Willy Ediyanto, S. Pd. Cucu Sukmara, S. Pd. Lelay Nangkay Puji, S. Pd. Irwansyah, S. Pd. Wakimun, S. Pd. Trinamita Masrudin, S. Pd. Dewi Yuliantini, S. Pd

Indikator

1. Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

2. Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi
Ringkasan materi

Kamu tentu pernah menyaksikan pementasan drama di sekolahmu. Pementasan drama di kelas biasanya mempertunjukan adegan yang pendek dengan naskah yang singkat dan sederhana. Kamu dapat menulis sendiri naskah drama tersebut. Namun, harus diingat waktu pementasan drama di sekolah, apalagi di kelas waktunya sangat terbatas. Jadi hendaknya ditulis pula naskah yang singkat dan sederhana. Pementasan drama di kelas biasanya terdiri atas satu babak saja.

Apabila kamu menyaksikan pementasan drama dengan naskah yang ditulis oleh temanmu sendiri, tanggapan apa yang akan kamu berikan? Apa saja yang perlu dibahas untuk menanggapi pementasan tersebut? Hal-hal yang harus kamu perhatikan dan bahas antara lain sebagai berikut.

1. Apakah tema naskah menarik?

Tema yang diangkat untuk naskah drama pentas harus manarik. Hal tersebut dimaksudkan agar dapat menarik perhatian umum. Tema harus tidak ketinggalan (aptu det) zaman dan mampu memberikan kesan pada penonton.

2. Bagaimana akting para pemeran?

Akting/teknik berperan harus meyakinkan penonton, tidak boleh penonton mengetahui bahwa yang dilakukan hanya sebatas pura-pura. Akting pemain harus mampu membuat penonton yakin tentang segala sesuatu yang dilakukan tokoh.

3. Apakah kerja sama dan kekompakan diterapkan dengan baik di atas panggung?

Pemain drama tidak boleh bersikap egois dan ingin menonjolkan diri sendiri pada waktu pementasan. Mereka harus kerja sama antarpemain karena pertunjukan merupakan kerja bersama. Apabila pemain yang satu tidak merespons pemain lain dengan baik, pementasan akan terlihat tidak menarik.

4. Bagaimana kepaduan unsur pementasan tersebut?

Yang dimaksud kepaduan adalah kesesuaian antara cerita naskah dan akting pemain, tata rias (make up), busana, musik, dan sebagainya. Apabila unsur tersebut padu, pementasan drama menjadi satu kesatuan pertunjukan yang menarik.
Dunia karya sastra sangat lekat dengan kegiatan apresiasi. Dalam kegiatan apresiasi, seorang apresiator selain melakukan kegiatan menikmati, juga diharapka menilai terhadap sebuah karya sastra. Agar mampu menjadi penilai yang baik, diperlukan bekal pengetahuan tentang apa yang akan dinilai.

Pada kegiatan pembelajaran ini, kalian akan diminta untuk menyampaikan penilaian pementasan sebuah drama. Aspek yang ditekankan adalah keterampilan berbicara, yaitu teknik penyampaian penilaian kalian terhadap sebuah pementasan drama.

1. Unsur-Unsur yang Dinilai dari Pementasan Drama

Unsur-unsur yang harus dinilai dari sebuah pementasan drama sebagai berikut.

1. 
   Tata panggung
   

Panggung merupakan tempat latar sebuah drama dimainkan. Tata panggung yang baik merupakan pendukung keberhasilan permainan drama.

b. Tata busana

Keberhasilan seorang pelaku memerankan lakon didukung busana atau kostum. Perlu dipertimbangkan, apakah busana atau kostum sudah sesuai dengan lakon yang diperankan.

c. Ekspresi pemeran

Penjiwaan yang total dari para pemeran dalam memerankan oleh yang mereka mainkan akan menjadi kunci penentu keberhasilan sebuah pentas drama.
2. Penyampaian Penilaian yang Objektif dan Santun

Setelah unsur yang akan kalian nilai atas sebuah pementasan drama telah kalian ketahui, sampaikanlah penilaian kalian atas pentas tersebut dengan objektif. Artinya, tanpa dipengaruhi rasa suka atau tidak suka terhadap lakon maupun para pelakon drama tersebut. Satu hal yang tak pernah boleh dilupakan adalah sampaikan penilaian yang objektif tadi dengan penuh kesantunan agar objek yang kalian nilai dengan lapang dada dapat menerima hasil penilaian.

Tugas kelompok

1. Buatlah naskah drama satu babak dalam kelompok yang terdiri atas 6 sampai 8 orang.

2. Pentaskan naskah drama tersebut di kelas! Pada salah satu kelompok melakukan pementasan, kelompok lain wajib mengamati dan menilainya dengan menggunakan format berikut! Diskusikan bersama guru dan teman sekelas! Berikan rentang nilai 1 – 3 (1 = kurang, 2 = cukup, 3 = bagus) dan berikan tanggapan yang sesuai!
Format Penilaian

No.	Kelompok	Aspek yang Dinilai				Jumlah	Tanggapan
		Tata Panggung	Tata Busana	Ekspresi Pemeran	Menarik tidaknya naskah

Tugas Rumah

Perhatikan penggalan teks drama berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 3!

Dodi : Segala cara akan kuhalalkan untuk menggapai keinginanku, meskipun harus mengorbankan orang lain. Bahkan, orang terdekat pun akan kujadikan tumbal jika perlu!

Kuratul : Abang ....! Kita ini kurang apa? Kedudukan dan harta sudah tidak terhitung banyaknya. Seharusnya, Abang melihat saudara kita yang lainnya. Masih banyak yang tidak memiliki apa-apa. Bukan malah menjadi murka.

1. Berdasarkan karakter yang tersirat dalam dialog di atas, Dodi dapat digolongkan ke dalam perilaku ...

a. protagonis b. antagonis c. Rafiah d. Ramdan

2. Penggalan drama di atas menyiratkan amanat ...

a. Kita sebaiknya dapat menghalalkan segala cara.

b. Meraih cita-cita harus diutamakan, bagaimanapun caranya.

c. Harta dan kedudukan adalah tujuan utama.

d. Kita harus bersyukur atas segala yang telah kita terima.

3. Untuk memerankan tokoh Kuratul dalam kutipan drama di atas, sebaiknya pelaku mengekspresikan diri sebagai seseorang yang ....

a. peragu b. emosional c. bijak d. pemarah

4. Hal berikut yang tidak perlu diperhatikan pada saat akan memberikan tanggapan terhadap pementasan drama adalah ....

a. tokoh b. setting c. dialog d. tempat pementasan

b. baik dan rajin d. baik dan pemalas

5. Cermati kutipan teks drama berikut!

1) Neni : Aku mau tahu, sesudah marah guru-guru kita lalu berbuat apa kepada kita.

2) Bagus : Aku akan ikut dimarahi, Neni. Ayo, ambil Didit!

3) Neni : Jangan!

4) Siti : Kau jangan aneh-aneh, Neni. Kalau kita dikeluarkan, bagaimana?

5) Neni : Percayalah. Guru-guru kita perlu mengerti apa yang kita pikirkan, kita butuhkan, kita gelisahkan setiap hari

Dialog pembicaraan yang paling bijak ditunjukkan oleh dialoh nomor ....

a. 1) b. 2) c. 3) d. 5)

Ulangan Akhir Semester
A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Penerima Sumbangan Buku Perpustakaan

“Kencana” 2004-2007

Simpulan isi grafik di atas yang tepat adalah ....

a. Sumbangan buku perpustakaan.

b. Pendapatan sumbangan buku perpustakaan “Kencana” dari tahun ke tahun selalu menurun.

c. Penerimaan jumlah sumbangan buku perpustakaan “Kencana” dari tahun ke tahun selalu meningkat.

d. Peningkatan buku sumbangan perpustakaan “Kencana” dari tahun ke tahun sama.

