Willy Ediyanto, S. Pd. Cucu Sukmara, S. Pd. Lelay Nangkay Puji, S. Pd. Irwansyah, S. Pd. Wakimun, S. Pd. Trinamita Masrudin, S. Pd. Dewi Yuliantini, S. Pd
Yüklə 467,2 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Kompetensi Dasar 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah Indikator
- Kompetensi Dasar 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator
- Lampu Lalu Lintas tidak Teratur
- Kompetensi Dasar 13. 2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan. Indikator
TEMA KOMUNIKASI
Indikator
Pengantar Pidato biasanya dilaksanakan dalam situasi formal atau resmi. Ceramah diselenggarakan dalam acara resmi atau semi resmi, baik yang berhubungan dengan acara keagamaan maupun acara umum lainnya. Sementara itu, khotbah dilaksanakan dalam acara keagamaan dengan mengikuti tata cara tertentu. Ringkasan Materi 1. Mendengarkan Pidato Dengarkan pidato yang akan diperdengakan oleh Bapak/Ibu guru.
Setelah mendengarkan pidato, tidak jarang pendengar tertarik untuk memberikan komentar. Komentar terhadap isi pidato dapat difokuskan pada pentingnya isi pidato untuk diamalkan atau diterapkan dalam kehidupan, manfaat yang dapat diperoleh jika menerapkannya, dan sebagainya. Komentar dapat juga berkaitan dengan bahasa, seperti keefektifan kalimat, ketepatan pilihan kata, vokal, intonasi, dan jeda. Tugas Mandiri Tuliskan komentarmu terhadap pidato yang sudah kalian dengarkan seperti dalam kolom berikut ini!
Tugas Kelompok Buatlah kelompok beranggotakan 3-5 orang. Dengarkanlah pidato/ceramah/khotbah. Tuliskan isi pidato/ceramah/khotbah tersebut. Berikanlah komentar terhadappidato tersebut dati segi ketepatan penentuan isi, kelogisan isi pidato, dan kesantunan dalam berbahasanya.
Indikator
Ringkasan Materi 1. Metode Berpidato Terdapat bermacam-macam metode pidato, yang antara lain adalah:
Impromptu atau mendadak adalah metode pidato yang dilakukan secara tiba-tiba tanpa adanya persiapan sama sekali. Isi pembicaraan sebaiknya disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang melatari pertemuan tersebut. b. Metode ekstemporan Metode ekstemporan dilakukan tanpa adanya naskah pidato, akan tetapi pembicara masih mempunyai kesempatan untuk membuat kerangka isi pidato. Metode ini sering digunakan oleh pembicara yang sudah berpengalaman. Dengan metode ini suasana antara pembicara dengan benar dapat terjadi komunikasi yang baik. c. Metode membaca naskah Metode membaca naskah biasanya dilakukan untuk menyampaikan pernyataan-pernyataan resmi: pidato kenegaraan, pidato sambutan peringatan hari besar nasional, dan lain-lain. d. Metode menghafal Dalam metode ini pembicara memiliki waktu yang cukup untuk merencanakan, membuat naskah, dan menghafalkan naskah. Seseorang dapat menjadi orator andal melalui proses yang panjang. Kemahiran berpidato tidak datang begitu saja dimiliki. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan agar dapat menjadi ahli pidato. Hal-hal tersebut antara lain sebagai berikut: a. memiliki keberanian dan tekad yang kuat. b. memiliki pengetahuan yang luas. c. memahami proses komunikasi massa. d. menguasai bahasa yang baik dan lancar. e. pelatihan yang memadai.
