Tomsits rudolf alapfokú MŰVÉszeti iskola om: 201417 pedagógiai programja 2016 vasmegyer



Yüklə 2,13 Mb.
səhifə10/30
tarix06.09.2018
ölçüsü2,13 Mb.
#78133
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   30
    Bu səhifədəki naviqasiya:
  • Alapfok

TANTERVI KÖVETELMÉNYEK



Előképző (1-2. évfolyam)

A képzés ismertesse meg a tanulókkal:

az érzékszervek működésének jelentőségét

a ritmus jelentőségét

az alapvető emberi, állati, növényi, illetve különböző tárgyakhoz és jelenségekhez köthető mozgássémákat

a kezdet és a vég fogalmát

a csoportos szerepjátékokban való részvétel élményét

a csoportos improvizációkban való részvétel élményét

az egyszerű bábok készítését, használatát
fejlessze a tanulók:

érzékszerveinek működését

ritmusérzékét

megfigyelő és utánzó képességét

szókincsét, kifejező-, beszéd- és mozgáskészségét

helyzet felismerési képességének, szabálytudatának, én- és társ-tudatának kialakulását

mozgásos ügyességét, koordinációját

együttműködési képességét

figyelem-összpontosító (koncentráló) képességét
ösztönözze a tanulókat:
közvetlen környezetük megfigyelésére, megismerésére

társaikkal való nyugodt kapcsolat kialakítására, egymás elfogadására

versek, mesék önálló olvasására, értelmezésére

a hétköznapi és játékszabályok betartására és betartatására

verbális és mozgásos önkifejezésre

kreatív játékos tevékenységre


biztosítson lehetőséget:

a nyugodt légkör kialakítására

a tanulók játékbátorságának felkeltésére

gátlások oldására

a manuális tevékenységekre

a játék örömének felismerésére, megtapasztalására

a nemkívánatos (pl. agresszív) viselkedésformák visszaszorítására
Az előképző elvégzését követően a tanulók legyenek képesek:

differenciált és pontos érzékelésre

különböző ritmusok érzékelésére, a csoportos ritmusjátékokban való aktív részvételre

alapvető emberi, állati, növényi, illetve különböző tárgyakhoz és jelenségekhez köthető mozgássémák utánzására, a csoportos utánzó játékokban való aktív részvételre

önálló verbális és mozgásos kifejezésre

legalább két rövid lélegzetű vers vagy meserészlet önálló elmondására

a beszéd és a mozgás összekapcsolására csoportos játék során

mesék, történetek kezdetének és végének felismerésére, a főhős és a szereplők tulajdonságainak felsorolására

a szerepjátékokban, csoportos improvizációkban való részvételre

egyszerű bábok készítésére, használatára


ismerjék:

az érzékszervek funkcióját

a ritmus fogalmát

az alapvető emberi, állati, növényi, illetve különböző tárgyakhoz és jelenségekhez köthető mozgássémákat

a cselekmény-mesélés kritériumait (időrend, kezdet és vég, szereplők)

a főhős és a szereplők közti különbséget

a szerepjátékokban, csoportos improvizációkban való részvétel élményét

az egyszerű bábok készítésének módját, használatát


formákkal, színekkel

Alapfok

(1. évfolyam)

KÖVETELMÉNYEK



A képzés ismertesse meg a tanulókkal:

a képzet, az emlék szerepét

az érzelmes kifejezésének nonverbális és verbális jellemzőit

az egyszerű mozgáselemek összekapcsolását

a tér használatát és az abban való tájékozódást

a helyszín fogalmát, jelentőségét

a figyelem-összpontosítás fontosságát

az érzelmek vizuális megjelenítésének módjait (pl. maszkkészítés)


fejlessze a tanulók:

együttműködő képességét

képzelőerejét

verbális és mozgásos megnyilvánulásainak kifejező erejét

érzelemkifejező mozgásos improvizációs képességét

térbeli tájékozódását

figyelem-összpontosító képességét

megfigyelő képességét

dramatikus érzékenységét

manuális ügyességét


ösztönözze a tanulókat:

maguk és környezetük egyre tudatosabb megfigyelésére

a közlésformák egyre differenciáltabb alkalmazására

társaikkal való együttműködésre

képzelőerejük kibontakoztatására,

gondolataik és érzelmeik pontos kifejezésére

a csoporton belüli aktív és kezdeményező munkára
biztosítson lehetőséget:

kiscsoportokban történő tevékenységre

a kreatív képességek kibontakoztatására

manuális tevékenység végzésére

a közös játék örömének megtapasztalására, felismerésére, tudatosítására


A tanulók az alapfok 1. évfolyamának elvégzését követően legyenek képesek:

az érzékszervi finomításokkal elért készségük birtokában egyszerű képzettársításra

a képzettársítással felidézett emlékek érzelmi jellegű megközelítésére

a felidézett érzelmek kifejezésére vizuális eszközök segítségével (pl. maszkkészítés)

a tanult mozgáselemek, csoportos mozgásformák kreatív összekapcsolására

az adott tér használatára és az abban való tájékozódásra

a helyszín fogalmának alkalmazására, jelentőségének felismerésére

részvételre egy verses mese dramatikus feldolgozásában


ismerjék:

az emlék fogalmát

az érzelmek nonverbális és verbális kifejezésének jellemzőit

a tér és a helyszín fogalmát

a figyelem-összpontosítás jelentőségét

az érzelmek vizuális megjelenítésének módjait

verses mesék dramatikus feldolgozásának módjait

Alapfok


(2. évfolyam)
KÖVETELMÉNYEK

A képzés ismertesse meg a tanulókkal:

a figyelem-összpontosítás tudatos alkalmazását

a megfigyelés és önmegfigyelés fontosságát

a bizalomra épülő kapcsolatteremtés és kapcsolattartás szabályait

a tiszta, érthető beszéd alapjait

a főhős és a szereplők különbözőségét, a hős és a többiek viszonylatát

a szereplők jellemzését segítő technikákat (beszédstílus, testtartás stb.)
fejlessze a tanulók:

koncentráló képességét

megfigyelő képességét

szociális érzékenységét

verbális megnyilvánulásainak tisztaságát

fogalmazási és kifejező képességét

dramatizáló képességét

ösztönözze a tanulókat:

figyelmük tudatos összpontosítására

a külvilág és önmaguk érzékeny megfigyelésére

önálló és tudatos kapcsolatteremtésre

önálló verbális megnyilvánulásra

pontos és kifejező szerepjátékra

önálló dramatizálásra
biztosítson lehetőséget:

a jelentkező önálló törekvések megvalósítására

a differenciált munkamegosztásra

a nemkívánatos viselkedésformák megváltoztatására

az előző évek manuális tevékenységének gyakorlására

a tanulók eredményes együttműködésére különböző tevékenységformákban


A tanulók az alapfok 2. évfolyamának elvégzését követően legyenek képesek ( az előző évfolyamok követelményein kívül):

figyelmük tudatos összpontosítására

társaik, önmaguk és a felnőtt világ érzékeny megfigyelésére

a bizalom átélésére

érzékeny kapcsolatteremtésre és a kapcsolat megtartására

tiszta és kifejező verbális megnyilatkozásokra

egy nagyobb lélegzetű vers pontos, tiszta, érthető elmondására

aktív és kreatív szerepjátékra

kreatív dramatizálásra
ismerjék (az előző évfolyamok követelményein kívül):

a figyelem-összpontosítás alapszabályait

a megfigyelés és önmegfigyelés fontosságát

a bizalom élményét

a kapcsolatteremtés és kapcsolattartás szabályait

a tiszta, érthető beszéd szabályait

a kifejező szerepjáték szabályait

a szereplők jellemzését segítő technikákat (testtartás, beszédstílus)



Yüklə 2,13 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   30




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin