Shukurullo mardonov umida zokirova

umumiylari
(umumtizimli, bosh): o‘quv jarayoni maqsad, mazmun, 
sifat, metod, boshqaruv qonuniyatlarini rag‘batlantirish shakllari [122, 
430-431], ular bizning tadqiqotimiz matniga kiritilgan;
aniq qonuniyatlar
(xususiy, uning doirasi o‘quv jarayonining 
individual tarkibiy qismlariga taalluqlidir - didaktik (mazmunli-
protsessual), bilishga doir, psixologik va boshqalar). Ushbu aniq 

---

200
qonuniyatlarni tadqiqimizga moslashtirib, biz quyidagilarni ta’kidlaymiz:
mazmunli protsessual-didaktik qonuniyalarda
quyidagi-lar: nati-
jalar bog‘liqligi, bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik tarbiyasining 
samaradorligi ma’naviy-estetik tarbiya maqsadlaridan xabardorligiga 
bog‘liqligi; zarur bilimlarning hajmi, qiyinligi va murakkabligiga; 
milliy-badiiy qadriyatlardan asarlarning ma’naviy-estetik salohiyatiga; 
etarli qobiliyat, ko‘nikma va malakalar, harakatlar, talabalarning 
ma’naviy-estetik tarbiyasiga kiritish usullariga; qo‘llaniladigan usullar, 
vositalar; mahorat (pedagogik fanlari o‘qituvchilarining malakasi, 
professionalligi) iga; 
gneseologik qonuniyatlar mazmunida
biz quyidagilarni ajratamiz: 
natijalarning bog‘liqligi, bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik 
tarbiyasi samaradorligi bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik 
tarbiyasiga bo‘lgan e’tiyojlariga bog‘liqligi; kognitiv faoliyat miqdoriga; 
olingan bilim, ko‘nikma va o‘zlashtirilgan qobiliyatlarni kasbiy-
amaliy qo‘llash hajmiga; milliy-badiiy meros asarlarning ma’naviy-
estetik bilimlari, tushunchalari, g‘oyalari, ma’naviy-estetik mazmuniga 
mutanosib ravishda talabalar shaxsining ma’naviy-estetik fazilatlarini 
shakllantirishga; o‘rganilayotgan ma’naviy-estetik ob’ektni texnologik, 
pedagogik va muammoli asoslardada har tomonlama anglashga; 
bo‘lajak o‘qituvchilar tomonidan vazifalarni muntazam ravishda 
bajarish (ma’ruza mavzulari bo‘yicha), samarali ijodiy fikrlashni talab 
qiladigan turli xil ma’naviy-estetik tarkibdagi asarlarni, shu jumladan, 
estetik, badiiy va pedagogik-ijodiy o‘rganishda;