EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 3,62 Mb.
|
Nuri Nuri attı iki taş, Bir cam kırdı, bir de baş. Nerede kaldı terbiye? Doğru söyle arkadaş! Yaramazı tutarlar, Merdivenden atarlar, Tıngır mıngır giderken, Arkasından bakarlar.
Taşlar, suluboya Sözcükler/Kavramlar Sert, kaygan – pütürlü Aile Katılımı Aile Katılımı kitabından “her sırada farklı yöne giden canlıyı bulalım ve daire içine alalım” çalışma sayfası eve gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Fırçalar oyunumuzu sevdiniz mi? 2. Taşlara dokununca ne hissettiniz? 3. Bugün neler yaptık? 4. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Bloklarla geçici öğrenme merkezi hazırlama Çocukların karşılanması Çocukları oyun alanına yönlendirme
Oyun: “Bloklardan Kuleler”
Sanat: “Blokların Şeklini Çiziyorum” Yaratıcı Sanat Etkinliği Türkçe: “Aç – Kapa” Parmak Oyunu, Sıralama Kartlarını Sıralayarak Anlatma Oyun: “Lastik Top” Oyunu Kavram Çalışması: “Örüntü” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Türkçe, Oyun,Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce tahta bloklar gruplar halinde oyun alanına yerleştirilir. Öğretmen çocukları karşılar ve çocukları oyun alanına yönlendirir. Oyun Bloklardan Kuleler Çocuklar gruplara ayrılır. Müzik açılır ve çocuklardan tahta bloklarla kule yapmaları istenir. Çocuklar bir süre bloklarla oynarlar. Daha sonra çocuklara blokları etkinlik masalarına taşımaları söylenir. Ardından çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar istedikleri öğrenme merkezlerinde oyun oynarlar.
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çocuklara fon kartonları ve boyalar dağıtılır. Çocuklardan blokları kartonların üzerine yerleştirip boya ile kenarlarından geçerek blokların şeklini çizmeleri istenir. Etkinlik sonunda izi çıkarılan şekillerin benzerlik ve farklılıkları karşılaştırılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır.“Aç – Kapa” parmak oyunu oynanır. Aç – Kapa Aç kapa, aç kapa, (Eller açılıp kapanır.) Elleri vuralım oy oy oy, (Eller birbirine vurulur.) Elleri başının üstüne koy. (Eller başın üstüne koyulur.) Vücudun çeşitli yerleri söylenerek parmak oyununa devam edilir. Öğretmen çocuklara olay sıralama kartlarını verir. Çocuklar olayları oluş sırasına göre sıralar ve anlatırlar. Oyun Lastik Top Çocuklara 3 – 4’lü gruplara ayrılarak halı üzerinde yuvarlanmaları söylenir. Oyun başlangıcında çocuklara “Şimdi kendinizi bir lastik top olarak düşünün ve sizi birisi yuvarlıyor.” denilir ve oyuna başlanır. Oyun bitiminde çocuklara sorular yöneltilir.(Top gibi yuvarlanırken neler hissettin? Seni kim yuvarlıyordu? Nereye gidiyordun? Nasıl bir toptun? Hangi renkteydin? vb.) Çocukların duygu ve düşünceleri dinlenir. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “örüntü” çalışma sayfalarını dağıtır. Çocuklar sayfaları dikkatlice incelerler ve daha sonra sırayla çalışmayı yaparlar. Öğretmen çalışmalar sırasında çocuklara rehberlik ederek çalışmaların tamamlanmasını sağlar. Materyaller Tahta bloklar, fon kartonları Sözcükler/Kavramlar Şekiller Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Kule yapmak hoşunuza gitti mi? 2. Etkinlikte bloklarınızdan hangi şekillerin izi çıktı? 3. Yuvarlanmak hoşunuza gitti mi? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 06.12.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturarak “gökyüzü ve gece – gündüz” ile ilgili sohbet etme Dürbün ile gökyüzündeki cisimleri inceleme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Oyun: “Gece – Gündüz” Oyunu, “Gece – Gündüz” Videosunu İnceleme Sanat:“Gökyüzü” Yapma Türkçe:“Küçük Yıldız ve Aydede” Hikayesi Müzik: “Güneş” Şarkısı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla gökyüzünde gece ve gündüz nelerin görüldüğü ile ilgili sohbet edilir. Dürbün ile gökyüzündeki cisimler incelenir. Oyun Gece – Gündüz Çocuklar oyun alanına, halı üzerine gelir. Öğretmen çocuklara hareketli müzik açtığında gündüz olduğunu ve dans etmelerini, müziği kapattığında ise gece olduğunu ve halıya uzanıp uyumaları gerektiğini söyler. Uyuma sırasında hareket eden çocuk oyundan çıkarılır. Geceyle gündüzü anlatan bir video izlenir. Sanat Gökyüzü Çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Öğretmen çocuklara yarısı siyah, yarısı beyaz A4 boyutunda kağıtlar, yıldız, bulut, ay ve güneş şekilleri dağıtır. Çocuklar gündüz ile ilgili verilen şekilleri beyaz; gece ile ilgili verilen şekilleri siyah kısma yapıştırırlar. Faaliyet tamamlandıktan sonra panoda sergilenir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirilir. Öğrenilen parmak oyunları tekrar edilir. Çocuklara “Küçük Yıldız ve Aydede” hikayesi anlatılır.
Bir varmış, bir yokmuş… Evvel zaman içinde, kalbur saman içinde karanlık bir gecenin tam en tepesinde aydede ve küçük yıldız karşılaşmışlar yine. Küçük yıldız Tonton Aydede’ye selam vermiş, Tonton Aydede küçük yıldıza gülümsemiş, sonra ikisi de gökyüzündeki yerlerini almışlar. Uzun bir gece onları beklerken, küçük yıldız “ Hapşu!” diye hapşırıvermiş. Tonton Aydede o tarafa doğru dönüp, “Bu gece ayaz var. Üstünü biraz daha sıkı giyinseydin iyi olurdu.” demiş. Küçük yıldız başını sallamış: “Haklısın aydede ama evden çıkarken montumu almayı unuttum, sonra bir baktım anahtarımı da unutmuşum. O yüzden geri dönüp montumu da alamadım. Okul çantamı da evde unuttuğum için ödevlerimi de yapamayacağım şimdi.” demiş. Sahiden de bütün gece gökyüzünde durma görevi onun olduğu için ödevlerini yapamayacakmış. Çünkü yıldızlar gece olunca gökyüzüne gelirler ve gündüz olana kadar yerlerini terk edemezlermiş. Aydede kocaman kafasını bir o yana, bir bu yana sallamış. “Ama küçük yıldız, bir yıldız, bu yaşta bu kadar unutkan olmaz ki! Hem zaten topu topu kaç görevin var?” demiş. Küçük yıldız biraz utanmış, yanakları kırmızı kırmızı olmuş ama görevlerini saymaya başlamış. “Dişlerimi fırçalamak, ödevlerimi yapmak, okula gidip gelmek, evden çıkarken anahtarımı unutmamak.” Durmuş, durmuş sayacak başka bir şey bulamamış. Aydede ona bakıp gülümsemiş. “Birkaç tane görevin var, onunda yarısını yapmayı unutuyorsun bak.” demiş. Küçük yıldız cebinden diş macunu ve diş fırçasını çıkarıp “Ama dişlerimi günde üç kere fırçalamayı hiç unutmuyorum.” demiş. Sonra küçük diş fırçasını ve macununu kullanarak dişlerini bir güzel fırçalamış. Tonton Aydede o gece beyaz buluttan rica etmiş, beyaz bulut küçük yıldızın bulunduğu yerde birkaç dakika durmuş, o sırada küçük yıldız annesini bulup anahtarı almış, sonra da evden okul çantasını alıp gelmiş. O gece sabaha kadar bütün ödevlerini bitirmiş ve ertesi gece gökyüzündeki nöbetine gelirken montunu da giymiş. Tonton Aydede’nin en çok sevdiği akıllı yıldızlardan biri olmuş. Bakın gökyüzünde Tonton Aydede ve küçük yıldız bize göz kırpıyorlar yine. Öğretmen, “Haydi şimdi sizinle birlikte müzik atölyesine/ merkezine gidip ‘güneş’ ile ilgili bir şarkı söyleyelim.” der ve çocukları yönlendirir. Müzik Öğretmen çocuklara “Güneş” şarkısını önce kendisi dinletir ve söyler. Daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir. Güneş Sensin sensin sensin sen güneş. Dünyamızı aydınlatan sensin sen güneş. Sensin sensin sensin sen güneş. Dünyamızı ısıtan sen sensin sen güneş. Dünyamızdan çok büyüksün, çok büyüksün. Bize küçük görünürsün, görünürsün. Sensin sensin sensin sen güneş. Dünyamızı süsleyen sensinsen güneş. Canlıları besleyen sensin sen güneş. Materyaller Dürbün
Gece – gündüz, yıldız, bulut,güneş
Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hep gece olsaydı neler yapardınız? 2. Hep gündüz olsaydı neler yapardınız? 3. Okula gece mi, gündüz mü geliyorsunuz? 4. Gece gelseydiniz neler olabilirdi? 5. Gece olduğunda evde neler yapıyorsunuz? 6. Bugün neler yaptık? 7. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 8. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 07.12.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Oyun: “Gizlenen Çiçekler” Oyunu Sanat: “Çiçekler“ Materyaller Yapıştırma Oyun: “Zıptı Çıktı Çiçek Açtı“ Oyunu Drama: “Tohum” Kavram çalışması: "sevdiğim yiyecekler, iki resim arasındaki fark
