YANGIN VAR
Etkinlik Türü : Drama (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.
▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
▪ Problemi söyler.
▪ Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
▪ Çözüm yollarından birini seçer.
▪ Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
▪ Seçtiği çözüm yolunu dener.
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar u şeklinde minderlere oturduktan sonra, "Çocuklar itfaiyeci şapkalarımızı takalım ve hepimiz birer itfa- iyeci olalım." denir.
▪ Drama için rol paylaştırılır.
▪ Çocuklara, "Yangın çıkan bir apartman dairesi düşünün. Neden yangın çıkmış olabilir? Yangın çıktığında apartmandaki insanların öncelikle ne yapması gerekir?" gibi sorular sorulur.
▪ Çocuklar cevap verdikten sonra önceden hazırlanan kartondan hortumlar kullanılarak drama yapılır.
▪ Son olarak çocuklarla soru-cevap şeklinde drama hakkında sohbet edilir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
İtfaiyeci şapkaları, varsa itfaiyeci kıyafetleri, hortum şeklinde kartonlar
|
|
SÖZCÜKLER
|
İtfaiye, yangın
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ İtfaiyeci olduğunuzda neler hissettiniz?
▪ Yangın ihbar numarası kaçtır, öğrendiniz mi?
▪ Yangını söndürürken neler hissettiniz?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 14. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Meslekleri Boyuyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği
"Cesur Kelebek Mini" isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
MESLEKLERİ BOYUYORUM
Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
▪ Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.
▪ Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Kavram kartları ile meslekler gösterilir ve meslekler hakkında sohbet edilir.
▪ Çocuklara, "Yakınlarımızdan bu meslek gruplarında çalışan kimler var?" diye sorulur.
▪ Sohbetten sonra çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilirler. İstedikleri boyaları seçmelerine de imkân sağlanır.
▪ Çocuklar masalara geçince etkinlik kitabından ilgili sayfalardaki meslek boyama ve eşleştirme çalışmaları yapılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Kavram Kartları, 2. Etkinlik Kitabı (s. 32-33), boya kalemleri, kurşun kalem
|
|
SÖZCÜKLER
|
Meslekler
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 3. Hafta / 1. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Hangi meslekleri öğrendiniz?
▪ Sizler hangi meslekleri seçmek istersiniz?
▪ Meslekleri eşleştirme faaliyetinde zorlandınız mı?
|
CESUR KELEBEK MİNİ
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
▪ Düz cümle kurar.
▪ Soru cümlesi kurar.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
|
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
▪ Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara öykü okuma etkinliği için minderlere oturmaları söylenir.
▪ "Cesur Kelebek Mini" isimli öykü kitabı çocuklara dağıtılır ve öykü okunur.
▪ Okuma bitiminde öykü ile ilgili sorular sorulur.
▪ Çocuklara, öyküdeki karakterler, atmosfer ve kitaptaki görsel detaylar hakkında görüş belirtme ve eleştiri yapma imkânı sunulur.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Cesur Kelebek Mini adlı öykü kitabı
|
|
SÖZCÜKLER
|
Cesur, cesaret, güven, öz güven
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kelebek Mini hikâyesini sevdiniz mi?
▪ Kelebek Mini’nin yerinde olsaydınız neler hissederdiniz?
▪ Arı Sumi, Kelebek Mini'ye ne söylemişti?
▪ Kelebek Mini’nin öz güveni nasıl yerine geldi?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 15. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Uçan Kelebek Yapalım" isimli sanat etkinliği
"Tadı Nasıl?" isimli bütünleştirilmiş oyun ve fen etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
UÇAN KELEBEK YAPALIM
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
▪ Elini/yüzünü yıkar.
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
▪ Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Sınıfa farklı artık materyaller getirilir: Şönil, pullar, parmak boyaları vs.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki kelebek vücudunu tamamlama etkinliği sayfası öğrencilere dağıtılır.
▪ Çocuklara, kelebeğin kafasını pullardan, antenlerini şönilden yapabilecekleri söylenir.
▪ Kelebeğin kanatlarının da parmak boyası kullanılarak el baskısıyla yapılabileceği belirtilir.
▪ Etkinlik bitiminde çocuklar ellerini yıkamaları için lavaboya yönlendirilir.
▪ Etkinlik kâğıtları sınıf panosunda sergilenir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (16. Etkinlik), pullar, şönil, parmak boyası
|
|
SÖZCÜKLER
|
Şönil
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 3. Hafta / 2. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kelebek etkinliğini sevdiniz mi?
▪ El baskısı yaparken neler hissettiniz?
▪ Bu etkinliği yaparken zorlandınız mı?
▪ Başka bir etkinlik yapmak ister miydiniz?
|
TADI NASIL?
Etkinlik Türü : Oyun ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
▪ Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
▪ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
▪ Gerçek durumu inceler.
▪ Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın tadını söyler.
|
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara "Sizinle bir oyun oynayacağız." denir ve iki çocuk seçilir. Seçilen çocukların kulaklarına tatlı, acı, tuzlu, ekşi tatlarda çeşitli yiyeceklerin isimleri söylenir. Çocuklardan, bu yiyeceklerin tadını anımsayarak yüz ifadelerini (mimik) kullanmaları istenir. Yiyeceklerin ismini bulan çocuklar alkışlanır ve sıra onlara geçer.
▪ Çocuklara, "Bu oyunun deneyini yapalım mı?" diye sorulur. Çocuklar masalara geçmeleri için yönlendirilir. Tabaklar içinde çeşitli yiyecekler getirilir. (Çörek, küp şeker, limon, mandalina, greyfurt vs.) "Deneyimizin adı, bunun tadı ne?" denilir. Gönüllü olan çocukların gözleri bir kumaş parçasıyla bağlanıp yiyecekler tattırılır. Çocukların aldıkları tatlara ilişkin yorum yapmasına izin verilir.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Tuz, şeker, limon, mandalina, greyfurt vs.
|
Acı, tatlı, tuzlu, ekşi
|
SÖZCÜKLER
|
Mimik
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, evde de "Bunun tadı ne?" deneyini çocuklarıyla yapabilecekleri notu iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Oyun oynarken ne hissettin?
▪ Bu oyunun deneyini yapmak eğlenceli miydi?
▪ Deney yaparken hangi yiyeceklerin tadına baktın?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 16. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Büyüyünce Ne Olmak İstersin" isimli sanat etkinliği
"Mesleğim Ne Olacak?" isimli drama etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Dostları ilə paylaş: |
