Eski harfler, Türkçe, Arapça, Farsça kelimeler ve Gramer yapıları, Osmanlı Türkçesi örnek metin okumaları
DERSİN AMAÇLARI
Kaynak dili olarak Osmanlıca’nın lisans öğrencilerine öğretilmesini temin etmek. Osmanlı Türkçesi ile kaleme alınan belgelerin doğru anlaşılarak mesleki ve genel birikimlerine katkı sağlamak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Osmanlıca metinlerin içeriklerini okuyup anlayabilen öğrenciler, bilgi ve birikimlerini tarihsel temele oturtabileceklerdir.
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1. Sosyal bilimlere ilişkin bilgilerini tarihi verilere dayandırarak oluşturma.
2. Verileri analiz edebilme, değerlendirebilme ve tasarlama becerisi
3. Yaşama karşılaştırmalı bakabilme becerisi
4. Verilerin ulusal ve küresel tesiri ile sonuçlarını anlama becerisi
5.Bağımsız ya da danışman yönetiminde bilimsel araştırma yapabilme becerisi
6.Temel kaynakları orijinal haliyle inceleme ve değerlendirme becerisi
TEMEL DERS KİTABI
Develi, Hayati (2006) Osmanlı Türkçesi Kılavuzu I, İstanbul:
3F Yayınları
YARDIMCI KAYNAKLAR
Kurt, Yılmaz, (2008) Osmanlıca Dersleri I. Ankara: Akçağ Yayınları
Arapça ve Farsça kelimelerde ünlülerin yazılış ve okunuşları
6
Türkçede ses karşılığı bulunmayan harfler
7
Okuma egzersizleri
8
Ara Sınav Haftası
9
Ara Sınav Haftası
10
Arabi rakamlar ve aylar
11
Okuma egzersizleri
12
Arapça ve Farsça tamlamalar
13
Okuma egzersizleri
14
Farsça ve Arapça çokluk ekleri
15,16
Final Sınav Haftası
Dersin Öğretim Üyesi: .Yrd. Doç. Dr. Mehmet TOPAL
İmza:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Güz
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Kuran ve Sünnet Merkezli Din Eğitimi
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
5
2
0
0
2
3
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (x )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
Meslek Bilgisi (x)
Genel Kültür ( ) Alan ( )
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
-
-
Kısa Sınav
-
-
Ödev
1
25
Proje
-
-
Rapor
-
-
Diğer (Sunum)
1
25
YARIYIL SONU SINAVI
1
50
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
-
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Din eğitimi ile doğrudan ve dolaylı olarak ilgili olacak ayet ve hadisler, Kuran ve Sünnetin eğitim ve öğretim metot ve yöntemleri bunlardan günümüz din eğitim ve öğretimin nasıl ve ne şekilde kullanılabileceği hususu.
DERSİN AMAÇLARI
Ayet ve hadislerdeki din eğitimiyle ilgili yaklaşımların mahiyetini kavramak, Kuran ve Sünnetten günümüz din eğitim ve öğretiminin perspektifini, metot ve yöntemini geliştirmeye yönelik faydalanabilmek.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Kuran ve Sünnetin eğitim-öğretim yaklaşımı kavramak
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Ayet ve hadislerden eğitim ve öğretimden etkin faydalanır.
Dinin ana kaynakları ile din eğitimi arasındaki bağı fark eder.
Kuran kıssalarını derste etkin kullanır.
Peygamber efendimizin dini öğretirken kullandığı yöntem ve metotları tanır ve bunları günümüz din eğitim ve öğretimiyle bütünleştirir.
TEMEL DERS KİTABI
Kuran-ı Kerim Türkçe Meali, Riyaz-üs-Salihin’in Türkçe Tercümesi
YARDIMCI KAYNAKLAR
Abdullah Özbek, Bir Eğitimci Olarak Hz.
Muhammed, Esra Yay., İstanbul 1997.
Abdulfettah Ebu Gudde, Bir Eðitimci Olarak
Hz. Muhammed ve Öğretme Yolları, Çev.: Enbiya Yıldırım, Umran Yay., İstanbul 1998.
Çeşitli ülkelerde din ve ahlak bilgisi öğretimi uygulamaları
13
Kuranda biz ve diğeri algısı ve bunun çok kültürlü ortamlarda din ve ahlak bilgisi öğretimi yaklaşım ve uygulamalarına yansıma durumu
14
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarında Kuran ve Sünnetle ilgili konuların analizi
15-16
Final
NO
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
1
1
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar. Alana ait içerik bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda yeniden bu bilgiyi yapılandırır.
X
2
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine kullanılabilecek başlıca öğretim model, strateji, yöntem ve tekniklerini genel özellikleri ile açıklayıp, gerekli ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur. Öğretimin değerlendirme aşamasında da uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
X
3
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan sure ve duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar. Ayrıca din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini bilinçli bir şekilde seçer.
X
4
Eğitim bilimi ve din eğitimi alanında belirli bir konu ile ilgili düşüncelerini ve çözüm önerilerini Türkçe, Arapça ve İngilizce ifadelerle yazılı ve sözlü olarak paylaşır.
X
5
Kendi bilgisini geliştirme, fikirsel erginlik kazanma, özeleştiri yapabilme kabiliyeti edinir.
X
6
Din kültürü ve ahlak bilgisi ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliğini geliştirmek için çalışmalar yapar. Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
X
7
Farklı inanç, görüş ve tutumlara ait kişilerle iletişim kurup onlarla birlikte yapıcı projeler geliştirir.
X
8
Alana ait içerik bilgisini kullanarak, toplumun güncel hayatta karşılaştıkları dini sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik etkinliklerde sorumluluk alır.
X
9
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde öğrencilerin özgün düşünme ve uygulama becerilerinin gelişimi için ahlaki konuları ve değerleri etkili bir şekilde tartışır.
X
10
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretimi sürecinde öğrencilere, çokkültürlü ve çok dinli ortamlarda hoşgörü ve uzlaşı kültürüne uygun yaşayabilme becerilerini kazandırır.
X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Doç.Dr. Mizrap Polat
İmza: Tarih:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Bahar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Din Felsefesi
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
6
2
0
0
2
ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
x
Genel Kültür ( ) Alan (X)
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
1
40
II. Ara Sınav
-
-
Kısa Sınav
-
-
Ödev
-
-
Proje
-
-
Rapor
-
-
Diğer (Sunum)
YARIYIL SONU SINAVI
1
60
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
-
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Din Felsefesnin tanımı, konusu, yöntemi, kaynakları, akıl ve iman ilişkisi, Tanrı’nın varlığının kanıtları, ateizm, kötülük sorunu, Tanrı hakkında konuşmak, Tanrısal nitelikler, din-bilim ilişkisi.
DERSİN AMAÇLARI
Tanrı ve iman konularında her türlü dogmatik düşünceden uzak bir şekilde rasyonel düşünce üretmek, felsefi bakış açısı kazandırmak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Bilimsel ölçütler çerçevesinde nitelikli içeriğe ulaştırma, yorumlama ve bunları eğitim öğretim süreçleri çerçevesinde kullanma becerisi kazandırır.
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Öğrenci;
Din felsefesinin temel konularını ve sorunlarını tanır.
Tanrı’nın varlığı ve nitelikleri hakkında dogmatik düşünceden uzak düşünce üretebilir.
Din ve Felsefe ilişkisi hakkında bilgi sahibi olur.
Din hakkında rasyonel düşünce üretebilir.
Tanrı ve din bağlamında ortaya çıkan sorunlara yönelik nitelikli düşünce üretir.
Alana ilişkin kaynakları öğrenip bunları yorumlar.
M. Bayraktar, Din Felsefesine Giriş, Ankara 1997; R. Kılıç, Modern Batı Düşüncesinde Vahiy, Ankara 2002; T. Koç. Din Dili, Kayseri; P. L. Quin and C. Taliaferro, A Companion to Philosophy of Religion, Massachusetts 1999; M. S. Reçber, “`Tanrı' Terimi Üzerine”, Felsefe Dünyası, 31 (2000/1); N. Taylan, Düşünce Tarihinde Tanrı Sorunu, İstanbul 1998; A. Topaloğlu, Ateizm ve Eleştirisi,. Ankara 1999; C. S. Yaran, Kötülük ve Teodise , Ankara 1996.
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
x
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
x
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
x
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
x
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
x
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
x
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
x
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
x
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
x
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
x
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
x
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
x
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
x
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
x
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
x
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
x
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
x
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ali ÇETİN
İmza: Tarih:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Bahar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
YAŞAYAN DÜNYA DİNLERİ
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
VI
2
0
0
2
4
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
MeslekBilgisi
Alan Bilgisi
GenelKültür
Seçmeli
GenelKültür ( ) Alan (X)
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyettürü
Sayı
%
I. Ara Sınav
1
30
II. Ara Sınav
-
-
KısaSınav
-
-
Ödev
1
30
Proje
-
-
Rapor
-
-
Diğer (Sunum)
YARIYIL SONU SINAVI
1
40
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
-
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Dinler tarihinin bir bilim dalı olarak ortaya çıkışı, ele aldığı konular ve metodu.
Ağırlıklı olarak dünya nüfusunun büyük bir kısmının dinini oluşturan Yahudilik, Hıristiyanlık, Hinduizm, Budizm, Konfüçyanizm ve Şintoizm olmak üzere dünyanın yaşayan diger dinleri olan Afrika dinleri ve Orta Asyadaki dinleri hakkında bilgilendirmek.
DERSİN AMAÇLARI
Din, Dinin mahiyeti, yaşayın dünya dinleri, özellikle de önemli kabul edilen, Yahudilik, Hıristiyanlık, Yahudilik, Hinduizm ve Budizm hakkında yeterli bilgi vermek.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Farklı din ve kültürleri tanımamızı sağlar, dinler arasında mukayese kabiliyeti kazandırır.
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Farklı dinlerde, dini ifade etmek için kullanılan kelimeler ve bunların ortak anlamlarını öğrenir. Bir bilim dalı olarak dinler tarihinin ortaya çıkışı ve modern öncesi dönemde, doğuda ve batıda başkasının dinleriyle ilgili yapılan çalışmaları tespit eder. Dünya mevcut olan milli dinleri ve temel özelliklerini belirler ve aralarında karşılaştırmalar yapar. Hinduizmin ne olduğunu, tarihini ve modern dünyadaki durumunu tanır. Hint kaynaklı olan öteki dinlerden Cayinizm ve eklektik bir din olan Sihizm´in ortaya çıkışını, temel inançlarını ve günümüzdeki durumunu tespit eder. Hindistan kökenli ve evrensel bir din olarak Budizm´in ortaya çıkışını ve Hinduizm´le ortak ve farklı yanlarını tanır. Semitik dinler kavramını ve Semitik bir din olarak Yahudiliği tanır. Yahudiliğin ortaya çıkışını temel (Tanrı, peygamber, kutsal kitap, ibadet, ölümden sonraki hayat vs. gibi)özelliklerini betimler. Yahudiliğin kadim ve modern dönemdeki durumunu saptar. Yahudiliğin kadim ve modern dönemdeki durumunu saptar. Dünyanın en çok bağlısı bulunan dinlerden biri olan, Hıristiyanlığın Yahudi bir ortamda ortaya çıktığı ancak evrensel bir dine dönüştüğünü çözümler. Hıristiyanlığın bu evrenselleşme sürecinde geçirdiği değişiklikleri betimler. Hıristiyanların inanç esaslarını, mezhepler arasında bu inançlarla ilgili farklılıkları ve yeni Hıristiyan dini akımlarını tanır. Hıristiyanlığın çağdaş dünyadaki yerini saptar.
TEMEL DERS KİTABI
Aydın, Fuad, Dinler Tarihi Yazıları, İstanbul, 2012;Annemarie Schimmel, Dinler Tarihi, İstanbul, 2008.
YARDIMCI KAYNAKLAR
Şinası Gündüz (ed), Yaşayan Dünya Dinleri, Diyanet İşleri Başkanlığı, Ankara 2007.
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
_
NO
PROGRAM ÇIKTILARI
3
2
1
1
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
x
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
x
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
x
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
x
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
x
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
x
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
x
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
x
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
x
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
x
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
x
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
x
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
x
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
x
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
x
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
x
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
x
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
İŞLENEN KONULAR
1
Din kelimesi, kökeni, tanımı ; dinler ve tasnifleri Dinler tarihi, temel özellikleri, metodu, diğer bilimlerle ilişkisi ve farkı
2
Dinin kökeni hakkındaki yaklaşımlar ve ilkel kabile dinleri Milli dinler (Konfüçyüsçülük; Taoizm Şintoizm)
3
Dinin kökeni hakkındaki yaklaşımlar ve ilkel kabile dinleri Milli dinler (Konfüçyüsçülük; Taoizm Şintoizm)
4
Milli dinler (Konfüçyüsçülük; Taoizm Şintoizm) Türklerin dini Hinduizm
5
Hinduizm,
6
Cayinizm, Sihizm
7
Zerdüştlük, Sâbiilik
8
Ara sınav
9
Yahudiliğin diğer dinlere bakışı. Hıristiyanlığa giriş (Hıristiyan kelimesi, kurucu şahsiyet olarak Hz. İsa´nın hayatı); Hıristiyanlığın tarihi
10
Hıristiyanlığın tarihi; Mezhepler (ortaçağ öncesi ve sonrası) Hıristiyan inanç esaslarının oluşumu ve konsiller: Tanrı anlayışı
11
Hz.İsa, Hz.İsa’nın nüzulü
12
Zerdüştilik
13
Kutsal kitapları, vahiy, melek, ahiret anlayışı Hıristiyan ibadetleri ve sakrementler Hıristiyan ibadetleri
14
Hıristiyanlığın/Hıristiyanların Diğer Dinlere Bakışı. Genel Değerlendirme
15-16
Final
Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN
İmza:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
GÜZ
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Dini Musıki
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
6
2
0
0
2
3
ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( )
DERSİN KATEGORİSİ
Genel Edebiyat
Yabancı Dil
Karşılaştırmalı Edebiyat
Sosyal Bilim
X
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
1
40
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
1
60
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Dini musiki tarihi, bestecileri, formları ve Türk müziği nazariyatı üzerine genel bilgilendirme
DERSİN AMAÇLARI
Bu derste öğrencilerin Türk din müziği hakkında genel bilgilere sahip olmaları ve orta düzeyde bu alanda müzik zevki kazanmaları amaçlanmaktadır.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Bu dersin sonunda öğrenciler;
1. Müzik terorisi ve genel Türk müziği yapısını öğrenirler.
2. Basit Türk müziği makam ve usullerini öğrenirler.
3. Türk müziği formlarını (dini ve ladini) öğrenirler.
4. Türk musikisi tarihini öğrenirler.
5. Türk musiki bestekarları ve icracılarını öğrenirler.
6. Yetenekleri ölçüsünde seslerini doğru kullanmayı öğrenirler
7. Cami musikisinde kullanılan yaygın makam ve tavırları öğrenirler.
