EğİTİCİ EĞİTİMİ EĞİTİm becerileri kurs kitapçIĞI

ÖĞRENME BİÇİMLERİ

KISSADAN HİSSE Değişik öğrenme biçimleri vardır. Yapılan bir gruplamada, bunlar "bağımlı", "işbirliği içinde" ve "bağımsız" olarak adlandırılabilir. Bu öğrenme biçimlerinde, öğrencinin ve eğitimcinin rolleri ve öğrencinin gereksinimleri birbirinden farklıdır. Hiçbir öğrenme biçimi mutlak olarak diğerine üstün değildir. Değişik amaçlarda, farklı bireyler ve durumlar için biri diğerine göre tercih edilebilir. Belli bir eğitim süreci içinde birinden diğerine geçilebilir. Deneyimin öğrenmeye dönüşebilmesi için, önce yansıtılması ve genellenmesi, daha sonra yeniden uygulanmaya hazır hale getirilmesi, uygulanması gerekir

OLUMLU EĞİTİM ORTAMI OLUŞTURMAK

AMAÇ	Olumlu eğitim ortamı oluşturmanın önemini kavramak
ÖĞRENİM HEDEFLERİ	Bu oturum sonunda katılımcılar Olumlu eğitim ortamının önemini açıklayabilmeli Olumlu eğitim ortamının oluşturulması için eğitimden önce, eğitim sırasında ve eğitimden sonra yapılması gerekenleri sayabilmelidir.

Erişkinlerin öğrenim ilkelerine dayalı planlanmış, öğrenmeyi kolaylaştıran, eğitimci ve katılımcının karşılıklı etkileşimde olduğu ortam “olumlu eğitim ortamı” dır. Olumlu bir ortam öğrenmeyi destekler, katılımcıların soru sormaya cesaret edebildikleri güvenli bir hava yaratır ve eğitim amaçlarına ulaşma sorumluluğunu sadece eğitmene değil katılımcılar dahil herkese yükler. Olumlu bir eğitim ortamı oluşturmanın temeli, yetişkinlerin nasıl öğrendiğini anlamaya dayanır. Eğitim sürecinin dinamikleri büyük ölçüde katılımcılar ve eğitmenin birbirini anlamalarına bağlıdır. Katılımcılar eğitim kendi konuları ile bağlantılı olduğunda, etkin olarak eğitime katıldıklarında, olumlu geri-bildirim aldıklarında, bir birey olarak kabul edildikleri ve kendilerini güvenli bir ortamda hissettiklerinde daha iyi öğrenirler.

Olumlu bir eğitim ortamı kendi kendine, şans eseri oluşmaz, ancak dikkatli bir planlama ile oluşturulabilir.Planlama için eğitmenin, eğitimden önce, eğitim sırasında ve eğitimden sonra yapması gerekenler aşağıda sıralanmıştır:
EĞİTİMDEN ÖNCE YAPILMASI GEREKENLER

1. 
   Katılımcılar hakkında temel bilgileri toplamak
   

Katılımcı sayısı kaç ? Beklentileri neler ?

Katılımcıların eğitim düzeyi ne?

Anlatılacak konu ile ilgili bilgi ya da deneyimleri var mı?

Yaş ve cinsiyetleri hakkında bilgimiz var mı?

Günlük işleri ve sorumlulukları aksıyor mu? Bu konu ile ilgili endişeleri var mı?

Katılımcıların kültürel yapıları hakkında bilgimiz var mı?

2. 
   Eğitim verilecek yerdeki fiziksel koşulların organizasyonunu yapmak
   

Katılımcı sayısına göre odanın büyüklüğü yeterli mi?

Katılımcıların arada çıkabileceği veya küçük grup etkinlikleri için kullanılabilecek yerler var mı?

Masa, sandalye, sıra gibi gerekli mobilya var mı?

Odanın sıcaklığı, havalandırması uygun mu?

Tahta, tebeşir veya kalem var mı? Katılımcılara not veya mesaj iletmek için bir duyuru panosu var mı?

Aydınlatma yeterli mi?

Slayt vs. gibi görsel araçlar kullanıldığında odanın karartılması için şartlar uygun mu?

Öğrenmeyi kolaylayan araç ve gereçler (tepegöz, barkovizyon sistemi gibi) odada hazır mı? Varsa, çalışıyor mu? Bunlar için gereken uzatma kablosu vs. var mı?

3. 
   Katımcıların gereksinimlerini önceden tahmin etmek ve uygun düzenlemeler yapmak
   

Katımcıların hepsi tahtayı rahat görebilecek mi?Göstericinin, perdenin yeri iyi mi?

Yemekler için nasıl bir düzenleme yapılacak?Aralarda kahve, çay, su servisi olacak mı?

Sigara içme ile ilgili bir uygulama olacak mı?

Tuvalet var mı? Varsa, temizliği vs. uygun mu?

Telefon var mı? Acil mesajlar ulaştırılabilir mi?

Kaza veya ani rahatsızlık gibi acil durumlar için gereken tedbirler alındı mı?

4. 
   Kendini sunum için hazırlamak
   

Anlatılacak konu hakkında bilgi tazelemesi yapıldı mı? Son yenilikler öğrenildi mi?

Varsa, klinik beceri çalışmasının standartlara uygun olması sağlandı mı ?

Slayt, saydam vs. gibi eğitimde kullanılacak gereçler gözden geçirildi mi?

Sunum için kılavuz niteliğinde olacak ders notları hazırlandı mı?

Anahtar sorular yazıldı mı? Önemli noktalar işaretlendi mi?

Sunum esnasında hatırlamayı kolaylaştıran küçük notlar alındı mı?

Hazırlanacak eğitmen notunda değişiklikleri yazmak için boşluklar bırakıldı mı?


EĞİTİM SIRASINDA YAPILMASI GEREKENLER

Eğitim uygulaması sırasında: katılımcıların tanışması sağlanır, yapılacak eğitimin amaçları ve öğrenim hedefleri birlikte gözden geçirilir. Katılımcıların beklentileri öğrenilir. Eğitim sırasında uygulanacak etkinlikler açıklanır. Telefon ve diğer hizmetlerin yerleri belirtilir. Katılımcıların program ve uygulama süreciyle ilgili olabilecek soruları yanıtlanır.

Sözlü iletişim için; eğitimci konuşurken ses tonu ve vurgusuna dikkat eder, tekdüze bir konuşmadan sakınır. Etkili bir giriş her zaman önemlidir. Kişisel düzeyde ilişki kurarak katılımcılara isimleri ile hitap eder. (Ancak bunu yaparken kültürel anlayışa dikkat edilmelidir). Uygun sunum tekniği seçilir. Sunumun akışı iyi ayarlanmalı ve gereksiz tekrarlardan kaçınılmalıdır. Bir konudan diğerine geçerken bağlantı kurarak uyumlu bir geçiş yapılmalıdır. Eğitim esnasındaki tüm etkinliklerde yapılması gerekenler açık ve net bir şekilde anlatılır.
Sözsüz iletişim için; ilk izlenimlerin ne kadar önemli olduğu unutulmamalıdır. Verilecek ilk mesajlar önemlidir. Katılımcılarla göz teması kurulur. Olumlu bir yüz ifadesi ile konuyu anlatmak, iletişim sürecine yardım eder. Beden dili iyi kullanılmalıdır. Sorular yanıtlanırken veya yorum yapılırken eğitmenin katılımcılara doğru dönmesi gerekir. Konunun hevesli ve coşkulu bir şekilde sunulması dikkati canlı tutar. Eğitmen giyim tarzına, makyajına vs. dikkat etmelidir. Katılımcılar ile arada yapay bir engel oluşturan sıra, kürsü yada podyum kullanılırken dikkatli olunmalıdır. Konu anlatılırken eğitmen oda içinde dolaşabilir, ancak anahtar, kalem veya para gibi bir nesne ile oynamak, aşırı hareket etmek, bir ileri bir geri sallanmak gibi hareketlerden kaçınılmalıdır.
Mizah kullanımı olumlu bir eğitim atmosferi yaratılmasına yardım eder. Ancak mizah uygun içerikte olmalıdır. Konuyla ilgili karikatürler, fıkra veya öyküler kullanılabilir, yerinde ve uygun espriler yapılabilir. Eğitim gereçlerinin arasına karikatür yada animasyon gösterisi kullanılabilir. Mizahın aşırı kullanımı grubun odağını eğitimle amaçlanan konunun dışına çekebilir.
Sosyal etkinlikler önemlidir. Sınıf dışındaki etkinlikler, yemekler ve molalar sırasındaki sohbetler hem eğitmen hem de katılımcılara daha yakından tanışma olanağı verdiği gibi samimi ilişkiler kurulmasını da sağlar. Ancak eğitmen bu tür sohbetlerde de profesyonel yaklaşımını korumalıdır.


EĞİTİMDEN SONRA YAPILMASI GEREKENLER
Eğitimden sonra katılımcıları işyerinde ziyaret edip, sorunlarını çözmeye yardım etmek çok önemli olduğundan, izlem yapma olanağı varsa, eğitim bitmeden önce izlem ziyaretlerinin planları yapılmalıdır. Bu ziyaretlerde eğitimde kurulmuş olan olumlu ortamın devamı sağlanabilir. İzlem için bir toplantı düzenlemesi de düşünülebilir. Bu durumda, toplantı süresine kadar çalışma yerlerinde yapılması planlanan işler, eylem planı halinde kurs sonunda hazırlanırsa, izlemlerde bunların ne ölçüde gerçekleştirildiklerinin değerlendirilmesi, tartışılması yapılabilir. Kurs sonrası etkinlikler ileri düzeyde, izlem niteliğinde bir kurs programı içinde de gerçekleştirilebilir.

OLUMLU EĞİTİM ORTAMI OLUŞTURMAK