Kvalifikācijas prakse – 4 KP
Kursa autors un mācībspēks. Lektore Mg.art. Ilze Briška
Lektore Mg paed. Daiga Kalēja-Gasparoviča
Lektore pielīdz.Mg. Dace Pelše
Kursa mērķis
Topošā skolotāja profesionālās kompetences pilnveide praktiskā pedagoģiskā darbībā pamatskolas mācību procesā, gūstot mācību procesa plānošanas, vadīšanas un refleksijas pieredzi.
Paredzamais rezultāts.
-
Pieredze vizuālās mākslas stundu plānošanā.
-
Izpratne par vizuālās mākslas skolotāja darba specifiku, normatīvajiem dokumentiem un mācību procesa dokumentāciju.
-
Saskarsmes un sadarbības pieredze ar dažādu vecumu grupu skolēniem un skolas personālu.
-
Prasme analizēt mācību procesu no skolēnu personības attīstības viedokļa.
Kursa saturs
Satura tematiskais plānojums.
1.studiju prakse.
-
2/3 prakses laika piedalīšanās vizuālās mākslas mācību procesā kā vērotājam, dalībniekam un skolotāja palīgam (arī stundu vadīšana pēc skolotāja konsultanta plāna ar viņa akceptu), 1/3 – sarunas ar skolotāju, skolēniem, mācību vides izpēte, pierakstu noformēšana.
-
Vizuālās mākslas kabineta iekārtojuma, mācību līdzekļu un palīglīdzekļu, mācību procesa dokumentācijas un normatīvo dokumentu izpēte.
-
Mācību procesa analīze (stundu hospitācija visās klašu grupās).
-
Labo ideju kataloga izveide.
-
Savas profesionālās kompetences izvērtējums.
2.studiju prakse.
-
Stundu hospitācija visās klasēs no 5. – 9.
-
Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas sistēmas izpēte.
-
Vizuālās mākslas stundu plānošana, atbilstoši skolēnu vajadzībām un Valsts Pamatizglītības standartam (trīs stundu konspekti dažādām klašu grupām).
-
Trīs (ar skolotāja konsultanta atzinumu arī vairāk)vizuālās mākslas stundu vadīšana pēc sava plāna dažādās klašu grupās, atgriezeniskās saiknes organizēšana.
-
Pedagoģiskās darbības pašanalīze.
Kvalifikācijas prakse.
-
Studenta pedagoģiskās darbības koncepcijas izstrāde.
-
Prakses bāzes izpēte (dokumentācija, mācību līdzekļi, tematika, vērtēšanas sistēma).
-
Vienas vizuālas tēmas apguves programmas izstrāde no 5. līdz 9. klasei.
-
Vienas nodarbības vadīšana katrā klašu grupā no 5. līdz 9. (no savas izstrādātās programmas)
-
Četru tematiski vienotu stundu vadīšana vienā klasē (pēc studenta izvēles) četru nedēļu garumā.
-
Savas pedagoģiskās darbības pašanalīze.
Studiju kursa apguves pārbaudes forma.
Prakses konference, prakses dienasgrāmata.
Prasības kursa apguvei:
Programmā paredzēto praktisko un patstāvīgo darbu izpilde. 85%
Piedalīšanās prakses konferencē. 15%
Literatūra (ar * apzīmēta obligātā literatūra)
-
Blīgzna K. Vizuālās mākslas ABC. Rīga. Lielvārds 1999.*
-
Blūma D., Šmite E. Kā top glezna, gravīra, skulptūra.- Rīga: apgāds “Mācību grāmata”,1998.*
-
Druvaskalne – Urdze A., Krāsas un skaņas sintēze kā metode, Raka, Rīga 2004.
-
Kavacs V. Mākslas valodas pamati. Zvaigzne ABC, Rīga, 2005. *
-
Mārtina Dž. Zīmēšana un gleznošana, Zvaigzne ABC, Rīga, 1996.
-
Valsts pamatizglītības standarts. Rīga, ISEC 2004. *
-
Vizuālās mākslas programma 1.- 9.klasei Rīga, ISEC 2001. *
-
Edwards Betty, The Drawing on the Right Side of the Brain. NewYork, 1999.
-
The 20th century art book, Phaidon, NY, 1996.
-
www.art.com
-
www.artlex.com.
-
www.arthistory.net/artist.html*
-
www.groveart.com.
-
www.nc.uk.net
Īpašas piezīmes.
Prakses programmā uzrādīts vadāmo stundu minimums. Ar skolotāja konsultanta piekrišanu, students var vadīt arī vairāk stundu.
Iekavās uzrādīts hospitējamo un vadāmo stundu skaits, kā arī darba veids nepilna laika studentiem, kas ir praktizējoši vizuālās mākslas skolotāji un veic praksi savā darba vietā.
