T. C. Kocasinan kaymakamliği ahmet eren anadolu lisesi 2013–2014 EĞİTİM-ÖĞretim yili türk diLİ ve edebiyati öĞretmenleri sene başi zümresi toplanti tutanağidir


ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI DİL VE ANLATIM



Yüklə 0,9 Mb.
səhifə3/9
tarix18.01.2019
ölçüsü0,9 Mb.
#100637
1   2   3   4   5   6   7   8   9


ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI DİL VE ANLATIM

ATATÜRKÇÜLÜK KONUSU

KAZANIMLAR

SINIF

BİRLİKTE İŞLENECEK ÜNİTE VE ÜNİTE KONUSU

AÇIKLAMALAR

ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR

Türk dili

Atatürk'ün Türk diliyle ilgili görüşleri Türkçenin yaşayan ve zengin bir dil olma özelliği

Millî kültürümüzün korunmasında dilin önemi

ATATÜRK İLKELERİ

Milliyetçilik ilkesi

Millî birlik ve beraberliğin güçlenmesinde dilin işlevi

  1. Atatürk'ün Türk dili ve diller hakkındaki görüşlerini araştırır.

  2. Atatürk'ün Türk dilinin gelişmesiyle ilgili yaptığı çalışmaları belirler.

9. SINIF

II. ÜNİTE: DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI

2.Türk Dilinin Tarihi Gelişimi ve Türkiye Türkçesi




ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR

Basın hürriyeti

1. Atatürk'ün basına ve basın hürriyetine verdiği önemi fark eder.

9. SINIF

I.ÜNİTE: İLETİŞİM

1.İletişim

Atatürk'ün basınla ilgili görüşlerini içeren metinlerin bulunması sağlanır. Bu metinlerden hareketle Atatürk'ün basına verdiği önem gösterilir.

ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE SİSTEMİ

Atatürkçülüğün Türk toplumu için önemi

1. Atatürkçü düşüncenin toplumumuz için önemini fark eder.

10. SINIF

I.ÜNİTE: SUNUM-TARTIŞMA-PANEL 1.Sunum




ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR

Dayanışma

Millî birlik ve beraberlik yönünden dayanışmanın önemi

Türk kadının toplumdaki yeri ve kadın hakları

  1. Atatürkçü düşüncede dayanışmanın millî birliğin sağlanması bakımından önemini belirler.

  2. Türk kadınının Cumhuriyetle birlikte kazandığı hakları fark eder.

10. SINIF

III. ÜNİTE: ANLATIM TÜRLERİ

5.Öğretici Anlatım-Açıklayıcı Anlatım-Tartışmacı Anlatım-Kanıtlayıcı Anlatım




ATATÜRK'ÜN HAYATI

Atatürk'le ilgili anılar

  1. Atatürk'le ilgili anılar bulur.

  2. Atatürk'ün anılarından hareketle Atatürk'ün kişiliği ile ilgili çıkarımlarda bulunur.

11. SINIF

II. ÜNİTE: ÖĞRETİCİ METİNLER

3.Anı




ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR

Eğitimde öğretmenin önemi ve rolü Millî eğitim Eğitimin önemi Millî eğitimin esasları Eğitimin yaygınlaştırılması

  1. Eğitimin millî özelliklerini fark eder.

  2. Eğitimin insan hayatındaki önemini sezer.

  3. Türk millî eğitiminin temel esaslarıyla ilgili çıkarımlarda bulunur.

  4. Eğitimin yaygınlaşmasının önemini fark eder.

11. SINIF

II. ÜNİTE: ÖĞRETİCİ METİNLER

8.Fıkra

10.Makale

Bu konular işlenirken gazete ve dergilerden konuyla ilgili makale ve fıkralar buldurulur, üzerinde incelemeler yapılır.

ATATÜRK İLKELERİ

Türkiye Cumhuriyetinin Türk Gençliğine Emanet Edilmesi

1. Atatürk'ün gençlere verdiği önemi sezer.

11. SINIF

III. ÜNİTE: SÖZLÜ ANLATIM

3.Söylev (Hitabet, Nutuk)

Bu konu Atatürk'ün "Gençliğe Hitabe"siyle ilişkilendirilerek işlenecektir.

ATATÜRK'ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ

Vatan ve millet sevgisi İdealist oluşu Açık sözlülüğü Öğreticilik yönü Önder oluşu

Kararlı ve mücadeleci oluşu Yönetici oluşu

Birleştirme bütünleştirme gücü ATATÜRK'ÜN HAYATI

Fikir hayatı

  1. Atatürk'ün kişisel özelliklerini belirler.

  2. Atatürk'ün düşünce hayatıyla ilgili çıkarımlarda bulunur.

11. SINIF

II. ÜNİTE: ÖĞRETİCİ METİNLER

4.Biyografi

Atatürk'le ilgili bir biyografide Atatürk'ün kişilik özellikleri buldurulur.

ATATÜRK'ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ

Vatan ve millet sevgisi Birleştirme bütünleştirme gücü

1. Sanat metinlerinde Atatürk'ün vatan ve millet sevgisinin işlenişini belirler.

12. SINIF

II. ÜNİTE: SANAT METİNLERİ

4.Roman




ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR

Eğitimin Önemi

  1. Atatürk'ün eğitim anlayışıyla ilgili bilimsel yazı bulur.

  2. Bilimsel yazılarda Atatürk'ün eğitime verdiği önemi belirler.

12. SINIF

IV. ÜNİTE: BİLİMSEL YAZILAR






Zeynep KOCA : “Biz bu aziz vatanın fertleri olarak, aynı zamanda milletimizin geleceğini kuracak gençleri yetiştiren öğretmenleriz. Atatürkçülük üzerinde önemle durmalıyız. Çünkü o, milletimizin tarih sahnesindeki yerini yeniden almasına öncülük etmiştir. Mustafa Kemal Atatürk’ü gençlerimize sevdirmeli, onun aydın kişiliğinin gençlere model teşkil etmesini sağlamalıyız. Bu devlet, hangi şartlar altında ve hangi hedefleri benimseyerek kurulmuş bunu öğrencilerimiz bilmelidir. Geçmişini, atalarını bilmeyen bir nesilde vefa duygusu, geçmişine sahip çıkma düşüncesi olmaz.Atatürk’ü öğrencilerimize özümsetmeliyiz.Bunu 2575 sayılı Tebliğler Dergisinde belirtilen hususları dikkate alarak yapmalıyız.

Talat OLGUN: “Zaten ders kitaplarında Atatürkçülüğe değinmemizi sağlayacak metinler mevcut. Bu metinlerden hareketle Atatürk’ün düşünce ve idealleri sınıf içinde konuşulmalıdır..”

Mehmet SÜMER: “Atatürk ilke ve inkılâplarının en iyi şekilde derslere yansıtılacağını belirtmek isterim.”

Kürşat VURAL: “Türk gençliğinin,Atatürk’ün düşünceleri ve inkılâpları ile yetiştirilmesinin çok önemli olduğuna inanıyorum.

“Atatürkçülük konuları ilgili haftalara yansıtılmıştır. Tarih zümresiyle konuyla ilgili iş birliği yapabiliriz. dil ve anlatım, Türk edebiyatı dersleri Atatürkçülük konularının öğrencilere aktarılması ve kavratılması adına en uygun derslerdendir.”



Zümre Başkanı İsmail ŞİMŞEK, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk Haftası, 24 Kasım Öğretmenler Günü,İstiklal Marşı’nın Kabulü,Çanakkale Zaferi, 23 Nisan Ulusal Egemenlik Haftası, 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı gibi önemli gün ve haftalarda Atatürk’ün konuyla ilgili düşüncelerinin vurgulanması gerektiğini belirtti.
KARARLAR:

Atatürkçülükle ilgili konuların 2575 sayılı Tebliğler Dergisinde yer alan Türk edebiyatı ve dil ve anlatım derslerinin müfredatlarında belirtildiği gibi ünitelendirilmiş yıllık planlarda yer verilmesine,

Atatürk’ün düşüncelerinin öğrencilerimize yeri geldikçe anlatılmasına, onların bunları benimsemelerinin sağlanmasına,

Bunun 2575 sayılı Tebliğler Dergisinde belirtilen hususların dikkate alınarak yapılmasına,

Atatürk’ün mücadelesinin,güncel gelişmelerle ilişkilendirilmesine,böylece öğrencilerimizin bilinçlendirilmesine,

Gerektiğinde Tarih zümresiyle iş birliği yapılmasına,



29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk Haftası, 24 Kasım Öğretmenler Günü,İstiklal Marşı, Çanakkale Zaferi, 23 Nisan Ulusal Egemenlik Haftası, 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı gibi önemli gün ve haftalarda Atatürk’ün konuyla ilgili düşüncelerinin vurgulanmasına,

karar verilmiştir.



www.edebiyatdersi.net
5.

Türk Dili ve Edebiyatı müfredatının incelenmesi, Dil ve Anlatım ile Türk Edebiyatı müfredatının gözden geçirilmesi (2574 sayılı Tebliğler Dergisi, Temmuz 2005

2575 sayılı ders programlarını içeren Tebliğler Dergisi incelendi.

Temmuz 2005/2574 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan ,Ortaöğretimin Yeniden Yapılandırılması çerçevesinde dört yıla çıkarılan liselerde Türk Dili ve Edebiyatı bünyesinde kabul edilen dil ve anlatım,Türk edebiyatı derslerinin müfredatı ile Ağustos2005/2575 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan program ve haftalık ders dağılım çizelgesi incelendi.



TTK 20.07.2010 ve 76 nolu kararı)
İlgili kararın derslerimizi ilgilendiren bölümleri okundu. İncelendi.

İsmail ŞİMŞEK: “Temel ders saatleri tüm sınıflarda Dil ve Anlatım 2, Türk Edebiyatı 3 saat olmuş. 10. sınıflarda Dil ve Anlatım ders saati +2 ilavesiyle 4 saate çıkarılabilir. 11. ve 12. sınıflarda istenirse 4 istenirse 5 saat yapılabilir. Ama ilavesi ile beraber o sınıfın Dil ve Anlatım dersine aynı öğretmen girecek.Türk Edebiyatı dersi 10., 11. ve 12. sınıflarda +1 ilavesiyle istenen tüm sınıflarda dört saat yapılabilir. Yine aynı sınıfa aynı öğretmen girme şartı var.”

 
Programdan bazı önemli bölümler:



“Ders saatlerinin mevcut öğretim programlarında belirtilen ders saatinden az veya fazla olması halinde derslere ait öğretim programlarının amaç ve açıklamaları dikkate alınarak zümre öğretmenler kurulunca hazırlanacak programlar uygulanır.”  Aynı program okutulacak (Müfredat aynı): “Dil ve Anlatım dersinde; Talim ve Terbiye Kurulunun 14.07.2005 tarih ve 197 sayılı Kararı ile kabul edilen öğretim programı uygulanır.”  Türk Edebiyatı dersinde; Talim ve Terbiye Kurulunun 14.07.2005 tarih ve 197 sayılı Kararı ile kabul edilen öğretim programı uygulanır.” “Ortak dersler arasında yer alan dil ve anlatım, Türk edebiyatı derslerinin seçmeli olarak da alınması ve her iki dersin ders saatleri toplamı öğretim programında belirtilen ders saatinden farklı olması hâlinde ilgili derslere ait öğretim programlarının amaç ve açıklamaları dikkate alınarak mevcut programlara göre belirtilen ders saati kadar zümre öğretmenler kurulunca hazırlanacak programlar uygulanır. Değerlendirmeleri Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin hükümlerine göre yapılır. Söz konusu derslerin aynı öğretmen tarafından okutulması esastır.” “Haftalık ders çizelgeleri, 2010–2011 Öğretim Yılında ortaöğretim kurumlarının 9 ve 10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır.”  “2010–2011 Öğretim Yılında, 11 ve 12. sınıflarda okumakta olan öğrencilere 11.09.2009 tarih ve 151 sayılı Kurul Kararı ile kabul edilen haftalık ders çizelgeleri uygulanacaktır. Ancak bu öğrencilerden sınıf tekrarına kalanlara yeni haftalık ders çizelgeleri uygulanacaktır.”


Talat OLGUN: “Yani ders saatleri esnetilmiş. Müfredat aynı. Bir eğişiklik yok. Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım seçmeli ders değil. Seçmeli ders sadece diksiyon ve hitabet. Dil ve Anlatımın 4 ve  5 saat olan zorunluluğu kaldırılmış. Türk edebiyatının 4 saat olma zorunluluğu da kaldırılmış. Farklılık bundan ibaret.”

Talim Terbiye Kurulunun 20.07.2010 ve 76 nolu kararı ile haftalık ders çizelgesi yeniden düzenlenmiştir.Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım derslerinin haftalık dağılım çizelgesi yeni şekliyle şöyledir:





DERS KATEGORİLERİ

DERSLER

9. SINIF

10. SINIF

11. SINIF

12. SINIF

ORTAK DERSLER

DİL VE ANLATIM

2

2

2

2

TÜRK EDEBİYATI

3

3

3

3

SEÇMELİ DERSLER

DİL VE ANLATIM

-

(2)

(2)(3)

(2)(3)

TÜRK EDEBİYATI

-

(1)

(1)

(1)

www.edebiyatdersi.net
DİL VE ANLATIM 9,10,11 VE 12.SINIFLAR KAZANIMLARIN ÜNİTELERE GÖRE DAĞILIMI


DOKUZUNCU SINIF HEDEF-KAZANIM TABLOSU

KAZANIM SAYISI







Yeni

Eski




I. ÜNİTE:

İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR

10

15




II. ÜNİTE:

DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ

5

5




III. ÜNİTE:

SES BİLGİSİ VE TELAFFUZ (SÖYLEYİŞ)

9

28




IV. ÜNİTE:

KELİME BİLGİSİ

15

66




V. ÜNİTE:

CÜMLE BİLGİSİ

16

70




VI. ÜNİTE:

PARAGRAF BİLGİSİ

18

56







TOPLAM

73

240




ONUNCU SINIF HEDEF-KAZANIM TABLOSU

KAZANIM SAYISI










Yeni

Eski




I. ÜNİTE:

SUNUM-TARTIŞMA-PANEL

9

37




II. ÜNİTE:

ANLATIM VE ÖZELLİKLERİ

21

42




III. ÜNİTE:

ANLATIM TÜRLERİ

94

221







TOPLAM

124

300



















ON BİRİNCİ SINIF HEDEF-KAZANIM TABLOSU

KAZANIM SAYISI










Yeni

Eski




I. ÜNİTE:

METİNLERİN SINIFLANDIRILMASI

2

8




II. ÜNİTE:

ÖĞRETİCİ METİNLER

90

171




III. ÜNİTE:

SÖZLÜ ANLATIM

21

45







TOPLAM

113

224



















ON İKİNCİ SINIF HEDEF-KAZANIM TABLOSU

KAZANIM SAYISI










Yeni

Eski




I.ÜNİTE

SANAT METİNLERİNİN ÖZELLİKLERİ

13

16




I. ÜNİTE:

SANAT METİNLERİ

53

187




II. ÜNİTE:

SÖZLÜ ANLATIM

52

70




III. ÜNİTE:

BİLİMSEL YAZILAR

14

22







TOPLAM

132

295

























Yüklə 0,9 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin