2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 84 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 2 Amaç 5 : K 1, 4, 5, 9, 10, 14 : K 3, 5 Amaç 1 Amaç 5 Amaç 6 Amaç 11 Amaç 12 Amaç 13 : K 1 : K 2 : K 7 : K 4, 5 : K 3 : K 2, 3 Amaç 4 Amaç 5 : K 1, 4, 5 : K 3 Amaç 3 Amaç 13 Amaç 16 : K 1, 2, 3, 4 : K 2, 3 : K 3 Amaç 1 . K 1, 2, 5, 7
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA SDA SDA SDA A2 A1 A5 A13 : K 4, 5 : K 1 : K 2 : K 2, 3	• Çocuklar gelmeden önce ilgi köşeleri dağıtılır. Çocuklar karşılanır. Çocukların dağınıklıktan rahatsız oldukları ve köşeleri yeniden düzenleme çalışmaları öğretmen tarafından gözlemlenir. • Köşelerdeki dağınıklığın verdiği sıkıntı, köşeler düzenlendikten sonraki memnuniyet duygularını çocukların birbirleriyle paylaşmaları sağlanır. • Tamamlayamadığı bir puzzle vb. bir oyunu, arkadaşının yardımıyla tamamlayıp, yardımlaşmaları fırsatı yaratılır.
SANAT PMA SDA SDA ÖB A2 A11 A12 A1 : K 1, 9, 14 : K 4 : K 3 : K 1, 2, 5, 7	• Masaya küçük kareler şeklinde kesilmiş elişi kâğıtları, yapıştırıcı ve üzerinde meyve tabağı resmi yerleştirilir. • Çocuklar elişi kâğıtlarını yapıştırarak, meyve tabağı resmini mozaik çalışması ile tamamlar. • Diğer masaya pastel boyalar ve resim kâğıtları konularak serbest resim çalışmaları yapmaları sağlanır. • Mozaik çalışmasından artan minik el işi kâğıtları kaplara toplanır, bir başka çalışmada kullanılmak üzere kaldırılır. • Eller yıkanır, kahvaltı yapılır.
TÜRKÇE DA DA BA A4 A5 A16 : K 1, 4, 5 : K 3 : K 3	• “Ambar” tekerlemesi söylenir. • “10 yeşil şişe” parmak oyunu oynanır. • Seçilen hikâye, resimleri gösterilerek anlatılır. • Hikâye sonuna yakın bir yerde kesilir. • “Hikâyenin sonu sizce nasıl bitmeli?” sorusu çocuklara sorulur. • Verdikleri cevaplar doğrultusunda hikâye tamamlanır.
OYUN PMA SDA BA A5 A6 A3 : K 3, 5 : K 7 : K 1, 2	• Çocuklar 4-5 m arayla karşılıklı sıra olurlar. • Öğretmen, hazırladığı üçgen ve kare şeklindeki kartları tanıtarak oyunun kurallarını anlatır. • Üçgen kart havaya kaldırılınca oldukları yerde tek ayak üstünde bir süre dururlar. Kare kart havaya kaldırılınca çift ayak giderek yer değiştirirler. • Minderlere oturulur, “zıt sözcükler” oyununda her çocuğa bir kavram verilir. • Bu kavramların zıt anlamını söylemesi beklenir (sıcak-soğuk, eski-yeni, kolay-zor vb.)
MÜZİK SDA A11 : K 5	• “Daire” şarkısı öğretmen tarafından söylenir ve bölüm bölüm tekrar edilir. • El çırparak şarkıya eşlik edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA PMA A3 A13 A2 : K 3, 4 : K 2, 3 : K 10	• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (renkler ve Şekiller Kitabım 161, s.31). tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME