În urma analizei rezultatelor sondajului efectuat pot fi formulate următoarele concluzii:
La toate universităţile participante la studiu a fost implementat sistemul de credite ECTS, de unde şi convingerea că aceste universităţi nu vor întâmpina dificultăţi privind adaptarea la noile modificări la Legea Învăţământului.
Universităţile chestionate au structuri bine definite cu persoane competente şi instruite privind gestionarea Sistemului European de Credite Transferabile. Cadrele didactice de la aceste universităţi ar putea fi implicate în procesul de diseminare a prevederilor ECTS spre alte instituţii de învăţământ din republică.
Este necesar ca Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului să se implice de urgenţă în elaborarea unui regulament de funcţionare a sistemului de învăţământ bazat de credite transferabile la nivel naţional – fapt menţionat de toţi participanţii la sondaj.
Deşi în toate cazurile sistemul de credite implementat este cel ECTS, lipseşte recunoaşterea acestuia, atât pe plan naţional cât şi internaţional.
La moment, sunt incerte finalităţile sistemelor ECTS, chiar dacă toate universităţile au afirmat că ECTS este utilizat ca un sistem de acumulare – acumularea se limitează la studiile în universitate, iar în cazul celor ce au menţionat utilizarea şi pentru transfer –nu s-a depistat nici un caz de transfer (pe plan naţional sau internaţional) în baza creditelor acumulate de student.
Nu toate universităţile efectuează o înregistrare corectă şi deplină a creditelor obţinute de student.
Criteriile de aplicare a ECTS sunt deseori confuze, adeseori la baza calculului numărului de credite acordate unui curs sunt utilizate astfel de criterii ca „renumele titularului de curs” şi „importanţa cursului” – lucru nerecomandat de Ghidul utilizatorului ECTS, precum şi de Regulamentele proprii ale universităţilor. În unele cazuri, „volumului de muncă individuală a studentului” nu este inclus în cuantificarea creditelor pentru curs, fapt ce se datorează dificultăţilor de apreciere a volumului de muncă individuală a studentului pentru fiecare curs în parte, iar în alte cazuri acest volum de muncă este apreciat diferit – în funcţie de universitate / facultate.
Slaba participare a cadrelor didactice în procesul alocării creditelor şi, în general, în procesul de luare a deciziilor.
Lipsa participării reale a studenţilor în procesul alocării creditelor şi în procesul de luare a deciziilor.
Varietatea metodelor de cuantificare a punctului de credit ECTS de către fiecare universitate (uneori facultate), creează obstacole atât pentru mobilitatea orizontală, cât şi pentru cea verticală. Se constată o diferenţă importantă în aprecierea volumului de muncă a studentului în faza de pregătire / susţinere a examenului şi tezei de licenţă.
Se resimte necesitatea unor eforturi sporite în privinţa informării cadrelor didactice şi, mai ales, a studenţilor privind prevederile sistemului de învăţământ bazat pe ECTS.
Anexa 1. Lista participanţilor la chestionare
Nr.
Nume, Prenume
Instituţia, Funcţia
1
Todos Petru
Universitatea Tehnică a Moldovei (UTM), prim-prorector studii
2
Muraru Elena
Universitatea de Stat din Moldova (USM), prorector pentru asigurarea calităţii
3
Zacon Eugen
Universitatea Agrară de Stat din Moldova (UASM), prorector
4
Grosu Mihail
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" (UPS), prorector studii
5
Ursu Vasile
UTM, şef Departamentul Didactico-Metodic
6
Grozavu Nistor
UTM, decan Facultatea Urbanism şi Arhitectură
7
Stratan Ion
UTM, decan Facultatea de Energetică
8
Toca Alexei
UTM, decan Facultatea Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini (FIMCM)
9
Ciofu Iurie
UTM, şef catedră Studiul şi Tehnologia Materialelor, responsabil ECTS FIMCM
10
Taran Gherasim
UTM, prodecan Facultatea Cadastru, Geodezie şi Construcţii (FCGC)
