VİDEO BANTLAR
Video bantlar farklı amaçlar için kullanılabilen yaratıcı görsel-işitsel yardımcılardır. Ses ve görüntüler kamera ve kayıt sistemi aracılığıyla video bantlara kaydedilir. Video bantlar daha sonra bir video kaset göstericisi vasıtasıyla televizyon ekranı veya monitör üzerinde izlenir.
Üstünlükleri
-
Video bantlar gözle görülmeyecek olayları da yakalar. Örneğin laparoskoba monte edilmiş bir video kamerası sayesinde tübal oklüzyon veya safra kesesi cerrahisi televizyon ekranından izlenebilir.
-
Klinik işlem veya teknikteki basamaklar, video ağır çekime alınarak veya durdurularak tek tek izlenebilir. Bu tekniklerin kullanılması ile katılımcılar Norplant uygulanması gibi bir işlemi kendi hızlarına göre bir taraftan izleyerek bir taraftan da yapabilirler.
-
Video bantlar, geleneksel bantlardan daha iyi renk ve ayrıntı gösterir.
-
Video bantlar eğitmen ve/veya katılımcılar tarafından da yerel şartları yansıtmak amacıyla hazırlanabilir.
-
Piyasada bulunan video bantlar ödünç veya satın alınabilir.
-
Soyut bir kavramı somut bir şekilde göstermek için canlandırma (animasyon) kullanılabilir. (örn. Vücut organlarının fonksiyonları); ancak bu özel yapım teknikleri gerektirir.
-
Televizyon monitörleri (özellikle ticari sınıfta olanlar) voltaj değişikliklerine karşı tepegöz ve slayt göstericilerinden daha dayanıklıdır.
-
Video göstericileri 35 mm’lik slayt porjektörlerinden daha ucuz ve dayanıklıdır.
Sınırlılıkları
-
Piyasada satılan video bantlar genellikle eski (güncelliğini kaybetmiş) ve geçersizdirler; artık kullanılmayan teknikleri ve malzemeleri gösterirler.
-
Video bantlar bazen montajlanırlar, bu nedenle bazı basamaklar atlanmış veya başka türlü düzenlenmiş olabilir.
-
Aynı video bantın farklı bölgelerde/ülkelerde kullanılması ise katılımcıların dikkatini dağıtabilir ve katılımcılar amaçlanan olaydan çok aksan, görünüş, iletişim gelenekleri gibi kültürel farklarla ilgilenebilirler.
Güncelliği kalmamış videoları kullanmak mutlaka gerekliyse, klinik eğitmenin artık geçersiz olan noktaları veya uyumsuzlukları video gösterilmeden önce belirtmesinde yarar vardır. Eğer çok önemli uyumsuzluklar varsa video gösteriminden vazgeçilmeli bunun yerine ya 35 mm’lik slayt göstericisi kullanılmalı veya anatomik model ile gösterim yapılmalıdır.
Video Kullanımında Öneriler
-
Video bantının katılımcılar için uygun, kursun amaçlarıyla uyumlu olduğundan emin olmak için önce seyredilir.
-
Dersten önce video kasetinin gösterici ile uyumlu olup olmadığı kontrol edilir. Her şeyin muntazam işlediğinden emin olmak için bandı birkaç dakika izlemek gerekir. Video bandı en başa (programın başladığı yere) sarılı olmalıdır.
-
Oda tüm katılımcılar video monitörünü görebilecek şekilde düzenlenir.
-
Videoyu seyretmeye başlamadan önce katılımcılar hazırlanır:
-
Bu bölümün amacını açıklanır.
-
Videoda gösterilecekleri özetlenir
-
Videoyu izlerken katılımcılara hangi noktalara dikkat etmeleri istendiği anlatılır.
-
Videoyu gösterdikten sonra katılımcılarla tartışılır. Katılımcılarla dikkat etmeleri istenilen noktalar tekrar gözden geçirilir.
-
Eğer uygunsa videonun içeriği ile ilgili bir test hazırlanarak etkisi değerlendirilir.
Günümüzde video bantların yerini CD ve DVD’ler almaya başlamıştır. Bu tür gereçleri kullanırken video bantla ilgili bilgiler geçerliliğini korumaktadır.
Teknolojinin gelişmesi, pek çok ortamda data yansıtıcı veya interaktif tahta kullanarak sunum yapılabilme olanağını getirmiştir. Bu araçların kullanımı ile ilgili bilgiler daha sonra sayfalarda sunulmuştur.
