EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklarla sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen güne başlama etkinliğinde zamanı gösteren araçlardan geçici merkezi çocuklar gelmeden hazırlamış olur. Çocukların merkezi incelemelerine fırsat verilir. Sonrasında çocuklarla sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara “İnsanlar tarihin ilk çağlarından beri olayları zaman içinde kolaylıkla belirlemek için yılı aylara, ayları haftalara, haftaları günlere bölmüşlerdir. Bu düzenlemeye takvim denir. 365 günden oluşan bir yılın sonuna gelindiği bu günde yeni bir yıl başlarken biten yıl neler yaptığımızı, neler öğrendiğimizi gözden geçiririz. Çevremize yararlı olup olmadığımızı, zamanımızı iyi kullanıp kullanmadığımızı düşünürüz. İnsanlık her yeni yılda tarihini yeni başarılar, yeni buluşlar, her alanda ilerlemelerle zenginleştirir. Bizim de bu hızlı gidişe ayak uydurmamız, yeni yılda daha çok çalışarak daha başarılı olmamız gerekir. Her yeni yılda yakınlarımızın, arkadaşlarımızın yeni yılını kutlarız. Yeni yılın başarılı, verimli olmasını dileriz. Sizler yeni yıl için neler düşünüyorsunuz?” diyerek çocuklarla sohbet eder. Çocukların soruları olursa cevaplandırılır. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Yeni Yıl Takvimi Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. Yeni yıl için evde kullanılmak üzere bir takvim hazırlanacağı söylenir. Yeni yıl takvimi fotokopisi çekilerek yarım fon kartonlarına yapıştırılır. Takvimin üst tarafına çocuklarla birlikte çekilmiş bir grup fotoğrafı yapıştırılır. Takvimin arkasına çocuklar, sevdiği insanlar için bir resim yaparlar. Resmin altına çocukların yeni yıl ile ilgili dilekleri yazılarak takvim eve göndermek için hazırlanır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Hikaye okunur. Hikâye Dört Mevsim Masalı Bir zamanlar Toprak Ana evinde yalnız yaşıyormuş. Yalnız yaşamak zormuş. Bu yüzden canı çok sıkılıyormuş. Bir gün kalkmış gök kralına misafirliğe gitmiş. Sarayın kapısına varınca gürültüler, patırtılar duymuş. Kapıdaki nöbetçiye bunların ne olduğunu sormuş. Nöbetçi: ― Ne olacak? demiş. Mevsim kardeşlerin gürültüsü. İkisi kız, ikisi oğlan dört yaramaz çocuk var. Kavga edip duruyorlar. Toprak Ana: ― Onları bana gönderin, demiş. Ben yalnızım. Biraz da benimle otursunlar. Nöbetçi Toprak Ana’nın isteğini krala söylemiş. Kral da “Peki.” demiş. Toprak Ana bunun üzerine evine dönmüş. Mevsim kardeşleri beklemeye başlamış. Önce en küçük kardeş gelmiş. Pembe, beyaz saçlı, güzel bir çocukmuş. Toprak Ana’ya: ― Benim adım İlkbahar, demiş. Size ufak bir armağan getirdim. İlkbahar çantasını açmış. Çantasından tomurcuklanmış dallar, renk renk çiçek demetleri, cıvıl cıvıl ötüşen kuşlar çıkarmış. Çok geçmeden ikinci kardeş gelmiş. Tombul, kırmızı yanaklı bir kızmış. Adı da Yaz’mış. Kardeşine: ― Haydi, çekil bakalım. Bak! Ben geldim, demiş. Sonra o da çantasından çilek, kiraz, şeftali, erik gibi meyveler çıkarmış. Bunları Toprak Ana’ ya sunmuş. Derken üçüncü kardeş gelmiş. Sarı, sapsarı bir çocukmuş. Toprak Ana’ya: ― Ben Sonbahar’ım, demiş. Yalnızlığı, sessizliği çok severim, demiş. Sonra da kuşları kovmuş. Her yeri sarıya boyamış. Ortalığa bir sessizlik çökmüş. Tam bu sırada dördüncü kardeş gelmiş. Çiçekleri, meyveleri dağıtmış. Cebinden beyaz bir su çıkarmış. Bu suyla her yeri beyaza boyamış. Bir yandan da: ― Benim adım Kış. Benim adım kış, diye bağırıyormuş. Dört kardeş de Toprak Ana’nın evinden gitmek istememiş. Kavgaya tutuşmuşlar. Ortalık alt üst olmuş. Toprak Ana kızmış: ― Beni dinleyin, demiş. Ya sırayla gelin, evimde üçer ay misafir kalın ya da çekilip gidin. Hepinizi birlikte istemiyorum. Bunun üzerine mevsim kardeşler düşünmüşler. Aralarında anlaşıp Toprak Ana’ya “Peki.” demişler. İşte o günden beri sırayla geliyor, Toprak Ana’da üçer ay misafir kalıyorlarmış. Hikayenin değerlendirmesini yapmak için çocuklara aşağıdaki gibi sorular sorulabilir. Mevsimler neden tartışmışlar? Biz bir arkadaşıımızla sorun yaşadığımızda nasıl bir çözüm bulmalıyız? Hepimiz aynı özellikte olsaydık dünyamız nasıl olurdu? Parmak Oyunu Yeni Yıl Yeni yıl gelince, Ayşe 6 yaşına bastı. (6 parmak gösterilir.) Ayşe’nin babası yeni bir takvim aldı. (İki el açılarak gösterilir.) Birçok yaprakları var. (Parmaklar açılıp kapanır.) Her gün bir gününü işaretlersen, (Parmakla işaret edilir.) Gelecek yeni yılda takvimimiz bitecek, (İki el birbirine vurulur.) Yaşım yedi olacak. (Yedi parmak gösterilir.) Boyum uzayacak, (Eller yukarı kaldırılır.) Ben de okula gideceğim. (İşaret ve orta parmak diz üzerinde yürütülür.)
-Duvara takılır, her gün ona bakılır. (Takvim) -Cepte, kolda, duvarda her zaman hayatımızda. (Saat) -Akşam olur eğlence başlar, gece yarısında herkes birbirini kutlar. (Yılbaşı) -Aylar, günleri gösterir, her gün bir tane eksilir.(Takvim) -Güneş yoksa dimdik durur, güneş çıkınca dayanamaz erir. (Kardan adam) Bilmece -Duvara takılır, her gün ona bakılır. (Takvim) -Cepte, kolda, duvarda, her zaman hayatımızda. (Saat) -Akşam olur, eğlence başlar, gece yarısında herkes birbirini kutlar. (Yılbaşı) -Aylar, günleri gösterir, her gün bir tane eksilir. (Takvim) -Güneş yoksa dimdik durur, güneş çıkınca dayanamaz erir. (Kardan adam) Müzik Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak şarkı çocuklarla tekrar edilir. Yeni Yıl Yeni yıl geldi, yeni yıl geldi! Umutlar yeşerdi. Ben yeni yılda bak neler istiyorum. Dostluk, sevgi insanlara, (2) Daha çok ağaç topraklara. (2) Çok çok kitap okumaya, (2) Barış olsun dünyada. (2) Temiz havamız kirlenmesin, Güzellikler farkedilsin. Savaşlar arık sona ersin, Barış olsun dünyada. (2) Oyun Hedefe Top Atma Öğretmen bir kartona küçüklü büyüklü daireler çizerek daireleri kesip çıkarır. Bu kartonu (iki karton yada dört karton birleştirilerek yapılabilir) sınıfın tavanından asar. Çocuklar sırasıyla bu boş dairelerden topları geçirmeye çalışır. Fen Şimşek Nasıl Oluşur? Çocuklar fen merkezine yönlendirilir. Deneyde kullanılacak materyaller çocuklara tanıtılır. Çocukların deney ile ilgili tahminler yürütmelerine fırsat verilir. Deneye çocukların aktif katılımı sağlanır. İki balon ilk önce şişirilir, karanlık bir odada ayrı ayrı halıya sürtülür ve daha sonra iki balon birbirine yaklaştırılır. Deneyin sonucunda bulut kümelerinin aralarındaki sürtüşmeden doğan elektrik akımı şimşek olarak ortaya çıkar. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen, özel günlerde insanların birbirlerine hediye aldıklarını söyleyerek çocuklardan “Kızlar erkeklere, erkekler kızlara nasıl hediyeler alır?” konulu resim çizmelerini ister. Çizilen hediyelerin ne olduğu hakkında sohbet edilir. Öğretmen yazı tahtasına “6” rakamını yazar ve çocuklara bu rakamın hangi rakam olduğunu sorar. Alınan cevaplar doğrultusunda çalışma incelenir. Çocukların yönerge doğrultusunda çalışmayı yapmaları için rehber olunur. Materyaller İki adet balon, fon kartonları, yeni yıl takvimi, küçük toplar, zamanı ölçen araçlar Sözcükler/Kavramlar Yeni yıl, Toprak Ana, takvim, şimşek, eski – yeni. Aile Katılımı Ertesi gün yapılacak yoğurt mayalama etkinliği için gönüllü olan velilerin katılımı sağlanır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biraz önce yaptığımız deneyde önce ne oldu, sonra ne oldu? 2. Hikâyedeki Toprak Ana dört kardeşi görünce ne hissetmiştir? 3. Toprak Ana dört kardeş için nasıl bir çözüm yolu buldu? Sen olsan nasıl bir çözüm yolu bulurdun? 4. Zamanı ölçmek için hangi araçları kullanıyoruz? 5. Haftanın günleri nelerdir? 6. Bugün yaptığımız etkinliklerde neler öğrendik? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 03.01.2019 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: Süt ve süt ürünleri, yoğurt mayalamayla ilgili sohbet çalışması Aile Katılımı: Yoğurt Mayalama
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: “İnek” Oyun: “Hareketli Hedef” Oyunu Türkçe: “Süt ve Yararları” İle İlgili Sohbet, Bilmeceler, “Süt İçmeyi Seviyorum” Parmak Oyunu, “İyi Besleniyorum” Şiiri, Tekerleme, “Elif’in Köy Ziyareti” Hikayesi Dramatik Oyun: “Süt Sağma” Matematik: “Sayılar” Çalışması, “5 Rakamı ve Rakam Sıralama” Çalışma Sayfaları
Fen: Sabun – Süt Deneyi İlkokula Hazırlık: “Sayma Çalışmaları” ve “Boş – Dolu” Çalışma Sayfaları Alan Gezisi: Süt Fabrikasına Gezi Düzenleme
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe,Dramatik Oyun, Matematik, Müzik, Fen, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 10.Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır. Dil Gelişimi Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır.
Öğretmen güne başlama etkinliğinde gönüllü bir veliyi sınıfa davet eder. Çocuklar karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla süt ve süt ürünleri ile ilgili sohbet edilir. Yoğurdun nasıl mayalandığı ile ilgili çocukların fikirleri alınır. Evde yoğurt mayalayanlar olup olmadığı sorulur. Cevaplar dinlenir. Veli ve çocuklarla beraber daha önceden sınıfa temin edilen ılık süt, yoğurt mayası kullanılarak çocuklarla yoğurt mayalanır, çocuklarında sütü karıştırmalarına ve yoğurdu süte maya olarak koymalarına izin verilir. Yapılan yoğurt örtü ile sarılarak bir köşeye kaldırılır. Etkinliğe katılan veliye teşekkür edilir. Yoğurt mayalanınca çocuklara ikram edilir. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerinde oyun oynamaları için yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat İnek Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. Sınıfa getirilen bir büyük, bir küçük kutu çocuklar tarafından, öğretmenin rehberliğiyle beyaz kâğıtlarla kaplanır. Kutunun üzerine siyah elişi kâğıdından kesilmiş benekler yapıştırılır. Küçük kutuya kumaştan kulaklar, plastikten gözler, keçiboynuzu vb. materyalden boynuz ve ağız yapılarak ineğin baş kısmı yapılır. Havlu kâğıt ruloları ile ayakları yapılarak maket ineğin ayakta durması sağlanır. İpler ile kuyruğu, eldiven ile de ineğin süt sağlayacak memesi oluşturulur. İnek tamamlandıktan sonra eldivenin parmak uçlarına küçük delikler açılır. Maketin içine süt kutusu yerleştirilir ve inekten süt sağımı gerçekleştirilir. Her çocuk süt sağmayı dener. Ardından çocuklar yarım daire şeklinde oturur. İneğin bizim için yararlarından ve sütün yararlarından konuşulur. Oyun Hareketli Hedef Öğretmen iki adet süt kovasının ya da bidonun altını keserek çıkarır. İki çocuk bu bidonları tutar. İki çocuğun karşısına birer arkadaşı geçer ve topları kovalara atmaya çalışır. Elinde kova olanlar yakalar. Tüm çocuklar tutucu ve atıcı olduktan sonra oyun sonlandırılır. Türkçe “Süt ve Yararları” ile ilgili sohbet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara “Hangi hayvanlardan süt elde edilir?” sorusunu sorarak çocukların dikkatlerini kendine toplar. Çocuklardan alınan geri bildirim ile sütün içeriğinde kalsiyum bulunduğu, bununda kemik gelişimine önemli yararları olduğu söylenerek sağlıklı bir vücut için gerekli A, D, B2, B6, B12 vitaminleri ile potasyum, fosfor ve proteinlerinde sütten elde edilebileceği anlatılır. Bilim adamlarının yaptığı araştırmalar sonucunda günde en az bir bardak süt içen çocukların zihinsel yetenekler açısından, süt içmeyen çocuklara kıyasla daha başarılı oldukları söylenir.
İnek verir bizlere, afiyet olsun sizlere. (Süt) Küp içinde beyaz uşak. (Peynir) Üstü çayır biçilir, altı çeşme içilir. (Koyun) Dağdan gelir sekerek Kuru üzüm dökerek. (Keçi) Dört musluğundan süt akar Herkes ona hayran bakar. (İnek) Parmak Oyunu Süt İçmeyi Seviyorum Babam çay içmeyi seviyor. (Sağ başparmak) Annem, çay pişiriyor. (Sol başparmak) Dedem, kahve içmeyi seviyor. (Sağ işaret parmağı) Ninem, kahve pişiriyor. (Sol işaret parmak) Ben süt içmeyi seviyorum, lıkır lıkır içiyorum. (İçme hareketi) Sütümü içiyorum, boyum uzuyor. (Sağ el, baştan yukarıya doğru kaldırılır.) Bir daha içiyorum, dişlerim güçleniyor. (Dişler gösterilir.) Her gün içiyorum, her gün içiyorum. (İçme hareketi) Çünkü ben süt içmeyi çoooook seviyorum. (Kollar sarılır.) Şiir İyi Besleniyorum Et, süt, yumurta, Yemelisin unutma. Bir bardak süt, İçmeden yatma. Kemiklerimiz için, Kalsiyum gerekir. Yoğurt ve ayran, En güzel örnektir. A.AKDENİZ Tekerleme Mömö ineğim Gel de biraz seveyim, Sütün ne kadar güzel, Biraz ver de içeyim. Annem sütlaç yapacak, Misafire sunacak. Sütlacını yiyenler, Tarifini alacak. A.AKDENİZ Hikâye Elif’in Köy Ziyareti Elif, o yaz köye dayısını ziyarete gideceği için çok mutluydu. Çünkü dayısının kızı Esra en sevdiği kuzeniydi. Onunla çok iyi anlaşıyor, beraber köyde çok güzel vakitler geçiriyordu. Geçen yıl köye geldiğinde dayısının ineklerinden birisinin yavrusu olmuştu ve ilk defa ineğin yavrusunu görmüştü. İneğin yavrusuna buzağı dendiğini orada öğrenmişti. Annesine “Şimdi o buzağı büyümüş, kocaman olmuş mudur?” diye merakla sordu. Annesi de “Olmuştur tabii. Belki bu gidişimizde onun sütünden içersiniz.” dedi. Köye geldiklerinde Esra da onları sabırsızlıkla bekliyordu. Beraber bahçede oyunlar oynadılar, meyve topladılar. Çok mutlu olmuşlardı. Akşama doğru dayısı inek sağmak için ahıra giderken Elif’i ve Esra’yı da süt sağımını izlemeleri için yanına çağırdı. Elif çok sevindi, geçen yıl doğan buzağıyı görmek için sabırsızlanıyordu. Dayısı geçen yıl doğan ineği göstererek “İşte sizin buzağı burada, o artık büyüdü, sütünü sağıyoruz. Bugün size onun sütünden sağıp vereceğim.” dedi. Elif kocaman ineği görünce şaşırdı. “Ne kadar büyümüş!” dedi. Esra “Evet çok süt veriyor, onun sütünden annem peynir, yoğurt yapıyor. Bende bu ineğimizi çok seviyorum.” dedi. Elif, o gece yatmadan önce sütünü içerken daha zevkli ve iştahla içti. Çünkü içtiği süt sevdiği inekten gelmişti. A.AKDENİZ
Öğretmen sanat etkinliğinde hazırlanan inek maketlerini çocuklarla birlikte sandalyelere yerleştirir. Doktor eldiveninin içi su ile doldurulur, uçlarına delikler açılır. Eldivenler maketlerin altına sıkıca bağlanır. Çocuklar ellerine birer kova alarak süt sağma çalışması yaparlar. Yapılan çalışma ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara süt sağarken kendilerini nasıl hissettikleri, zorlanıp zorlanmadıkları ile ilgili sorular sorulur ve cevaplar dinlenir. Matematik Sayılar Çalışması Öğretmen çocukları fen ve matematik kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. “5 rakamı” ve “sıralama” çalışma sayfaları öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Müzik Ritim Çalışmaları Öğretmen çocuklara davullar, marakaslar, tefler, ziller, ritim çubukları dağıtır. Çember şeklinde yere oturulur. Öğretmen bir ritim çalar. Çocuklardan tekrar etmelerini ister. Çocuklar aynı ritmi gruplar halinde de çalar. (Önce marakaslar, sonra ziller gibi.) Fen Sabun – Süt Deneyi Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Yapılacak deney ile ilgili çocuklara bilgi verilir. Ellerimiz yağlı olduğunda sabunlamadan ellerimizin yeterince temizlenmediği, sütün içinde de yağ molekülleri olduğu söylenir. Sabunun yağ moleküllerine tutunup onları da beraberinde alıp götürdüğü açıklanır. Sonrasında çocukların deneye aktif katılımı sağlanarak deney yapılır. Süt tabaklara koyularak üzerine boyalar damlatılır. Kulak çöpü sabuna bulaştırılarak tabaktaki boyaya batırılır. Renklerin kaçıştığı gözlemlenir. Çocukların gözlemlerini paylaşmalarına fırsat verilir. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen “Çocuklar bugün sütün yararlarını öğrendik. Acaba süt hangi aşamalardan geçerek bize geliyordur?” diyerek sütün aşamaları hakkında çocuklarla konuşur. Ardından çocukların dikkatini çalışma sayfasına çekip “Eren ve Ceren süt sağmayı merak etmişler ve kendileri de süt sağıyorlar. Aynı renkte olan inekleri sayalım.” yönergesini açıklayarak çalışmaya rehberlik eder. Çocuklardan diğer sayfadaki mandıradaki boş ve dolu süt bidonlarının sayılarının bulunması istenir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Plastik bardak, su, şeffaf kap, süt, doktor eldiveni, süt bidonu kutusu yada kovası, kutular, kartonlar, kulak temizleme çöpü, müzik aletleri Sözcükler/Kavramlar Buzağı, maket, kalsiyum, protein, küp, sütlaç. Temiz – kirli, sıcak – soğuk, dolu – boş, sayı sayma Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|