##book id=175//book name= Defektologiya və Loqopediyanın əsasları

##num= 18// level= 1// sumtest=18 // name= Afaziyanın formaları və korreksiyası //

1. Akustik - qnostik afaziya zamanı korreksion - pedaqoji işin əsas vəzifəsi hansıdır?

A) Səsin qorunması.

B) Səs tələffüzünün inkişafı.

C) Fonematik eşitmənin bərpası.

D) Nitqin zənginləşməsi.

E) Ümumi motorikanın inkişafı.

2. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası hansı istiqamətdə aparılır?

A) Nitqli simptomların təhlili.

B) Akustik əlamətlərin inkişafı.

C) Sözlərin dfferensiasiyası.

D) Aqrammatizmlərin aradan qaldırılması.

E) Səsin inkişafı.

3. Eşitmə - nitq yaddaşının korreksiyası afaziyanın hansı forması zamanımüşahidə edilir?

A) Semantik afaziya.

B) Sensor afaziya.

C) Akustik - mnestik afaziya.

D) Afferent - motor afaziya.

E) Efferent - motor afaziya.

4. Semantik afaziya zamanı loqopedik işin əsas vəzifəsi nədən ibarətdir?

A) Lüğətin inkişafı.

B) Sözün səs - hərf tərkibibnin təhlili.

C) Eşitmə - nitq yaddaşının bərpası.

D) İmpressiv aqrammatizmlərin aradan qaldırılması.

E) Fonematik eşitmənin inkişafı.

5. Semantik afaziya zamanı yazılı nitqə məxsus olan hansı xüsusiyyətlər var?

A) Nitqin kasıblığı.

B) Müxtəlif söz vərdişlərinin zəifləməsi.

C) Qrammatik və leksik çatışmazlıqlar.

D) Nitqin zənginliyi.

E) Nitqin olmaması.

6. Afferent - motor afaziyanın korreksiyasının əsas vəzifəsi hansıdır?

A) Sözün səs - hərf tərkibibnin təhlili.

B) İmpressiv aqrammatizmlərin aradan qaldırılması.

C) Literal parafraziyaların aradan qaldırılması.

D) Eşitmə - nitq yaddaşının bərpası.

E) Fonematik eşitmənin inkişafı.

7. Şifahi və yazılı nitqin strukturunun bərpası afaziyanın hansı forması zamanı müşahidə edilir?

A) Sensor afaziya.

B) Akustik - mnestik afaziya.

C) Efferent - motor afaziya.

D) Afferent - motor afaziya.

E) Semantik afaziya.

8. Daxili nitqin proqramlaşma qüsurunun aradan qaldırılması afaziyanın hansı formasının vəzifəsidir?

A) Sensor afaziya.

B) Efferent - motor afaziya.

C) Akustik - mnestik afaziya.

D) Dinamik afaziya.

E) Afferent - motor afaziya.

9. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası üzrə işin neçə mərhələsi var?

A) 2.

B) 5.

C) 3.

D) 1.

E) 4.

10. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası üzrə işin 1 mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir?

A) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

B) Sözlərin differensiasiyası.

C) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

D) Səslənməyə görə yaxın olan fonemlərin differensasiyası.

E) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

11. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası üzrə işin 2 mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir?

A) Sözlərin differensiasiyası.

B) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

C) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

D) Səslənməyə görə yaxın olan fonemlərin differensasiyası.

E) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi

12. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası üzrə işin 3 mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir?

A) Sözlərin differensiasiyası.

B) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

C) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

D) Səslənməyə görə yaxın olan fonemlərin differensasiyası.

E) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

13. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası üzrə işin 4 mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir?

A) Sözlərin differensiasiyası.

B) Səslənməyə görə yaxın olan fonemlərin differensasiyası.

C) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

D) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

E) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

14. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası üzrə işin 5 mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir?

A) Sözlərin differensiasiyası.

B) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

C) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

D) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

E) Səslənməyə görə yaxın olan fonemlərin differensasiyası.

15. Semantik afaziya zamanı korreksion - pedaqoji işin əsas vəzifəsi.

A) İmpressiv aqrammatizmin aradan qaldırılması.

B) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

C) Sözlərin differensiasiyası.

D) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

E) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

16. Afferent motor afaziya zamanı korresion - pedaqoji işin vəzifəsi nədir?

A) Sözlərin differensiasiyası

B) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

C) Kinestetik artikulyator praksisin pozulmasının aradan qaldırılması..

D) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

E) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

17. Efferent motor afaziya zamanı korresion - pedaqoji işin vəzifəsi nədir?

A) Sözün heca strukturunun yaranması zamanı patoloji inertliyin aradan qaldırılması.

B) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

C) Sözlərin differensiasiyası.

D) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

E) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

18. Dinamik afaziya zamanı korresion - pedaqoji işin vəzifəsi nədir?

A) Sözlərin differensiasiyası.

B) Fonemlərin differensial akustik əlamətlərinin möhkəmləndirilməsi.

C) Strukturuna görə yaxın olan sözlərin differensiasiyası.

D) Birinci səsin eyni olmasının differensasiyası.

E) Daxili nitq proqramlaşdırılmasının qüsurlarının aradan qaldırılması.