2. Berdasarkan hasil wawancara di lapangan, penulis menemukan banyak golongan tua (orang tua, kaum pendidik, pejabat kelurahan, dan para pemuka masyarakat) yang berpendapat bahwa sebenarnya pelajar mempunyai peranan yang besar dalam pembangunan masyarakat, terutama pembangunan lingkungan kelurahan. Namun, kemauan pelajar untuk turut serta dalam pembangunan tersebut makin kecil, sehingga saat ini tidak terlihat peranan dan pengaruhnya.

Paragraf di atas merupakan kutipan karya tulis ilmiah bagian ….

a. kata pengantar

b. latar belakang

c. perumusan masalah

d. pembahasan isi

3. Persembunyian para perampok telah tercium polisi.

Imbuhan ke-an yang semakna dengan imbuhan per-an di atas adalah ….

a. Kesehatan anak itu sudah agak baik.

b. Semalam saya ketiduran di kursi tamu.

c. Kecamatan Sukaraja telah dimekarkan.

d. Sepatu yang dipakainya kebesaran.

4. Tema: Belajar penentu masa depan yang cerah.

Rumusan masalah yang tepat dalam karya tulis berdasarkan tema di atas adalah ….

a. Mengapa kecerahan masa depan berada pada belajar yang rajin?

b. Dapatkah rajin belajar mengubah dan menentukan masa depan?

c. Bagaimana proses belajar yang dapat menentukan masa depan yang cerah?

d. Apakah belajar yang rajin itu mampu mengubah masa depan menjadi cerah?

5. Sebuah buku berjudul “Tata Bahasa Sekolah: Penunjang Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP dan SMA” yang disusun oleh Asul Wiyanto pada tahun 2006. Buku tersebut diterbitkan oleh PT Gramedia Widiasarana Indonesia di Jakarta.

Penulisan daftar pustaka untuk buku tersebut adalah ….

a. Asul Wiyanto. 2005. Tata Bahasa Sekolah: Penunjang Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP dan SMA. Gramedia Widiasarana Indonesia: Jakarta.

b. Asul Wiyanto. 2005. Tata Bahasa Sekolah: Penunjang Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP dan SMA. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

c. Wiyanto, Asul. 2005. Tata Bahasa Sekolah: Penunjang Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP dan SMA. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

d. Wiyanto, Asul. 2005. Tata Bahasa Sekolah: Penunjang Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP dan SMA. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.

6. Kamu akan menulis sebuah karya tulis. Topik yang kamu pilih adalah “Perpustakaan multimedia dan fungsinya bagi pelajar”.

Permasalahan yang tidak tepat berdasarkan topik di atas adalah ….

a. Apakah fungsi perpustakaan multimedia bagi pelajar?

b. Siapakah penggagas ide perpustakaan multimedia?

c. Apakah yang dimaksud dengan perpustakaan multimedia?

d. Apakah fungsi perpustakaan multimedia bagi media massa?

7. Dalam konvensi Jenewa telah diputuskan mengenai berbagai tugas-tugas Palang Merah Internasional.

Hasil penyuntingan dari kalimat di atas yang tepat adalah ….

a. Dalam Konvensi Jenewa telah diputuskan mengenai berbagai tugas-tugas Palang Merah Internasional.

b. Dalam konvensi Jenewa telah diputuskan mengenai tugas-tugas Palang Merah Internasional.

c. Dalam Konvensi Jenewa telah diputuskan mengenai tugas-tugas Palang Merah Internasional.

d. Dalam Konvensi Jenewa telah diputuskan mengenai berbagai tugas-tugas Palang Merah Internasional.

8. Hal yang tidak boleh dilakukan ketika memberikan pendapat dalam diskusi adalah ….

a. pendapat yang disampaikan boleh tidak didukung fakta

b. pendapat diajukan setelah dipersilakan moderator

c. pendapat disampaikan dengan sopan

d. pendapat yang diajukan masuk akal

9. Cerpen berjudul “Pipit Tak Selamanya Luka” yang termuat dalam Antologi Cerpen terbitan Oktober 2003 lalu, kesan kekuatan cinta yang ditonjolkan Irwan sangat tampak. Ceritanya tentang seorang gadis yang trauma dengan pernikahan kedua orang tuanya. Gadis itu adalah seorang mahasiswa yang akan diwisuda bernama Marshlly, yang dipinang oleh seorang pemuda, Abdul Halim.

Meskipun terjadi perang batin, Marshlly pun menerima lamaran tersebut itu. Hal yang diulas pada karangan Irwan tersebut adalah ….

a. Bentuk buku dan sampul menarik.

b. Fisik buku karangan Irwan yang berjudul “Pipit Tak Selamanya Luka”.

c. Kekurangan dan kelebihan antologi cerpen yang berjudul “Pipit Tak Selamanya Luka” karangan Irwan.

d. Isi cerpen yang ditulis Irwan tentang kekuatan cinta seorang gadis bernama Marshlly.

10. IKIP Semarang Press, menerbitkan buku karya Sugeng Haryadi, dengan judul Perkembangan Peserta Didik. Buku ini diterbitkan tahun 1995. Penerbit buku ini berkedudukan di Semarang.

Penulisan daftar pustaka yang tepat dengan identitas buku tersebut adalah ….

a. Haryadi, Sugeng. 1995 Perkembangan Peserta Didik: Semarang: IKIP Press.

b. Haryadi, Sugeng. 1995. Perkembangan Peserta Didik. Semarang: IKIP Semarang.

c. Sugeng, Hariyadi. Semarang. 1995. Perkembangan Peserta Didik. IKIP Semarang Press.

d. Sugeng, Hariyadi. Perkembangan Peserta Didik. 1995. Semarang: IKIP Semarang Press.

11. Sampai saat ini masih terdapat orang tua yang menjadikan anak sebatas objek semata. Dengan pengambilan keputusan, segala sesuatu yang berhubungan dengan anak, masih menjadi otoritas orang tua. Padahal, sesungguhnya anak memiliki hak kebebasan mengemukakan pendapat, termasuk kebebasan berpikir, beragama, dan berhati nurani.

Pesan yang terdapat dalam pidato di atas adalah ….

a. Orang tua merupakan pengambil keputusan utama dalam keluarga.

b. Hendaknya anak diberi kebebasan yang bertanggung jawab dalam berpendapat.

c. Pilihan seorang anak belum dapat dipertanggungjawabkan.

d. Keluarga yang baik selalu memerhatikan kesejahteraan anggota keluarga.

12. Yanti dan Erna pergi ke Gramedia mencari cerpen yang lebih baik dari kemarin.

Penggunaan preposisi pada kalimat di atas belum tepat, yang tepat adalah ... .

a. Yanti dan Erna pergi ke Gramedia mencari cerpen yang lebih baik dari pada yang kemarin.

b. Daripada yang kemarin, Yanti dan Erna pergi ke Gramedia mencari cerpen yang lebih baik.

c. Mencari cerpen yang lebih baik dari yang kemarin Yanti dan Erna pergi ke Gramedia.

d. Yanti dan Erna pergi ke Gramedia mencari cerpen yang lebih baik daripada yang kemarin.

13. Berdasarkan paparan tersebut dapat ditarik simpulan bahwa .........

Dalam karya tulis, kalimat di atas biasanya terdapat di bagian ... .

a. pembahasan

b. simpulan

c. pendahuluan

d. penutup

14. Penggunaan preposisi dari atau daripada yang benar pada kalimat di bawah ini adalah ... .

a. Ayo kita ke Gramedia mencari cerpen yang lebih bagus dari kemarin.

b. Maka bundaku berhentilah daripada menangis dan berduka cita.

c. "Kamu dapat kabar dari siapa?" tanyaku penuh harap.

d. Aku mendapat banyak ucapan selamat, bahkan daripada Bu Ratna sendiri.

15. Pokok permasalahan dalam sebuah karya ilmiah dibahas secara detail, cermat, tepat, dan jelas pada bagian … .

a. pembahasan

b. isi

c. pendahuluan

d. penutup

16. Perhatikanlah paragraf berikut!

Penulis menyadari bahwa karya tulis ini jauh dari sempurna. Karena itulah penulis sangat mengharapkan saran dari pembaca yang budiman, demi sempurnanya karya tulis ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis, dan umumnya bagi para pembaca.

Paragraf di atas dapat kita temukan dalam karya tulis di bagian ... .

a. simpulan c. pendahuluan

b. penutup d. pengantar

Perhatikanlah kutipan novel berikut ini untuk menjawab soal nomor 17 dan 18!

.............................

Adik-adik kelas yang saya sayangi, tunjukkanlah kecintaan kalian terhadap kesenian dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari. Di ekstrakurikuler ini, kalian akan mempelajari berbagai jenis tarian khas dari beberapa daerah di Indonesia. Kalau bukan kita yang melestarikan kesenian Indonesia, lalu siapa lagi? Jangan sampai kesenian-kesenian Indonesia punah di negara asalnya dan justru berkembang di negara asing. Kita tentunya tidak ingin hal itu terjadi bukan?

.......................................

17. Isi kutipan pidato di atas adalah ... .

a. Tari merupakan kesenian asli Indonesia.

b. Tujuan dari kegiatan ekstrakurikuler tari.

c. Ajakan untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari.

d. Upaya melestarikan kesenian Indonesia.

18. Kalimat yang berisi ajakan dalam kutipan pidato di atas adalah ... .

a. Tunjukkanlah kecintaan kalian terhadap kesenian dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari.

b. Di ekstrakurikuler ini, kalian akan dapat mempelajari berbagai jenis tarian khas dari beberapa daerah di Indonesia.

c. Kalau bukan kita yang melestarikan kesenian Indonesia, lalu siapa lagi?

d. Kita tentunya tidak ingin hal itu terjadi, bukan?

19. Penulisan daftar pustaka yang benar adalah ... .

a. Rendra, W. S. Empat kumpulan Sajak, 1978. Jakarta: Pustaka Jaya

b. Anwar, Chairil. 1979. Deru Campur Debu. Jakarta: Pembangunan.

c. Sastrowardoyo, Subagio, Simphoni, Pustaka Jaya. Jakarta. 1975.

d. Amir Hamzah. Jakarta. 1959. Buah Rindu. Pustaka Jaya

20. Cara penulisan judul yang tepat adalah ... .

a. Citra Manusia dalam Puisi Indonesia

b. Citra manusia dalam puisi indonesia

c. CITRA MANUSIA dalam PUISI INDONESIA

d. Citra Manusia Dalam Puisi Indonesia

21. Perhatikanlah penggalan pidato berikut!

Hadirin yang terhormat,

(1) Hari ini rombongan sekolah kita akan melaksanakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler, yaitu berdarmawisata ke Pulau Bali. (2) Dikatakan kegiatan ekstrakurikuler karena perjalanan wisata itu merupakan rangkaian belajar untuk menambah ilmu pengetahuan di luar gedung sekolah. (3) Artinya bertamasya sambil belajar. (4) Oleh karena itu, semua siswa harus tetap disiplin, sebagaimana disiplin di dalam ruangan kelas.

Kalimat utama teks pidato di atas terdapat pada kalimat nomor ....

a. (1) c. (3)

b. (2) d. (4)

22. Perhatikanlah penggalan pidato berikut!

Bapak Ibu yang saya hormati. Jika kita cermati, bencana alam yang terjadi akhir-akhir ini banyak disebabkan oleh ulah manusia yang kurang bertanggung jawab. Manusia ingin menang sendiri. Manusia memanfaatkan kekayaan alam sebanyak-banyaknya tanpa memerhatikan keselamatan lingkungan dan manusia yang bertindak semaunya sendiri. ...

Isi pidato di atas adalah ... .

a. bencana alam yang terjadi perlu dicermati

b. bencana alam terjadi karena ulah manusia yang kurang bertanggung jawab

c. manusia yang ingin menang sendiri menyebabkan terjadinya bencana alam

d. banyak manusia memanfaatkan kekayaan alam sebanyak-banyaknya tanpa memerhatikan keselamatan lingkungan

23. Kerangka karya tulis yang tepat adalah ... .

a. Bab I : Pendahuluan

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Ruang Lingkup

1.3 Tujuan

1.4 Sistematika Penulisan

Bab II : Isi Makalah

Bab III: Penutup

3.1 Kesimpulan

3.2 Saran

b. Bab I : Pendahuluan

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Tujuan

1.3 Ruang Lingkup

1.4 Sistematika Penulisan

Bab II : Isi Makalah

Bab III: Penutup

3.1 Kesimpulan

3.2 Saran

c. Bab I : Pendahuluan

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Sistematika Penulisan

1.3 Ruang Lingkup

1.4 Tujuan

Bab II : Isi Makalah

Bab III: Penutup

3.1 Kesimpulan

3.2 Saran

d. Bab I : Pendahuluan

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Ruang Lingkup

1.3 Tujuan

1.4 Sistematika Penulisan

Bab II : Isi Makalah

Bab III: Penutup

3.1 Saran

3.2 Kesimpulan

24. Perhatikanlah grafik berikut!

Grafik JumlahProduksi Kerupuk seama Lima Tahun.

Pernyataan yang benar menurut grafik di atas adalah ... .

a. Pada tahun II jumlah produksi kerupuk meningkat.

b. Pada tahun I jumlah produksi kerupuk sebanyak 60 ribu.

c. Pada tahun III jumlah produksi kerupuk sebanyak 80 ribu.

d. Produksi kerupuk menurun drastis pada tahun IV.

Perhatikanlah wacana berikut untuk menjawab soal nomor 15 dan 16!

Hidroponik

Tanpa tanah tidak berarti tidak dapat menanam aneka tanaman. Kini telah berkembang sebuah cara bercocok tanam yang dikenal dengan nama hidroponik.

Tidak seperti biasa menanam di tanah. Hidroponik menggunakan media kerikil, pecahan genting, pasir kali, dan gabus putih untuk menanam aneka jenis tanaman.

Untuk lingkungan perkotaan yang sedikit sekali tersedia tanah, hidroponik adalah salah satu pilihan. Dengan bahan-bahan yang ada di sekitar, kita bisa menanam aneka jenis tanaman. Pot-pot dan tempat-tempat kecil yang digunakan untuk bertanam juga bisa sebagai penghias ruangan.

Hidroponik banyak dipilih dalam kegiatan tanam-menanam karena praktis dan bersih. Hidroponik juga menawarkan keuntungan lain yang tidak sama dengan bertanam biasa dengan tanah.

25. Berikut ini bisa digunakan untuk media dalam hidroponik, kecuali ... .

a. kerikil

b. pecahan genting

c. tanah

d. pasir kali

26. Hidroponik banyak dipilih untuk bertanam karena ... .

a. praktis

b. sulit

c. bersih

d. murah

27. Perhatikanlah grafik berikut!

Pernyataan yang tepat sesuai dengan grafik tersebut adalah ....

a. Pada tahun I siswa putra dan putri jumlahnya sama.

b. Pada tahun II siswa putra lebih banyak daripada siswa putri.

c. Pada tahun III siswa putra lebih banyak daripada siswa putri.

d. Pada tahun I, II, III siswa putra lebih banyak daripada siswa putri.

28. Perhatikanlah penggalan pidato berikut!

Dalam kesempatan ini tidak lupa saya ucapkan terima kasih kepada Bapak-bapak warga Desa Canden yang telah meluangkan waktu untuk mendengarkan penyuluhan ini. Akhir kata, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya kalau dalam penyampaian penyuluhan ini ada kata-kata yang menyinggung perasaan Bapak-bapak. Sekian, terima kasih.

Pernyataan di atas merupakan bagian dari naskah pidato yang disebut ... .

a. isi c. penutup

b. pembuka d. tambahan

29. Perhatikanlah kutipan drama berikut!

Tono : (mengadu sesaat, sambil menutup pipi kirinya, ia berkata) “Kenapa kau menamparku? Apa salahku?”

Somad : “Jangan banyak omong! Mau kutempeleng lagi?”

Tono : “Sebentar! Apa yang terjadi sebenarnya?”

Kutipan drama tersebut mengisahkan ... .

a. Sakit yang diderita Tono karena tamparan Somad.

b. Adanya kesalahpahaman antara Tono dan Somad.

c. Tono takut berkelahi karena ditampar duluan.

d. Somad yang suka mengganggu teman-temannya.

30. Perhatikanlah tabel berikut!

Tahun	Jumlah penduduk
1990	179,32 juta jiwa
1995	199,65 juta jiwa
2000	216,12 juta jiwa
2005	231,42 juta jiwa

Biro Pusat Statistik (BPS) membuat perkiraan jumlah penduduk Indonesia sampai tahun 2005 berikut ini.

Dari tabel tersebut menunjukkan bahwa ... .

a. pertambahan penduduk yang paling banyak yaitu 1990 –1995

b. tahun 2005 jumlah penduduk Indonesia berkisar 232 juta jiwa

c. pertambahan penduduk paling banyak yaitu antara tahun 1995 – 2000

d. tahun 2010 jumlah penduduk diperkirakan 240,57 jiwa

B. Jawablah pertanyaan berikut!

1. Sebutkan 4 prinsip dalam berdiskusi!

2. Apa fungsi teks pidato?

3. Tulislah sebuah surat pembaca yang berisi tentang keluhanmu terhadap gedung sekolah yang sudah rusak!

4. Tulislah sebuah teks pidato!

5. Buatlah sebuah teks atau naskah drama satu babak dengan 3 tokoh!

6. Sebutkan hal-hal yang terdapat dalam resensi buku ilmu pengetahuan!

7. Bagaimanakah cara memberikan komentar terhadap pendapat, gagasan, atau pikiran narasumber? Berikanlah contohnya!

8. Tulislah sebuah iklan baris!

9. Ceritakanlah sebuah cerita pendek yang pernah kamu baca secara tertulis!

10. Tulislah data-data berikut menjadi sebuah daftar pustaka yang benar dan alfabetis!

a. Eneste, Pamusuk. Cerita Pendek Indonesia Mutakhir. 1983. Gramedia: Jakarta.

b. Hartoko, Dick. 1982. Jakarta: Gramedia. Pengantar Ilmu Sastra.

c. Ajip Rosidi (ed.). Laut Biru Langit Biru. Jakarta: Pustaka Jaya. 1977.

d. Pengarang Modern sebagai Manusia Perbatasan. 1989. Sastrowardojo, Subagio. Jakarta: Balai Pustaka.

e. Tarigan, Henry Guntur. 1982. Bandung: Angkasa. Prinsip-Prinsip Dasar Sastra.

DAFTAR PUSTAKA

Anindyarini, Atikah, dkk. 2008. Bahasa Indonesia: SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Dwi Hariningsih, dkk. 2008. Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan dengan Bahasa dan sastra Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Hariningsih, Dwi, dkk. 2008. Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan dengan Bahasa dan Sastra Indonesia 3 untuk SMP/MTs. Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Indrawati, Dewi dan Didik Durianto. 2008. Aktif Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Kramadibrata, Dewaki, dkk. 2009. Terampil Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Laksono, Kisyani, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Martanti dan Supraptiwi. 2009. Kreatif Berbahasa Indonesia Jilid 3 untuk SMP/MTs. Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Maryati dan Sutopo. 2008. Bahasa dan Sastra indonesia 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Setyorini, Yulianti dan Wahono. 2008. Bahasa Indonesia: SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Sutopo, Maryati. 2008. Bahasa&Sastra Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti, 2008. Berbahasa dan Bersastra Indonesia 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.