POWER POİNT (PPT) HAZIRLAMA VE KULLANMA
Bilgisayar yazılım programı aracılığıyla etkili kullanıldığında çekici olabilen bir tekniktir.
Kullanım yerleri
-
Büyük sınıf ortamı
-
Resim, şekil, animasyon, multimedya gösterimleri
Üstünlükleri
-
Kolaylıkla üstünde değişiklik yapılabilir
-
Ses ve çeşitli animasyonlar eklenebilir
-
Basım için özel şeffaflar kullanılarak tepegöz gereci ile de gösterilebilir. Slayt filmine bastırılarak kullanılabilir
Sınırlılıkları
-
Pahalıdır ve hazırlanması için teknik beceri gerekir
-
Sunuyu yapmak için eğitmenin dikkatini ve zamanını alması katılımcıların dikkatini dağıtabilir.
Kullanımı
-
Windows sürümleri ile çalışan MS Office programı içinde yer alan PowerPoint sunusu bilgisayara yüklenir.
-
Program açıldığında "başlangıç iletişim kutusu" ve "akıllı içerik sihirbazı" nın sorularıyla yardım alınabilir.
-
Boş sunu ya da varolan sunu açılarak çalışılır
-
Tasarım şablonunu kullanarak hazır zemin örneklerinden seçim yapılabilir, yeni yazımlar için "otomatik düzen" penceresindeki seçeneklerle istenen düzenleme yapılabilir.
-
Seçilecek yazı şekli, rengi, eklenecek şekil ve animasyonlar ekranın alt ve üst bölümünde bulunan yönerge imgeleri kullanılarak sağlanabilir.
-
Son aşamada kayıt yapılıp dosya isimlendirilir ve diskete / CD'ye ya da ileti çubuğuna alınarak, gösterimin yapılacağı ortamda kullanılacak bilgisayar ortamına yüklenmek üzere hazırlanır.
.
Unutmayın
-
Öncelikle amaç ve sunuda verilmek istenenler net olarak önceden düşünülmelidir.
-
Slayt hazırlamak için tasarım şablonu, şeffafa çıktı alınacaksa boş sunu seçeneği kullanılmalıdır.
-
Çok renk ve şekil kullanımı akıl dağıtıcıdır.
-
Animasyonda zaman kaybı, ilgi dağılmasına yol açabilir, sunucu ile uyum sorunu yaratabilir.
-
Gösterim yapılacak veri yansıtıcı (dataprojektör), bilgisayar ve iletişim sisteminin birbiriyle uyumlu olup olmadığını sunum yapmadan önce denenmelidir.
-
Sistem uyumsuzlukları, arızalar, bilgisayar çökmesi vb. gibi sorunlarla karşılaşma olasılığına karşı mutlaka bir “B planı” seçeneği (yedek slayt ya da şeffaf çıktıları) bulunmalıdır.
-
Animasyon çoklu ortam (multimedya) kullanımı sunucunun önüne geçebilir. Sunumun sonunda katılımcıların aklında kalması gereken “çoklu ortam göstericisi” değil, sunucu ve içerik olmalıdır.
|
İNTERAKTİF PANEL
Tablet bilgisayar altyapısına dayalı yazı yazılabilir bir ekrandan ya da elektronik beyaz tahtadan oluşan bir sistemdir. Ekran ve tahta ayrı ayrı ya da birlikte kullanılabilir. Cihaz herhangi bir bilgisayara bağlanarak, sunumlar gerçekleştirilebilir.
Üstünlükleri
Yazı tahtası ve kağıt tahtasının getirdiği üstünlüklere ek olarak;
-
Tozsuz, kokusuzdur,
-
Ekran ya da elektronik yazı tahtası üzerine yazılan yazıları ya da çizimler kaydedilebilir,
-
Gerçekleştirilen sunum ders notu halinde elektronik ortamda ya da basılı biçimde gruba aktarılabilir,
-
Önceden hazırlanmış sunumlar üzerine notlar ve şekiller eklenebilir,
-
Anında değişiklik yapılabilir ve bu şekilde grubun katılımı teşvik edilebilir,
-
Yazılımdaki yardımcılar kullanılarak sunum formatı zenginleştirilebilir,
-
Yazılım ile el yazısı word belgesine dönüştürülerek dosyalanabilir.
Sınırlılıkları
Yazı tahtası ve kağıt tahtasının getirdiği sınırlılıklara ek olarak;
-
Fiziksel altyapıya bağımlıdır,
-
Sistemin kurulması ve akıcı biçimde kullanılması zaman ve deneyim gerektirir,
-
Pahalıdır,
EĞİTİMİ KOLAYLAŞTIRAN ARAÇ VE GEREÇLER
KISSADAN HİSSE
-
Eğitimi kolaylaştırmak için araç kullanıldığında verilmek istenen mesaj herkesin dikkatini çekmeli ve anlaşılabilmeli
-
Yazılı görsel araçlar en arkada oturanlar tarafından rahatlıkla okunabilmeli
-En az 18 ya da daha büyük punto ile yazılmalı
-Her görüntüde 5-7 satırdan fazla yazı olmamalı
-Açık renk zeminde koyu renk harf ya da tam tersi kullanılmalı
-Yazılar çerçeve içine alınmalı
-
Eğitim aracı perdeye yansıtılmış, ya da tahtada ise sunucunun yüzü perdeye ya da tahtaya dönükken konuşmamalı
-
Her görüntüde en fazla üç renk kullanılmalı
-
Kullandığınız görsel-işitsel araç, verilmek istenen mesajın önüne geçmemeli
|
EĞİTİM TEKNİKLERİ
AMAÇ |
Farklı eğitim tekniklerini kullanma bilgi ve becerisi geliştirmek
| ÖĞRENME HEDEFLERİ |
: Bu oturum sonunda katılımcılar
-
Eğitim tekniklerini sayabilmeli
-
Eğitim tekniklerini özellikleriyle tanımlayabilmeli
-
Farklı öğrenme hedefine göre uygun eğitim tekniği belirleyebilmeli
-
Belirlenen eğitim tekniğini doğru olarak uygulayabilmeli
|
GİRİŞ
Farklı eğitim amaçlarını yerine getirmek için seçilebilecek pek çok eğitim tekniği vardır. Her birinin kullanım yerleri, üstünlükleri ve sınırlı oldukları yönler vardır. Bunlar gözetilerek seçilmeli ve eğitim oturumlarında başarı ile kullanılmaları için etkin biçimde uygulanmalarını sağlayan kurallara uymaya özen gösterilmelidir. Sağlık alanında çalışanların en az yeni bilgiler kadar beceri ve tutum kazanmaları amaçlandığından, etkileşimli (katılımlı) eğitim yöntemii olabildiince sık kullanılmalıdır.
Her eğitim tekniğinde değişik ağırlıkta olmak üzere eğitimcinin rolü vardır. Eğitimciler alışık oldukları ya da yeteneklerine uygun olan farklı tekniklerde kendilerini daha başarılı hissedebilirler. Ancak sorumlu oldukları eğitim oturumlarında öncelikle beklenen kazanımların neler olduğunu değerlendirmeleri ve kullanmaya alışık oldukları tekniklerin kazanımlar için uygun olup olmadığını, seçtikleri yöntemin sınırlılıklarını fark etmelidirler. Gerektiğinde farklı teknikleri kullanma, bunlar için eğitim koşulları uygun değilse değiştirmek için çaba gösterme konusunda da kendilerini geliştirmeleri beklenir.
Eğitim tekniği, belli bir eğitim amacına katılımcı/öğrencilere kazandırmak üzere seçilerek uygulama katılımcı sayısı, gerekli alt yapı, uygulanış biçimi açıcından temel bazı farklılıklar gösteren eğitim biçimleridir.
Aşağıda sağlık alanında insan gücü yetiştirmede sıklıkla kullanılan farklı eğitim teknikleri tanımlanarak, her birinin kullanım yerleri, üstünlükleri, sınırlılıkları ve uygulama biçimleri özetlenmiştir.
SUNUM
Uzman bir kaynak kişinin bilgi, kuram ve ilkelerden oluşan bir içeriği bazı görsel-işitsel araçları da kullanarak aktarmasıdır.
Kullanım Yerleri
-
Katılımcılara yeni bir konu tanıtılırken
-
Bir görüş ya da sentez aktarılırken
-
Durum, istatistikler anlatılırken
-
Büyük gruplara ulaşılmak istendiğinde
Üstünlükleri
Sınırlılıkları
-
Tek yönlü iletişimdir
-
Deneyime dayalı yaklaşım içermez.
-
Katılımcı pasif roldedir
-
Eğitimcinin etkili sunum yapma becerisi yöntemin etkililiğini belirler
-
Beceri kazandırmak ya da davranış değiştirme için uygun değildir
Dostları ilə paylaş: |