Bacalah dengan cermat contoh teks pidato berikut ini! SAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL PADA UPACARA PERINGATAN HARI PENDIDIKAN NASIONAL
Peringatan Hardiknas kali ini mengambil tema "DENGAN SEMANGAT HARDIKNAS, KITA SUKSESKAN PENDIDIKAN BERMUTU UNTUK SEMUA". Tema tersebut mengacu pada spirit yang tertuang dalam Renstra Depdiknas tahun 2005-2009 yang menetapkan misi dan visi pendidikan nasional, yaitu mewujudkan pendidikan yang mampu membangun insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif, yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat lokal dan global. Visi dan misi pendidikan nasional tersebut merupakan landasan filosofi pembangunan pendidikan nasional untuk mewujudkan cita-cita sebagaimana diamanatkan dalam Pembukaan UUD 1945, yaitu "mencerdaskan kehidupan bangsa." Untuk mewujudkan cita-cita tersebut sudah dirintis oleh para pendahulu kita semenjak awal kemerdekaan. Kita mengenal Bapak Pendidikan Indonesia, Ki Hajar Dewantara, telah secara gigih berjuang meletakkan pilarpilar bagi pondasi pembangunan pendidikan di Indonesia demi mencapai citacita dan amanat tersebut. Semangat dan perjuangan Ki Hajar Dewantara dalam upaya mencerdaskan bangsanya telah memberikan inspirasi yang takkan pernah kering serta memberikan dorongan dan suri toladan bagi penerus bangsa untuk terus berjuang dan bekerja keras dalam upaya membangun pendidikan.
Berbagai landasan peraturan untuk mewujudkan cita-cita tersebut kini telah dijabarkan dalam tata peraturan perundangan sebagai landasan operasional. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta beberapa undang-undang dan berbagai turunan aturan lainnya saat ini tengah dipersiapkan. Semua tata aturan perundangan tentang pendidikan tersebut merupakan kesepakatan bangsa kita dalam upaya untuk memberikan landasan operasional dalam upaya 'mencerdaskan kehidupan bangsa'. Lebih dari itu, dalam amandemen ke-IV Undang-Undang dasar 1945 tahun 2000, bangsa kita telah bersepakat untuk memprioritaskan 20% dari Anggaran Pendapatan Belanja Negara (APBN) dan Anggaran Pendapatan Belanja Daerah (APBD) untuk pendidikan setiap tahunnya. Kesadaran bangsa untuk memberikan landasan hukum tertinggi bagi upaya 'mencerdaskan kehidupan bangsa' yang amat mendasar bagi kelangsungan kehidupan berbangsa dan bernegara justru muncul di saat bangsa kita tengah mengalami krisis multidimensi berkepanjangan pada sekitar tahun 2000-an. Dalam kurun waktu tiga tahun terakhir ini, upaya kita untuk meletakkan pendidikan sebagai prioritas pembangun nasional sungguh dirasakan amat luar biasa. Pengalokasian anggaran pembangunan pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh Undang-Undang Dasar secara bertahap terus diberikan prioritas yang tinggi, baik oleh Pemerintah bersama-sama dengan DPR maupun Pemerintah Daerah bersama-sama dengan DPRD sehingga dalam waktu yang tidak lama diharapkan pendidikan dapat mencapai 20% dari APBN dan APBD. Kenaikan anggaran pendidikan tersebut terutama dialokasikan untuk program peningkatan pemerataan dan perluasan akses pendidikan, sebagai pilar kebijakan utama Depdiknas di mana Program Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar (Wajar Dikdas) 9 tahun sebagai prioritas utamanya. Kinerja penuntasan Wajar Dikdas 9 tahun sampai dengan akhir tahun 2005 telah dapat mencapai sasaran sebagaimana ditargetkan dalam renstra Depdiknas.
Itulah sekilas tentang gambaran kinerja pembangunan pendidikan kita. Kita berharap apa yang kita upayakan bersama tersebut merupakan langkah maju bagi bangsa Indonesia dalam mewujudkan amanat UUD 1945. Kita menyadari bahwa perjalanan untuk mencapai tujuan tersebut itu masih panjang dan memerlukan kerja keras yang terus-menerus. Insya Allah, pada saatnya nanti, bangsa kita akan sampai pada tujuan, sebagaimana cita-cita dan amanat tersebut. Pada kesempatan yang berbahagia ini, saya ingin mengajak semua pihak, terutama seluruh pemangku kepentingan pendidikan yang selama ini terlibat dalam penyelenggaraan dan pelayanan pendidikan, untuk terus berjuang membangun manusia Indonesia melalui penyediaan layanan pendidikan yang bermutu dan terjangkau oleh seluruh segenap lapisan masyarakat. Akhirnya, marilah kita jadikan peringatan Hardiknas tahun ini sebagai semangat untuk terus membangun peradaban bangsa Indonesia sehingga menjadi bangsa yang berbudaya, cerdas, bermutu, dan mampu bersaing dalam kancah pergaulan dunia internasional. Dirgahayu Pendidikan Nasional. Selamat memperingati hari Pendidikan Nasional, semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberkahi bangsa Indonesia. Amin Terima kasih
Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik komunikasi! Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
Berkelompoklah sebanyak 3-5 siswa. Berpidatolah secara bergiliran. Siswa lain memberkan komentar terhadap pidato yang dibawakan dari segi ketepatan intonasi, ketepatan artikulasi, serta kejelasan volume suara. Tugas Rumah Berlatihlah untuk penampilan pidatomu dengan memperhatikan segi ketepatan intonasi, ketepatan artikulasi, serta kejelasan volume suara.
Indikator
Pengantar Surat pembaca adalah surat yang ditulis oleh pembaca yang dimuat dalam surat kabar/koran, majalah yang berisi tanggapan, saran, keluhan, ajakan, imbauan, ucapan terima kasih, dan lain-lain. Surat pembaca merupakan surat terbuka yang isinya dapat dibaca oleh siapa saja serta dapat ditujukan kepada lembaga, pemerintah, perusahaan, kantor, perorangan, kelompok, atau organisasi. Ringkasan Materi Seperti surat pada umumnya, struktur surat pembaca terdiri atas tiga bagian: pendahuluan, isi, dan penutup. Perhatikan contoh surat pembaca berikut ini!
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Indikator
Pengantar Ada tiga jenis alur, yaitu: 1) alur maju, 2) alur mundur, dan 3) alur campuran/ gabungan dari dua jenis alur tersebut. Alur memiliki tahapan. Dalam novel, alur biasanya detail/terperinci dan kompleks/rumit. Tahapan alur, antara lain: 1) pengenalan cerita, 2) pengenalan konflik (penampilan masalah), 3) klimaks (puncak ketegangan), 4) antiklimaks (Ketegangan menurun) , dan berakhir pada penyelesaian. Pada kegiatan pembelajaran yang lalu, kalian telah mempelajari alur cerita pendek. Pengertian alur dan tahapan alur cerita pendek pada dasarnya sama dengan alur novel. Yang sangat membedakan antara alur cerpen dengan alur novel adalah panjang masing-masing tahapan alur. Hal itu dikarenakan panjangnya pengisahan antara cerpen dengan novel memang sangat berbeda. Cerpen hanya mengambil bagian kecil dari sisi kehidupan manusia, sedangkan novel mengupas kehidupan manusia sampai bagian detail bahkan sering diakhiri dengan kematian tokoh-tokohnya. Pada pembelajaran kali ini kalian akan diminta mendengarkan sebuah sinopsis novel. Setelah itu kalian tentukan tahapan-tahapan alurnya. Sebenarnya, cerita dalam novel akan menyenangkan jika kalian membaca novel itu secara utuh. Namun, karena keterbatasan waktu, kalian hanya diminta untuk mendengarkan sinopsis atau ringkasan cerita novel tersebut. Ringkasan Materi Panduan Belajar:
Dengarkanlah pembacaan sinopsis novel berikut! Dan Perang Pun Usai Karya : Ismail Marahaimin Secara diam-diam tawanan dalam kamp tawanan di Teratak Buluh merencanakan untuk melarikan diri. Rencana pelarian itu datang dari Wimpie, seorang tawanan bekas serdadu Belanda. Sebenarnya tidak semua tawanan dalam kamp yang oleh Letnan Satu Gentaro Ose setuju dengan rencana Wimpie. Salah seorang yang paling tidak setuju adalah Pastoor Van Roscott, seorang warga Belanda. Dia selalu berusaha membujuk teman-temannya untuk tidak melarikan diri. Dia yakin bahwa perang tidak lama lagi akan usai. Kalau perang usai, mereka akan dibebaskan dari kamp tawanan di Teratak Buluh itu. Akan tetapi, Wimpie tidak mau mendengar alasan dan nasihatnya. Dia tetap bersikeras untuk segera melarikan diri dari kamp tawanan tersebut. Sebagian dari mereka ada yang setuju dengan Wimpie dan sebagian lain mendukung Van Roscott. Akibatnya, sering terjadi pertengkaran antartawanan dan sering terjadi perselisihan antara pihak Wimpie dengan pihak Van Roscott. Letnan Gentaro Ose sebagai kepala yang membawahi sepuluh orang prajurit Jepang tidak mengetahui ketegangan tersebut. Dia baru mengetahuinya ketika sersan Kiguchi menemuinya dan melaporkan, para tawanan yang terdiri dari 31 orang Belanda dan seorang pribumi sering melakukan pertengkaran. Sersan Kiguchi tidak mengetahui penyebab pertengkaran itu, namun ia mempunyai firasat bahwa akan terjadi sesuatu di dalam kamp tawanan Teratak Buluh. Sementara itu, Wimpie terus mendesak para tawanan untuk melarikan diri dari kamp tawanan. Mereka yang setuju dengan pelarian tersebut, secara diam-diam telah menyusun strategi. Jalan-jalan yang hendak mereka lewati telah mereka tentukan. Siapa yang menjadi penunjuk jalan pun sudah mereka tentukan, yaitu pak tua Hasan. Dialah yang akan menyiapkan bahan yang diperlukan untuk pelarian itu. Dia juga yang menyediakan perbekalan makanan selama perjalanan menuju "Kampung Terasing", sebagai tujuan akhir persembunyian mereka. Semua sudah benar-benar dipersiapkan dengan matang. Mereka hanya tinggal menunggu waktu pelaksanaannya. Penyusunan rencana Wimpie yang sangat rinci dan matang itu sebenarnya dibantu oleh Kliwon, seorang pribumi bekas romusa yang mengetahui seluk beluk daerah Teluk Buluh. Lelaki itu juga mempunyai banyak hubungan dengan orang-orang di daerah Teratak Buluh, di antaranya Haji Zein, ayah pacar Kliwon dan pak tua Hasan yang merupakan sahabat Kliwon. Sebenarnya, Kliwon tidak menyetujui rencana pelarian itu, namun karena rahasianya banyak diketahui Wimpie, dia terpaksa mengikuti kemauan Wimpie karena lelaki tua itu mengancam jika Kliwon tidak membantunya, dia akan menyebarluaskan perbuatan buruk yang telah ia lakukan. Kliwon tidak menginginkan hal itu terjadi karena dia yakin bahwa Wimpie akan melaksanakan ancamannya bila dia tidak membantunya. Wimpie mengetahui perbuatan Kliwon di Pekanbaru saat lelaki itu menjalin hubungan gelap dengan wanita yang telah bersuami. Ia juga mengetahui ketika Kliwon dikejar-kejar oleh wanita tersebut. Juga perbuatannya dengan Lena sudah diketahui oleh Wimpie, dia akan membeberkan kepada Haji Zein jika Kliwon tak menurut perintahnya. Kliwon menyesal telah menceritakan semua itu kepada Wimpie. Namun, semuanya telah terjadi dan dia harus bersedia ikut dengan Wimpie. Sebelum rencana pelarian dilaksanakan, para tawanan itu tidak tahu bahwa perang telah usai. Jepang telah menyerah kalah kepada Sekutu. Itulah sebabnya Letnan Gentaro Ose dipanggil oleh pimpinan pusat di Pekanbaru. Dia mendapat pengarahan dari panglima besar tentara Jepang tentang pemulangan tawanan perang. Dia juga diberi penjelasan bagaimana memperlakukan mereka sambil menunggu kedatangan Sekutu di Pekanbaru. Itulah sebabnya, pimpinan sementara kamp tawanan Taratak Buluh dipegang Sersan Kiguchi. Dalam memimpin tawanan tersebut, Sersan Kiguchi sangat kejam. Jika melihat tawanan yang malas, lalu dia menyiksanya. Dia memaksa para tawanan untuk bekerja keras. Kliwon menyaksikan semua penyiksaan itu. Pada suatu malam, ketika baru pulang dari rumah Lena kekasihnya, dia melihat Pastoor Van Rescott disiksa oleh Sersan Kiguchi. Waktu itu dia tidak berani pulang ke kamp tawanan, dia tidur di rel kereta api dan hampir tergilas oleh kereta api yang lewat. Untung saja, masinis kereta api mampu menghentikan kereta api dengan paksa. Kliwon hampir saja remuk dipukuli para penumpang kereta. Mereka menuduh Kliwon hendak mencuri barang-barang mereka. Namun, kemarahan mereka mereda berkat penjelasan Kliwon. Beberapa hari kemudian, Letnan Ose kembali dari Pekanbaru. Dia mengumpulkan seluruh prajurit Jepang yang bertugas di kamp tawanan. Mereka mengadakan apel pagi seraya mendengar pengarahan dari Letnan Ose sehubungan dengan hal-hal yang didapatnya dari panglima besar tentara Jepang di Pekanbaru. Rupanya rencana apel mendadak yang dilakukan Letnan Ose dan seluruh stafnya di lapangan kamp tawanan itu diartikan lain oleh para tawanan. Mereka menganggap bahwa apel itu dilaksanakan untuk membantai mereka. Itulah sebabnya, ketika Letnan Ose dan stafnya berkumpul di lapangan, para tawanan nekad melarikan diri. Di tengah perjalanan, rombongan yang melarikan diri bertambah satu orang lagi, yaitu Lena, anak gadis Haji Zein bersikeras hendak ikut rombongan pelarian kamp tawanan. walaupun sudah dilarang oleh pak tua Hasan, gadis itu bersikeras untuk ikut sebab dia tidak mau berpisah dengan Kliwon. Dia tidak mau Kliwon meninggalkannya. Namun, sebelum rombongan sampai di "Desa Terasing" sebagai tujuan akhir tempat pelarian mereka, mereka dicegat oleh sekelompok tentara Jepang. Dalam keadaan terkepung, para tawanan berusaha melarikan diri. Hanya tiga orang yang tidak berhasil meloloskan diri dari kepungan tentara Jepang, yaitu Pastoor Van Roscott, Kliwon, dan Lena. Walaupun dalam keadaan yang sangat gawat, Pastoor Van Roscott tidak terlihat gentar. Dia terlihat tenang-tenang saja, sedangkan Kliwon dan Lena merasa ketakutan luar biasa. Kemudian terdengar perintah menembak dari mulut Letnan Ose. Peluru pun berhamburan menerpa tubuh mereka. Ketiganya roboh dan meninggal dunia di tempat itu. Selesai. Sumber : Supratman Abdul Rani dalam Ikhtisar Roman Sastra
Setelah kalian mendengarkan pembacaan sinopsis novel, sekarang tentukanlah tahapan-tahapan alur atas novel tersebut dengan format seperti di bawah ini! TAHAPAN ALUR NOVEL Judul novel : …………………………………………………………………………… Penulis novel : …………………………………………………………………………… Tahapan alur
Yüklə 467,2 Kb. Dostları ilə paylaş:
|