Valsts kvalifikācijas prakses ietvaros viena stunda tiek vadīta komisijas klātbūtnē, un kopā ar stundas dokumentāciju un pašanalīzi veido Valsts Kvalifikācijas eksāmena praktisko daļu.
SPECIALIZĀCIJAS STUDIJU PROGRAMMA
Vizuālās mākslas skolotājs pamatskolā
Studiju plāns pilna laika studijām.
|
Studiju priekšmets
|
Kredīt
punkti
|
Stundu skaits
|
Pārbaudījumi
|
Docētājs
|
6.sem.
|
7.sem.
|
8.sem.
|
kopā
|
Iesk.
|
eks
|
Valsts pārbaud.
|
1.
|
Zīmēšana un metodika
|
5
|
48
|
32
|
|
80
|
6.sem
|
7.sem.
|
|
Piel.Mg. D.Pelše
|
2.
|
Gleznošana un metodika
|
5
|
48
|
32
|
|
80
|
6.sem.
|
7.sem.
|
|
Mg.art. I.Briška
|
3.
|
Kompozīcija un metodika
|
3
|
|
32
|
16
|
48
|
|
8.sem.
|
|
Mg.art. I.Briška
|
4.
|
Dizaina pamati
|
3
|
16
|
16
|
16
|
48
|
|
|
|
Mg.paed.D.Kalēja-GAsparoviča
|
5.
|
Pasaules mākslas vēsture
|
2
|
16
|
16
|
|
32
|
|
7.sem.
|
|
Piel.Mg. D.Pelše
|
6.
|
Latviešu mākslas vēsture
|
2
|
|
|
32
|
32
|
|
8.sem.
|
|
Piel.Mg. D.Pelše
|
7.
|
Daiļrades psiholoģija
|
2
|
|
|
32
|
32
|
|
|
|
Dr.Psych.R.Bebre
Mg.psych.R.Šūpola
|
8.
|
Pedagoģiskā prakse
|
4
|
2 ned.
|
2ned.
|
|
|
6, 7. sem.
|
|
|
|
9.
|
Valsts Kvalifikācijas prakse (Valsts Kvalifikācijas eksāmena praktiskā daļa)
|
4
|
|
|
4 ned
|
|
8.sem
|
|
8.sem.
|
|
|
Valsts Kvalifikācijas eksāmens. Teorētiskā daļa.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
8.sem.
|
|
|
Kredītpunkti
|
32
|
10
|
10
|
10+2
|
|
|
|
|
|
|
Stundas kopā
|
|
128
|
128
|
96
|
352
|
|
|
|
|
SPECIALIZĀCIJAS STUDIJU PROGRAMMA
Vizuālās mākslas skolotājs pamatskolā
Studiju plāns nepilna laika studijām.
|
Studiju priekšmets
|
Kredīt
punkti
|
Stundu skaits
|
Pārbaudījumi
|
Docētājs
|
6.sem.
|
7.sem.
|
8.sem.
|
kopā
|
Iesk.
|
eks
|
Valsts pārbaud.
|
1.
|
Zīmēšana un metodika
|
5
|
24
|
16
|
|
40
|
6.sem
|
7.sem.
|
|
Piel.Mg. D.Pelše
|
2.
|
Gleznošana un metodika
|
5
|
24
|
16
|
|
40
|
6.sem.
|
7.sem.
|
|
Mg.art. I.Briška
|
3.
|
Kompozīcija un metodika
|
3
|
|
16
|
8
|
24
|
|
8.sem.
|
|
Mg.art. I.Briška
|
4.
|
Dizaina pamati
|
3
|
8
|
8
|
8
|
24
|
|
|
|
Mg.paed.D.Kalēja-GAsparoviča
|
5.
|
Pasaules mākslas vēsture
|
2
|
8
|
8
|
|
16
|
|
7.sem.
|
|
Piel.Mg. D.Pelše
|
6.
|
Latviešu mākslas vēsture
|
2
|
|
|
16
|
16
|
|
8.sem.
|
|
Piel.Mg. D.Pelše
|
7.
|
Daiļrades psiholoģija
|
2
|
|
|
16
|
16
|
|
|
|
Dr.Psych.R.Bebre
Mg.psych.R.Šūpola
|
8.
|
Pedagoģiskā prakse
|
4
|
2 ned.
|
2ned.
|
|
|
6, 7. sem.
|
|
|
|
9.
|
Valsts Kvalifikācijas prakse (Valsts Kvalifikācijas eksāmena praktiskā daļa)
|
4
|
|
|
4 ned
|
|
8.sem
|
|
8.sem.
|
|
|
Valsts Kvalifikācijas eksāmens. Teorētiskā daļa.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
8.sem.
|
|
|
Kredītpunkti kopā
|
32
|
10
|
10
|
10+2
|
|
|
|
|
|
|
Stundas kopā
|
|
64
|
64
|
48
|
176
|
|
|
|
|
Apstiprināts
2004. gada 10.novembrī
Pedagoģijas fakultātes dekāne
_____________________
Asoc.prof. Dr.paed.M.Sīle
Saskaņots
Skolas pedagoģijas katedras sēdē
2004. gada 4.oktobrī
Skolas pedagoģijas katedras vadītāja
_______________Dr. paed. E. Volāne
Specializācijas studiju programma
“Matemātikas skolotājs pamatskolā”
Studiju programmas direktore
Mg.paed. Ineta Helmane
Anotācija
Studiju programma sniedz iespēju studentiem iegūt profesionālo izglītību kā pamatskolas matemātikas skolotājiem.
Matemātikas mācību specifika nosaka to īpašās iespējas katra studenta personības attīstības veicināšanā, pasaules kopainas veidošanā.
Studenti studiju procesa gaitā apgūst ne tikai zināšanas matemātikas disciplīnās augstākās matemātikas pamatu apjomā un matemātikas metodikas pamatskolā jautājumos, bet arī prasmes risināt uzdevumus jeb problēmsituācijas, analizēt, vispārināt un izmantot praksē teorētiskās zināšanas, efektīvi vadīt skolēnu darbību un saskarsmi, nodarboties ar metodisko pašizglītību, veikt metodiskos pētījumus.
Studiju programmas apguves laikā, studenti:
-
apgūst zināšanas aritmētikā, algebrā, matemātiskajā analīzē, ģeometrijā augstākās matemātikas pamatu apjomā un matemātikas metodikas pamatskolā jautājumos
-
iepazīst pedagoģiskā darba organizēšanas metodes un metodiskos paņēmienus matemātikas mācībā pamatskolā
-
pilnveido prasmes novērtēt, sistematizēt, veidot mācību materiālus un mācību palīglīdzekļus
Studiju programmas adresāts
-
Sākumskolas skolotāju profesionālās programmas studenti, kuriem atestātā vērtējums matemātikā ne zemāks par 7 ballēm
-
Uzņēmējdarbības un ekonomikas pamatu profesionālās programmas studenti, kuriem atestātā vērtējums matemātikā ne zemāks par 7 ballēm
Prasības iepriekš iegūtai izglītībai
-
Lai sekmīgi apgūtu izvēles programmu, studentiem ir iepriekš jāapgūst vispārīgās pedagoģijas, didaktikas un psiholoģijas pamatu kursi, kā arī vidusskolā apgūtais matemātikas kurss apgūts, iegūstot ne zemāku vērtējumu par 7 ballēm.
Studiju programmas mērķis
Nodrošināt topošā matemātikas skolotāja pamatskolā teorētisko sagatavotību, pilnveidot profesionālās prasmes un sekmēt pedagoga kā augsti izglītotas un radošas personības, aktīvas un atbildīgas demokrātiskas sabiedrības locekļa izaugsmi.
Studiju programmas uzdevumi
1) Pilnveidot studenta sākotnējās zināšanas un prasmes pedagoģijas un psiholoģijas jautājumos,
akcentējot:
-
mācību procesa efektīvu organizēšanu,
-
skolēnu audzināšanu, individuālo spēju un vispārējo attīstīšanu;
2) veicināt radošas, humānas un demokrātiskas skolotāja personības attīstību;
3) nodrošināt nākamo matemātikas skolotāju pamatskolā kompetenci apgūstot:
-
zināšanas aritmētikā, algebrā, matemātiskajā analīzē, ģeometrijā augstākās matemātikas i pamatu apjomā un matemātikas metodikas jautājumos;
-
iepazīstot pedagoģiskā darba metodes matemātikas mācībās pamatskolā;
-
veidojot prasmes novērtēt, sistematizēt, veidot mācību materiālus un mācību līdzekļus;
-
veidojot praktiskas iemaņas matemātikas mācībās pamatskolā.
Plānotais rezultāts
Sekmīgi realizētas programmas rezultātā tiek piešķirta matemātikas skolotāja kvalifikācija pamatskolā.
Studiju programmas apjoms un saturs
Specializācijas programmas apjoms ir 32 kredītpunkti un studiju ilgums 1,5 gadi (tabulas Nr.1.,Nr.2.) Studiju saturs un realizācijas plānojums pilna un nepilna laika studijās (tabulas Nr.3.,Nr.4.)
Profesionālās specializācijas kursi- 22 kredītpunkti
Prakse- 8 kredītpunkti:
-
1.studiju prakse- 2 kredītpunkti
-
2.studiju prakse- 2 kredītpunkti
-
Valsts kvalifikācijas prakse (ietver Valsts pārbaudījuma praktisko daļu specializāciju)- 4 kredītpunkti
Valsts pārbaudījumi specializācijā- 2 kredītpunkti:
|
