##num=4// level= 1// sumtest= 20 //name= Psixologiyanın tədrisində mühazirənin növləri, tipləri və ona verilən tələblər//
T1-6; T2-6; T3-5; T4-3
61. Mühazirə nəyə deyilir?
A) tələbələrin nəzəri hazırlığının əsasını təşkil edən prosesdir;
B) ardıcıl qurulan yazılı şərhdir;
C) təlimin köməkçi təşkilat formasıdır;
D) tələbələrin praktik hazırlığının əsasını təşkil edən prosesdir;
E) tədris prosesinin köməkçi formasıdır.
62. Mühazirə sözünün mənası nədir?
A) nəzəri qaydalar
B) mənbə, mətn;
C) oxunuş qaydaları;
D) əmək, mətn;
E) oxuma, oxunulan mətn;
63. Alimlər mühazirəni necə adlandırmışlar?
A) şifahi oxuma;
B) izahedici oxuma;
C) izahedici məşğələ;
D) nəqledici oxuma;
E) tərbiyəedici mətn
64. Mühazirə müəyyən dərəcəyə qədər genişləndirilən, kifayət qədər əsaslan- dırılan və ardıcıl qurulan şifahi şərhdir. Bu fikir kimə məxsusdur?
A) M.Muradxanova;
B) S.İ.Zinovyevə;
C) S.M.Vasilevskiyə;
D) D.İ.Piroqova;
E) A.Y.Ponomaryevə
65. Mühazirə necə prosesdir? Deyilənlərdən biri səhvdir:
A) təlimin əsas təşkilat formasıdır.
B) yaradıcılıq prosesidir.
C) informasiya vasitəsidir.
D) ardıcıl qurulan şifahi şərhdir.
E) dərs məşğələlərinin praktik növüdür.
66. Mühazirə tərbiyə vasitəsidir deyəndə nə başa düşülür?
A) mühazirə tələbələr arasında cərəyan edən elmi və ya nəzəri prosesdir.
B) mühazirə nəzəri biliklərlə yanaşı, həm də tərbiyə vasitəsidir.
C) mühazirə prosesi informasiya kontaktıdır.
D) mühazirə tələbələrin ağlına, düşüncəsinə və hisslərinə təsir edən prosesdir.
E) mühazirə təkrarolunmaz, qüvvətli tərbiyəvi təsirə malikdir.
67. Mühazirənin xüsusiyyətinə uyğun olanları müəyyən edin:
1- mühazirə hər bir elmin metodoloji əsaslarını üzə çıxarmalı və onun əsas ideyasını, inkişaf istiqamətlərini müəyyən etməlidir.
2- mühazirə yalnız öyrədici xarakter daşımalıdır.
3- mühazirə tələbələri elm və texnikanın yenilikləri ilə tanış etməlidir.
4- mühazirə tələbələrin praktik hazırlığını təmin etməlidir.
5- mühazirə müasir dövrün bütün əsas psixoloji xüsusiyyətlərini özündə əks etdirməli, həm də müasirliyi ilə seçilməlidir.
A) 1, 2, 4;
B) 2, 3, 4;
C) 3, 4, 5;
D) 1, 3, 5;
E) 2, 4, 5
68. Mühazirə yaradıcılıq prosesidir deyəndə nə başa düşülür? Uyğun olanları müəyyən edin:
1- bu prosesdə müəllim sərbəst hərəkət edir.
2- bu prosesdə müəllim elmin predmetini canlı formada şərh edir.
3- qabaqcadan hazırlanmış mətndən kənara çıxa bilmir.
4- situasiyadan asılı olaraq taktikasını dəyişir.
5- bu prosesdə müəllim informasiya mənbəyi və onun daşıyıcısıdır.
A) 2, 3, 5;
B) 1, 3, 4;
C) 1, 2, 5;
D) 3, 4, 5
E) 1, 4, 5
69. Mühazirə tərbiyə vasitəsidir deyəndə nə başa düşülür? Uyğun olanlarını müəyyən edin:
1- tələbələri informasiyalarla məlumatlandırır.
2- tələbələr arasında cərəyan edən nəzəri prosesdir.
3- mühazirə tələbələrin ağlına və düşüncəsinə təsir edir.
4- mühazirə tələbələrin hisslərinə təsir edir.
5- tələbələrdə şüurlu intizam, kollektivçilik tərbiyə edir.
A) 1, 3, 4;
B) 1, 2, 3;
C) 3, 4, 5;
D) 2, 3, 5;
E) 1, 2, 5
70. Mühazirə informasiya prosesidir dedikdə nəyi nəzərdə tuturuq? Uyğun olanları seçin:
1- mühazirə tələbələrin ağlına təsir edir.
2- bu prosesdə müəllim informasiya mənbəyi və onun daşıyıcısıdır.
3- tələbələrdə sosial fəallıq yaradır.
4- tələbə informasiya qəbul edən və toplayandır.
5- bu prosesdə tələbə zəngin informasiyalarla məlumatlandırılır.
A) 1, 2, 5;
B) 1, 4, 5;
C) 2, 4, 5;
D) 2, 3, 4;
E) 1, 3, 4
71. Məzmununa və əhatə dairəsinə görə mühazirənin növləri hansılardır?
1- icmal mühazirələri;
2- problematik situasiyalı mühazirələr;
3- konkret mövzular üzrə mühazirələr;
4- problemlərə həsr olunmuş mühazirələr;
5- mikro və makro mühazirələr
A) 1, 2, 5;
B) 3, 4, 5;
C) 2, 3, 4;
D) 1, 3, 5;
E) 1, 4, 5
72. Qarşıya qoyulmuş məqsədə görə mühazirənin növlərinə uyğun olanlarını seçin:
1- proqramıaşdırılmış mühazirələr;
2- problematik (evristik) mühazirələr;
3- suggestopedik mühazirələr;
4- sistemli mühazirələr;
5- icmal mühazirələr
A) 3, 4
B) 2, 5;
C) 3, 5;
D) 1, 4;
E) 4, 5;
73. Mühazirənin xüsusiyyətlərinə aid olanların ardıcıllığını müəyyən edin:
1- mühazirə hər bir elmin metodoloji əsaslarını üzə çıxarmalı və onun əsas ideyasını, inkişaf istiqamətlərini müəyyən etməlidir.
2- mühazirə yalnız öyrədici xarakter daşımalıdır.
3- mühazirə tələbələri elm və texnikanın yenilikləri ilə tanış etməlidir.
4- mühazirə tələbələrin praktik hazırlığını təmin etməlidir.
5- mühazirə müasir dövrün bütün əsas psixoloji xüsusiyyətlərini özündə əks etdirməli, həm də müasirliyi ilə seçilməlidir.
A) 1, 3, 5;
B) 2, 3, 4;
C) 3, 4, 5;
D) 1, 2, 4;
E) 2, 4, 5
74.Mühazirənin əhəmiyyətli olduğunu bildirən fikirlərin ardıcıllığını müəyyən edin:
1- mühazirə müəllimin sərbəstliyinin qarşısını alır.
2- mühazirə tələbələrin təsəvvürünü, dünyagörüşünü formalaşdırır.
3- tələbələrə mühazirə işinin metodikasını və texnikasını öyrədir.
4- mühazirə prosesində tələbələrdə praktik işə maraq oyanmır.
5- mühazirədə müxtəlif informasiyaların qavranılması, dərk olunması və yazılması prosesi həyata keçirilir.
A) 2, 3, 5;
B) 1, 2, 4;
C) 1, 3, 4;
D) 3, 4, 5;
E) 2, 3, 4
75. Mühazirənin əsas funksiyalarının ardıcıllığını müəyyən edin:
1- inkişafetdirici;
2- informasiya;
3- tərbiyəedici;
4- sistemləşdirici;
5- izahetmə
A) 2, 5, 3, 4, 1;
A) 2, 5, 3, 4, 1;
B) 2, 4, 1, 5, 3;
C) 1, 2, 3, 4, 5;
D) 2, 3, 4, 5, 1;
E) 3, 4, 1, 2, 5
76. Mühazirə prosesində hansı amillər əsas rol oynayır? Ardıcıllığı müəyyən edin:
1- məşğələ yeri;
2- müəllim;
3- əməkdaşlıq;
4- dinləyici;
5- məşğələ vaxtı
A) 1, 3, 4, 2, 5;
B) 3, 4, 1, 5, 2;
D) 4, 3, 1, 2, 5;
C) 2, 4, 1, 5, 3;
E) 3, 1, 2, 4, 5
77. Mühazirəni dinləmək və icmallaşdırmaq qaydalarına aid olanların ardıcıl- lığını müəyyən edin:
1- auditoriyada mühazirəni dinləmək zehni fəaliyyətdə mürəkkəb prosesdir.
2- dinləmə məqsədəyönəlmiş eşitmə ilə dərk etməkdir.
3- mühazirədən əvvəl qeydlərə baxılıb ona redaktə və əlavələr edilməli, dövrü olaraq həmin materialı təkrar edib yeni mənbələr əsasında daha da dərinləşdirmək tələb olunur.
4- şərh edilən materialı başa düşmək üçün dinləmə zamanı izahların inandırıcı olmasına elmi-nəzəri və praktiki cəhətinə mühakimə yürütməklə yanaşılmalıdır.
5- şərh edilən materialın mahiyyətini əks etdirən fikir və məlumatlar qeyd edil- məlidir.
A) 3, 4, 1, 2;
B) 2, 3, 4, 5;
C) 3, 1, 2, 5;
D) 1, 2, 4, 5;
E) 1, 3, 4, 5
78. Uyğunluğu müəyyən edin:
I- Mühazirənin səviyyəsinin aşağı düşmə səbəbləri hansılardır?
II- Mühazirə prosesində hansı amillər mühüm rol oynayır?
1- materialın düzgün seçilməməsi;
2- müəllim;
3- mühazirənin məzmununun anlaşıqlı olmaması;
4- auditoriyada mühazirəçinin səviyyəsinin aşağı olması haqqında ictimai rəy;
5- dinləyici;
6- auditoriyalarda tələbə kontingentinin psixoloji səviyyəsinin aşağı olması;
7- məşğələ yeri;
8- məşğələ vaxtı
A) I- 1, 3, 4, 6; II- 2, 5, 7, 8;
B) I- 2, 3, 4, 5; II- 1, 4, 6, 7;
C) I- 1, 2, 3, 5; II- 2, 4, 5, 7;
D) I- 3, 4, 5, 6; II- 3, 4, 6, 8;
E) I- 2, 3, 4, 5; II- 3, 4, 7, 7
79. Uyğunluğu müəyyən edin:
I- Mühazirənin proqram xarakteri hansı formalarda həyata keçirilir?
II- Mühazirəinin əsas funksiyaları hansılardır?
1- mühazirə proqram üzrə sistematik kursun vacib və mürəkkəb məsələyə həsr edilir.
2- informasiya;
3- izahetmə;
4- mühazirədə elmin hələ həll edə bilmədiyi mübahisəli problemlərdən danışılır.
5- sistemləşdirmə;
6- təlim materialı tələbələrə problem şəklində şərh edilir.
A) I- 1, 3, 5; II- 1, 4, 5
B) I- 2, 3, 5; II- 1, 2, 4;
C) I- 1, 4, 5; II- 3, 4, 5;
D) I- 2, 4, 5; II- 1, 4, 6;
E) I- 1, 4, 6; II- 2, 3, 5;
80. Uyğunluğu müəyyən edin:
I- Məzmun və əhatə dairəsinə görə mühazirənin növləri hansılardır?
II- Qarşıya qoyulan məqsədə görə mühazirənin növlərini sadalayın.
1- proqramlaşdırılmış;
2- konkret mövzu üzrə;
3- problematik;
4- suggestopedik;
5- icmal mühazirələr;
6- mikromühazirələr;
7- makromühazirələr
A) I- 3, 4, 5; II- 2, 4, 5;
B) I- 2, 5, 6, 7; II- 1, 3, 4;
C) I- 3, 5, 2, 1; II- 2, 5, 6;
D) I- 1, 3, 4, 6; II- 3, 4, 7;
E) I- 4, 5, 6, 7; II- 1, 2, 6
Dostları ilə paylaş: |
