Dərs vəSAİTİ baki 2023 TƏRTİb edəN: elmi redaktor: RƏYÇİLƏR: Ön söZ

1. Cinayət məsuliyyəti Cinayət Məcəlləsində nəzərdə tutulmuş qanunların pozulmasına görə məsuliyyətdir. Cinayət qanununda nəzərdə tutulmuş cinayət ictimai təhlükəlidir, sosial quruluşa, vətəndaşların mülkiyyətinə, şəxsiyyətinə, hüquq və azadlıqlarına, ictimai asayişə qəsd (qətl, quldurluq, zorlama, təhqir, xırda oğurluq, xuliqanlıq) kimi məsələləri əhatə edir.
Bədniyyətli xuliqanlıq, oğurluq və zorlamaya görə cinayət məsuliyyəti 14 yaşından başlayır.
2. İnzibati Xətalar Məcəlləsində nəzərdə tutulmuş xətalara görə inzibati məsuliyyət tətbiq edilir. İnzibati xətalara aşağıdakılar daxildir: yol hərəkəti qaydalarının pozulması, yanğın təhlükəsizliyinin pozulması və s.
İnsanlar 16 yaşından inzibati xətalara görə məsuliyyətə cəlb oluna bilərlər. Cəza: cərimə, xəbərdarlıq, islah işləri.
3. İntizam məsuliyyəti əmək vəzifələrinin pozulmasıdır, yəni əmək qanunlarının pozulması, məsələn: işə gecikmək, üzrlü səbəb olmadan işdən çıxma və s.
4. Mülki məsuliyyət əmlak münasibətlərini tənzimləyir. Cinayətkar üçün cəzalar: zərərin ödənilməsi və s.
Şagirdlərlə profilaktik iş mürəkkəb, çoxşaxəli, vaxt aparan prosesdir. Cinayətkarlığın qarşısının alınması sahəsində məktəbin xüsusi vəzifəsi erkən profilaktikanın həyata keçirilməsi, yəni uşaqların normal inkişafını təmin edən şərait yaratmaqdır: əxlaqi və hüquqi normaları pozmağa meylli şagirdləri müəyyən etmək, müəllimlər tərəfindən uşaqların fərdi xüsusiyyətlərini öyrənmək bura aiddir. Belə şagirdlər və şəxsiyyətin mənəvi deformasiyasının səbəbləri, müəyyən yaşda olan şagirdlər arasında yaranan tipik böhran vəziyyətlərinin vaxtında müəyyən edilməsi, şagird özünüidarəetmə imkanlarından istifadə edilməsi, məktəb tədbirlərinə cəlb edilməsi, imkansız ailələrlə iş vacibdir.
Uşaq və yeniyetmələrin davranışındakı kənara çıxmaların vaxtında aşkar edilməsi və düzgün təşkil edilmiş pedaqoji yardım hüquq pozuntularına və cinayətlərə səbəb ola biləcək halların qarşısının alınmasında mühüm rol oynaya bilər.
Yeniyetmələrin geri çəkilmə davranışının aşağıdakı mərhələləri fərqləndirilir:
- bəyənilməmiş davranış - zarafat, fitnə-fəsad, itaətsizlik, narahatçılıq, inadkarlıqla əlaqəli davranış;
- pislənə bilən davranış - başqalarının, müəllimlərin, valideynlərin az və ya çox qınağına səbəb olan davranış (epizodik nizam-intizam pozuntuları, kobudluq, kobudluq, həyasızlıq, vicdansızlıq halları);
- deviant davranış - sistematik və ya vərdiş halına gələn mənəvi cəhətdən mənfi hərəkətlər (hiylə, iddia, ikiüzlülük, eqoizm, münaqişə, aqressivlik, oğurluq və s.);
- cinayətdən əvvəlki davranış - cinayətkar və dağıdıcı davranışın başlanğıcını daşıyan davranış (insanların cəmiyyətdə davranışını və münasibətlərini tənzimləyən norma və tələblərin epizodik qəsdən pozulması, xuliqanlıq, döymə, hədə-qorxu ilə tələb etmə, spirtli içki qəbul etmə, intizamın qərəzli pozulması və ümumi qəbul edilmiş qaydada qəbul edilmiş davranış və s.);
- qeyri-qanuni və ya cinayət davranışı - müxtəlif hüquq pozuntuları və cinayətlərlə əlaqəli davranış.
Uşaqlarda problem əlamətləri ola bilər:
1. Aşağıdakı səbəblərə görə təhsildən yayınma:
– əksər fənlərdə zəif performans;
– intellektual inkişafın ləngiməsi;
– digər fəaliyyət növlərinə istiqamətlənmə;
- koqnitiv maraqların olmaması.
2. Aşağı sosial və əmək fəallığı:
- dövlət tapşırıqlarından imtina;
– sinif məsələlərinə hörmətsizlik;
- əmək işlərində iştirakdan nümayişkaranə imtina;
– ictimai əmlaka hörmətsizlik, onun zədələnməsi.
3. Mənfi təzahürlər:
- spirtli içkilərin qəbulu;
– psixotrop və zəhərli maddələrin istifadəsi;
- qumar oynamaq həvəsi;
- siqaret;
- qeyri-sağlam cinsi davranış.
4. Reallığın qiymətləndirilməsində neqativizm.
5. Müəllimlərə və böyüklərə qarşı tənqidlərin artması:
- kobudluq;
- döyüşlər;
- davamsızlıq;
- dərslərdən yayınmalar;
– dərslərdə nizam-intizamın olmaması;
– zəifi, cavanı döymək;
- qəsb;
- heyvanlara qarşı amansızlıq;
- oğurluq;
- ictimai asayişin pozulması;
- motivsiz hərəkətlər.
6. Tədris fəaliyyətinə münasibət:
- laqeyd;
- mənfi;
- şiddətli.