A qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika instituti maktabgacha va

III. Mustaxkamlash.
Kartochka №1
Qayin daraxti 500 yil, chinor esa 2000yil yashaydi. Qayin daraxti chinor daraxtidan qancha kam yashaydi?
Kartochka №2
Oq quyonlar 400 ta, qora quyonlar esa 700 ta. Oq quyon qora quyondan qancha kam?
IV. Masalalarni analiz qilish va echish.
Toshkent qo‘riqxonasida minglab qushlar bolalaydi. Bir juft qarg‘a o‘zini bolalariga 335 ta qurt olib keladi bir kunda. Bir juft qizilishton qarg‘aga qaraganda 3 baravar ko‘p olib keladi. Bir juft chumchuq esa qarg‘aga qaraganda 5 baravar ko‘p olib keladi. Bir juft chumchuqqa qaraganda, bir juft qarg‘a qancha qurt o‘zini bolasiga olib keladi?
Qarg‘a -335 ta
Qizilishton – 3baravar ko‘p
Chumchuq- 5 baravar ko‘p.
Biz tezda savolga javob bera olamizmi? Nimaga? Bir juft qizilishton bilan bir juft chumchuq qancha qurt olib kelishini bilmaymiz. Qanday bilib olamiz? 3*335=1005
Son orqali bir juft qizilishton qancha qurt olib kelishini bilib oldik. 5*335=1675 SHuncha qurtni bir juft chumchuq olib keladi. Masalani savolini qaytaring? Qaysi yo‘l bilan bir juft qizilishton bir juft chumchuqqa qaraganda o‘zini bolasiga qancha ko‘p qurt olib keladi? Ayiramiz:1675-1005=670(qurt).
Javobni o‘qiymiz. Masalani savolini shunday o‘zgartirish usuli qo‘shuv bo‘lishi kerak. Bir juft chumchuq va bir juft qizilishton birgalikda qancha qurt olib kelishgan ?
V. Darsning yakuni.
- Darsda nima o‘rgandingiz?
- Nima yangilik bildingiz?
- Matematikaga doir bilimlardan tashqari biz o‘z uyimiz, er sayyorasi haqida gapirdik.
Inson tabiat bilan bog‘liq. U tabiatdan o‘rganadi. Tabiat qonunlarini hurmat qiling. Faqat tabiat bilan uyg‘unlikda biz baxtli bo‘lishimiz kerak.
XULOSA
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, boshlang’ich sinflarda o’quv jarayoni foydalanilayotgan usul, uslub va shaklarining turli tumanligi bilan ajralib turadi.
Yangi psixologik-pedagogik tadqiqotlar kichik yoshdagi maktab o’quvchilarining bilish faoliyatlari cheklanganligi haqida ilgarigi tushunchalarni ko’rib chiqishga imkon beradi. Atrof-muhitga jiddiy munosabatlar poydevori boshlang’ich sinflarda o’rgatiladi. Shuning uchun iqtisodiy ta’limning natijasi maktab ta’liminng birinchi bosqichiga bog’liq. Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan yangi o’quv rejalari va dasturlariga jamiyat va atrof-muhit o’rtasidagi aloqalarni uyg’unlashtirish, atrof-muhitga jiddiy munosabatni o’rnatish va shakllantirnsh masalalari muhim ahamiyat kasb etadi. Bu boshlang’ich ta’limiing barcha tarkibiy qismlarini o’zgartirish va yangilashga asos yaratadi.
Boshlang’ich sinf o’quvchilarining yosh xususiyatlariga javob beradigan va dars talablariga mos keladigan maqsadni aniqlash bunday yangilanishning asosiy masalasidir.
Ta’lim tizimida integratsiyalashgan fanlarni o’tish orqali biz o’quvchilarni har tomonlama barkamol shaxs qilib tarbiyalashga erishishimiz mumkin.