Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 19. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Uykudan Uyanmayan Pisi" isimli oyun etkinliği
"Meyve Sebzelerin İsimlerini Öğreniyorum" isimli Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
UYKUDAN UYANMAYAN PİSİ
Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
▪ Yönergeler doğrultusunda yürür.
▪ Yönergeler doğrultusunda koşar.
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
▪ Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklarla müzik eşliğinde ısınma hareketleri yapılır.
▪ Koş, zıpla, dur, ileri doğru yürü, geriye doğru yürü, sağa dön, sola dön vs. yönergeleri verilir.
▪ Isınma hareketlerinin ardından minderlere oturtulan çocuklara, "Uykudan Uyanmayan Pisi" isimli oyunun oyna- nacağı söylenir.
▪ Çocuklar halka olur. Bir lider seçilir. Diğer çocuklar yere oturur ve gözlerini kaparlar. Lider sırayla istediği arkadaşının kulağına "Gözünü aç." diye fısıldar.
▪ Tüm çocuklar gözünü açıp biri gözü kapalı kaldıktan sonra çocuklar, "Uyan pisi! Uyan pisi!" diye bağırırlar.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
Ön-arka, ileri-geri, sağ-sol, hızlı-yavaş
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 2. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Sınıfta Down Sendromlu Bir Çocuk Varsa;
▪ Isınma hareketleri ve oyun sırasında arkadaşlarına zarar vermesi engellenir.
▪ Koşar ve zıplarken düşmemesi için gözlemlenir.
▪ Diğer çocuklar gözlerini kapadığında onlara zarar vermesi engellenir.
|
▪ Uykudan uyanmayan pisi etkinliğinde pisi rolündeyken neler hissettin?
▪ Arkadaşlarının kulağına fısıldarken neye dikkat ettin?
▪ Bu oyunun kuralları nelerdir?
▪ Bu oyunu sevdin mi?
|
MEYVE SEBZELERİN İSİMLERİNİ ÖĞRENİYORUM
Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın kokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın tadını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
|
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
▪ Düz cümle kurar.
▪ Soru cümlesi kurar.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalemi doğru tutar.
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Sınıfa çeşitli meyvelerin ve sebzelerin resim ya da fotoğrafları getirilir.
▪ Bu sebzelerin ve meyvelerin renkleri, kokuları, tatları hakkında sohbet edilir.
▪ Tüm çocukların sohbete katılmaları sağlanır.
▪ Sebzelerin ve meyvelerin nerelerde, hangi koşullarda ve kimler tarafından yetiştirildiği hakkında bilgiler verilir.
▪ Çocuklara kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri söylenir.
▪ Etkinlik kitabından ilgili sayfalar uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 38-39), Kavram Kartları, kurşun kalem, çeşitli meyve sebze görselleri
|
Tatlı, tuzlu, acı, ekşi, mayhoş, taze-bayat, kokulu-kokusuz, tüylü-tüysüz, kaygan-pütürlü, sert-yumuşak
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Meyve sebzeler etkinliğinde neler öğrendiniz?
▪ Meyve ve sebzelerin tatlarını hatırlayabildiniz mi?
▪ Hangisi tatlı, hangisi ekşi anımsayabildiniz mi?
▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 20. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Şekillerden Ev Yapalım" isimli sanat etkinliği
"Küçük Denizyıldızı" isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
ŞEKİLLERDEN EV YAPALIM
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
▪ Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
▪ Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
▪ Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara, "Hangi şekilleri kullanarak bir ev yapabiliriz?" diye sorulur.
▪ Çocuklar çeşitli yanıtlar verirler. Bu yanıtlar üzerinden sohbet edilir.
▪ Sonra, "Sınıfımızdaki hangi şekiller eve benziyor?" diye sorulur.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik çocuklara dağıtılır.
▪ Çocuklar makaslarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir.
▪ Tamamlanan etkinlikler sınıf panosunda sergilenir.
▪ Etkinlik sayfasındaki ilgili etkinlikler uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (18. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı
(s. 40-41-42), makas, yapıştırıcı
|
Kare, üçgen, turuncu, yeşil, sarı, kahverengi, kirli-temiz
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
▪ Kâğıt katlama tekniği kullanarak evde farklı bir hayvan yapılarak okula sergilemek üzere gönderebilirler.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 3. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Hangi şekilleri kullanarak ev yaptık?
▪ Başka nasıl ev yapabiliriz?
▪ Aynı şekilleri kullanarak başka neler yapabiliriz?
▪ Bu etkinlikten hoşlandınız mı?
|
KÜÇÜK DENİZYILDIZI
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
▪ Düz cümle kurar.
▪ Olumsuz cümle kurar.
▪ Soru cümlesi kurar.
Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:
▪ Cümle kurarken isim kullanır.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
|
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
▪ Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri:
▪ Başkalarının duygularını söyler.
▪ Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.
▪ Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara "Empati kelimesinin anlamını bilen var mı?" diye sorar. Gelen cevaplar üzerinde kısaca sohbet edilir.
▪ "Küçük Denizyıldızı" isimli öykü kitabı çocuklara dağıtılır ve okunur.
▪ Öykü okumasından sonra çocuklara öykünün detayları, karakterleri, atmosferi ve sonucu hakkında çeşitli sorular sorularak öykü ile ilgili değerlendirme yapılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Küçük Denizyıldızı isimli öykü kitabı
|
Empati
|
SÖZCÜKLER
|
Denizyıldızı, yengeç, rüya
|
AİLE KATILIMI
|
Aileler, çocuklarıyla empati konusunda farklı öyküler okumaları için yönlendirilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Dodi'nin fiziksel özellikleri nasıldı?
▪ Kati neden Dodi'den hoşlanmıyordu?
▪ Kati hatasını nasıl anladı?
▪ Dodi Kati'nin hatasını anlamasından sonra neler hissetti?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 21. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Örüntü ve Farkları Buluyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Mutlu mu, Mutsuz mu?" isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
ÖRÜNTÜ VE FARKLARI BULUYORUM
Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.
Göstergeleri:
▪ Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
▪ En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
▪ Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
▪ Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir.
▪ Etkinlik kitabından örüntü ve fark bulma konularına ilişkin sayfalar uygulanır.
▪ Etkinliklerin amacı ve niteliği hakkında çocuklarla görüş alışverişinde bulunulur.
▪ Çocuklardan konuya ilişkin alternatif etkinlik önerileri olanlar dinlenir ve makul bulunan öneriler oylanarak uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 43-44-45), kurşun kalem
|
|
SÖZCÜKLER
|
Fark bulma, örüntü
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 4. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Şemsiyeleri boyarken hangi kurallara dikkat ettiniz?
▪ İki resim arasındaki farkları bulurken eğlendiniz mi?
▪ Bu etkinlikler hoşunuza gitti mi?
▪ Çevremizde birbirine benzeyen ve farkları olan nesneler nelerdir?
|
MUTLU MU, MUTSUZ MU?
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.
▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
▪ Problemi söyler.
▪ Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalemi doğru tutar.
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri:
▪ Başkalarının duygularını söyler.
▪ Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.
▪ Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara, "Şimdi size bir şiir okuyacağım, sonra hep beraber bu şiiri tekrar edeceğiz. " denilir.
Yavru Köpek
Sevimli köpek kaybolmuş Annesini aramış
Ama bulamamış Yolunu kaybeden köpeğe Küçük çocuk yardım etmiş.
Onu alıp annesinin yanına götürmüş
Yavru köpek çok sevinmiş.
▪ Şiir çocuklarla yeterince tekrar edilir.
▪ Çocuklara, "Yolunu kaybeden köpekler ne hisseder?", "Şiirdeki köpek neden kaybolmuştur?" gibi sorular sorulur.
▪ Çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 46), kurşun kalem
|
Mutlu-mutsuz
|
SÖZCÜKLER
|
Kaybolmak
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Ne zaman kendini mutlu ya da mutsuz hisseder sin?
▪ Köpek annesini bulamasaydı ne olurdu?
▪ Sen daha önce hiçbir hayvana yardım ettin mi?
|
Dostları ilə paylaş: |
