Viyolonsel eğitiminde Çağdaş Türk müziği kaynaklı eserlere çok az yer verilmektedir

Tablo 8.14’de görüldüğü gibi; gitar öğretim elemanlarının % 14,28’i (1 kişi) gitar öğretiminde kullandıkları türkü ya da kaynağını Türk halk müziğinin ezgisel ve ritmik yapısından alan eserlerin çokseslendirilmesinde üçlü armoni, % 71,40’ı dörtlü armoni, % 14,28’i (1 kişi) ise diğer çokseslendirme yöntemlerinin kullanıldığını belirtmişlerdir.

Bu veriler ışığında gitar öğretiminde kullanılan türkü ya da kaynağını Türk halk müziğinin ezgisel ve ritmik yapısından alan eserlerin büyük bir çoğunluğu dörtlü armoni sistemi kullanılarak çokseslendirilmiştir denilebilir.

“Halk Müziğine Dayalı Gitar Öğretim Metodu” Hakkında:

Tablo 8.15 “Halk müziğine dayalı gitar öğretiminin gerekliliğine ne ölçüde katılırsınız?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Seçenekler	f	%
Tamamen	-	-
Çok fazla	3	42,84
Kısmen	4	57,12
Çok az	-	-
Hiç	-	-
Toplam	7	100

Tablo 8.15’de görüldüğü gibi; gitar öğretim elemanlarının % 42,84’ü (3 kişi) halk müziğine dayalı gitar öğretiminin çok fazla, % 57,12’si ise kısmen gerekli olduğunu belirtmişlerdir.

Bu veriler ışığında, halk müziğine dayalı gitar öğretiminin gerekli olduğu sonucuna varılabilir.
Tablo 8.16 “Ülkemizde kullanılan çokseslendirme yöntemlerinden hangilerinin türkü ya da kaynağını Türk halk müziğinin ezgisel ve ritmik yapısından alan eserlerin çokseslendirilmesinde kullanılmasının doğru olduğunu düşünüyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Seçenekler	f	%
Üçlü armoni	-	-
Dörtlü armoni	2	28,56
Diğer	5	71,40
a.Toplam	7	100

Tablo 8.16’da görüldüğü gibi, gitar öğretim elemanlarının % 71,40’ı türkü ya da kaynağını Türk halk müziğinin ezgisel ve ritmik yapısından alan eserlerin çokseslendirilmesinde başka yöntemler aranması gerektiğini, % 28,56’sı ise dörtlü armoni sistemi kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir. Gitar öğretim elemanlarının hiçbiri üçlü armoni sisteminin kullanılmasını doğru bulmamaktadır.

Tablo 8.17 “Ülkemizde kullanılan çokseslendirme yöntemlerinden hangilerinin gitar öğretiminde kullanılacak türkü ya da kaynağını Türk halk müziğinin ezgisel ve ritmik yapısından alan eserlerin çokseslendirilmesinde kullanılmasının doğru olduğunu düşünüyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Seçenekler	f	%
Üçlü armoni	-	-
Dörtlü armoni	2	28,56
Diğer	5	71,40
Toplam	7	100

Tablo 8.17’de görüldüğü gibi; gitar öğretim elemanlarının % 28,56’sı (2 kişi) gitar öğretiminde ülkemizde kullanılan çokseslendirme yöntemlerinden dörtlü armoni sisteminin kullanılmasının gerektiğini, % 71,40’ı ise başka yöntemlerin aranması gerektiğini belirtmişlerdir. Gitar öğretim elemanlarının hiçbiri üçlü armoni sisteminin kullanılmasını doğru bulmamaktadır.

Bu verilerden; türkü ya da kaynağını Türk halk müziğinin ezgisel ve ritmik yapısından alan eserlerin çokseslendirilmesinde üçlü armoni sisteminin kullanılmasının doğru olmadığı bunun yanı sıra yeni yöntemlerin ya da dörtlü armoni sisteminin kullanılmasının doğru olacağı söylenilebilir.

Tablo 8.18 “Halk müziğine dayalı gitar öğretiminde kullanılacak makam dizileri öncelikli olarak hangileri olmalıdır?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Seçenekler	f
Hüseyni	4
Kürdi	3
Hicaz	3
Çargah	1
Nikriz	1