Amaç 1 : K 4, 5 Amaç 3 : K 2 Amaç 1 : K 3 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 3 : K 1, 2
Amaç 2 : K 7, 8, 10, 14 Amaç 6 : K 1, 6 Amaç 2 : K 3 Amaç 12 : K 2
Amaç 9 : K 2 Amaç 3 : K 1, 2
Amaç 11 : K 5 Amaç 5 : K 3
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A3 : K 2
SDA A6 : K 6
SDA A9 : K 2
• Çocuklar karşılanır, onlarla sohbet edilir.
• İlgileri doğrultusunda köşelerde grup oyunları oynamalarına rehberlik edilir.
• Oyunlar sıra sırasında çocukları öğretmen gözlemler.
SANAT
PMA A2 : K 7, 8, 14
ÖB A3 : K 1, 2
• Diş fırçası çizilmiş olan çalışma sayfaları, parlak şeker kâğıtları, tel şehriye ve çubuk makarnalarla yapıştırıcılar masalara konulur. Artık materyalleri diş fırçasının üzerine yapıştırmaları sağlanır. Çalışmalar kuruyunca panoya asılarak sergilenir.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri karşılanır. Eller yıkanır ve sınıfa dönülüp beslenme yapılırken öğretmen, yiyecekleri ayırım yapmadan ve zamanında yemenin önemini anlatır. Beslenme çantaları toplanıp el ve ağız temizliği yapılarak sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
DA A3 : K 1, 2
DA A5 : K 1, 2
• “Doktor” tekerlemesi ve “Ambülans” parmak oyununa yer verilir. Kendimizi kazalardan ve tehlikelerden korumarnın yolları hakkında konuşulur. Konuya ilişkin film izletilerek sorular sorulur.
OYUN
PMA A1 : K 4, 5
SDA A6 : K 1
DA A1 : K 3
DA A2 : K3
BA A12 : K 2
• Gözleri kapatılan ebenin karşısına arkadaşı geçer “Ben Kimim?” diye sorar.
• Ebe arkadaşının sesinden tanımaya çalışır.
• “El sık, selam ver, koş” oyunu için ikili eşler oluşturulur, oyun kuralları anlatılır. Oyun hep birlikte oynanır.
MÜZİK
SDA A11 : K 5
• “Mutluluk” şarkısı tekrar edilir. Kasetten şarkı dinlenir ve el çırpılarak müziğe tempo tutulur.
• Şarkı ritm aletleri eşliğinde hepbirlikte söylenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A2 : K 10
BA A2 : K 1, 2
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Oyun ve Eğlence Kitabım 123, s. 3, 4). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
GÜNLÜK PLAN ( 50 )
Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Amaç 1 : K 1, 4, 5 Amaç 6 : K 10 Amaç 3 : K 4 Amaç 3 : K 1, 2 Amaç 1 : K 1, 2, 7
Amaç 2 : K 8, 10 Amaç 11 : K 5 Amaç 4 : K 5, 6 Amaç 14 : K 1
Amaç 4 : K 2, 4 Amaç 5 : K 3 Amaç 16 : K 1, 2
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
ÖB A1 : 1, 7
• Evcilik köşesine; kolonya, tuvalet kâğıdı, sıvı sabun ve peçete konulur. Çocuklar karşılanır. İlgi köşelerine yönlendirilerekserbest oynamalarına rehberlik edilir.
SANAT
PMA A2 : K 8
PMA A4 : K 2, 4
• Kırpık yün parçaları, yumurta kabukları, renkli el işi kâğıtları boncuklar, yapıştırıcılar masaya konur. Artık materyallerden yararlanarak “civciv” yapmalarına rehberlik edilir.
• İsteyen çocuklara plastilin hamurları verilerek serbest figürler oluşturmaları sağlanır.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri karşılanır. Eller yıkanır ve sınıfa dönülerek beslenmeleri yaptırılır. Beslenme çantaları toplanıp el ve ağız temizliği yapılarak sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
DA A3 : K 4
DA A4 : K 5, 6
DA A5 : K 3
BA A16 : K 1, 2
• Sağlıklı olmak için temizliğin önemi hakkında sohbet edilir.
• Hasta çocukla ilgili bir hikâye anlatılır. Çocuğun neden hasta olmuş olabileceği ve hasta olmaması için neler yapılması gerektiği sorulur.
• Her çocuğun düşüncesini anlatması sağlanır.
OYUN
PMA A1 : K 1, 4, 5
SDA A6 : K 10
• (Kartal ve Güversinler) adlı oyunun kuralları anlatılır. Yere karşılıklı büyükçe iki yuva çizilir. Bir çocuk kartal olur, diğerleri güvercin olarak yuvalara geçerler. Kartal ortada durur ve işaret ile oyun başlar.
• Güvercinler, yuvadan diğe yuvaya kanat çırparak geçerler. Bu arada kartala yakalanmamaya çalışırlar.
• Yuva değiştirirken yakalanan güvercinler, oyundan çıkar. Kartal değişir ve oyun devam eder.
• Kardallardan en fazla güvercin yakalayan, oyunun galibi olur.
MÜZİK
SDA A11 : K 5
• “Ellerim Tombik Tombik” şarkısı çocuklarla birlikte söylenir.
• Ritm aletleriyle birlikte tempo tutularak şarkı söylenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A2 : K 10
BA A3 : K 1, 2
BA A14 : K 1
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek “hızlı – yavaş”, “parça – bütün ilişkisi” yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır. (İlk Oyun ve Eğlence Kitabım 123, s. 9). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
