopul de a acorda acestor copii şansa unei stimulări
48 Diferenţe interindividuale
intelectuate adecvate. Primul şi' cel mai cunoscut dintre aceste
programe este Proiectul Headstart.
Dostları ilə paylaş: |