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Oyun, Drama (Bütünleştirilmiş grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini /İzlediklerini çeşitli yollarla ifade eder Göstergeleri: Dinledikleri /İzledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinlediklerini /İzlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocukların karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. Oyun Gizlenen Çiçekler Öğretmen çocuklar gelmeden sınıfın değişik yerlerine çiçekler saklar. Çocuklar geldiğinde çocuklara; “Sınıfımıza kuşlar gelmiş sizin için çiçekler bırakmış ama ben bulamadım. Hadi hep birlikte bulalım.” der Öğretmen hafif bir müzik açar. Çocuklar müzik eşliğinde dans ederek gizlenen çiçekleri bulmaya çalışırlar. Müzik kapatılınca çocukların topladığı çiçekler sayılır, en çok çiçek toplayan, oyunu kazanır. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Sanat Çiçekler Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Çocuklara küçük kağıttan kek kalıpları, uzun yeşil şeritler ve renkli pullar dağıtılır. Çocuklar kek kalıplarının şeritlerini beyaz resim kağıtlarına yapıştırarak çiçek oluştururlar. Kek kalıplarının ortasına yapıştırıcı sürerek pul yapıştırırlar. Çocuklara pastel boyalar verilir ve istedikleri şeyleri çizebilecekleri söylenir. Bitirilen etkinlikler panoda sergilenir. Oyun Zıptı Çıktı Çiçek Açtı Çocuklarla birlikte spor salonu ya da oyun alanına geçilir. Çocuklar halka biçiminde çömelirler. Öğretmen, “Çocuklar, şimdi sizinle‘zıpçıktı çiçek açtı’ oyununu oynayacağız.” Der ve çocuklara oyunu anlatır. Oturan çocuklar, “zıpçıktı çiçek açtı” denilince hızla ayağa kalkar, kollarını yana açar ve yine çömelirler. Öğretmen bunun tersini de söyleyip “zıpçıktı çiçek açmadı” da diyebilir. Bu durumda çocuklar çömelik durumlarını bozmayacaklardır. “Zıpçıktı çiçek açtı” denilince çömelik kalan ya da “zıpçıktı çiçek açmadı” denilince ayağa kalkan çocuk yanmış olur ve oyun dışı kalır. En sona kalan çocuk kazanır ve kazanan alkışlanır.
Çocuklara mindere geçmeleri ve gözlerini kapamaları söylenir. Çocuklardan kendilerini minik bir tohum olarak hissetmeleri istenir. Öğretmen çocuklara yönergeler verir: “Siz minik bir tohumsunuz. Sizi şimdi toprağa ektiler ama yeraltı çok karanlık ve sessiz. Korkuyorsunuz. Şimdi üstünüze yağmur yağıyor, üşüyorsunuz. Güneş çıkıyor, ilk önce üstünüzdeki toprağı ısıtıyor. Toprak ısındıkça sizde ısınıp hareketleniyorsunuz. Yavaş yavaş canlanmaya başladınız. Filiziniz çıktı, uzamaya ve büyümeye başladınız. Şimdi uzun bir çiçek oldunuz. Acaba hangi çiçeksiniz? Merak ediyorum. Şimdi hangi çiçek olduğunuzu düşünün. 5’e kadar sayacağım. 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz.” Çocuklara drama sonunda aşağıdaki türlerde sorular sorulabilir: 1. Çiçek olduğunuzda neler hissettiniz? 2. Hangi çiçek oldunuz? 3. Neden o çiçek olmak istediniz?
Öğretmen çocuklara “sevdiğimiz yiyecekler” çalışma sayfalarını ve ardından “2 resim arasındaki 2 farkı bul” çalışma sayfalarını dağıtır. Sayfalar incelenir ve çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Aile Katılımı Velilere ertesi gün için artık materyallerden astronot kostümü tasarlayıp getirmeleri için not yazılır. Materyaller Kağıttan kek kalıbı Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Sınıfta saklanan çiçekler hangi renkteydi? 2. Yaptığımız etkinliği sevdiniz mi? 3. Bugün neler yaptık? 4. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Fen merkezinin uzayla ilgili düzenlenmesi ve fotoğraf çekimi yapma Çocukların karşılanması Minderlere geçme ve uzay konulu video izleme “Uzay Yürüyüşü” canlandırma – hareket etkinliği
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Astronot” Konulu Kesme – Yapıştırma Etkinliği İle Özgün Eser Oluşturma Türkçe: “Gökyüzü” Parmak Oyunu ve “Astronot Can“ Hikayesi Müzik: “Aydede” Şarkısı Kavram Çalışması: “Sevdiğimiz Yiyecekler” ve “2 Farkı Bul“ Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne / durum/olaya dikkatini verir Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken / nesne / durum olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne /durum / olaya yönelik sorular sarar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 17: Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini / izlediklerini şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce fen merkezine astronot ve uzay resimleri yerleştirir. Yapılabilirse büyük boy bir mukavvadan ayakta duran, üst tarafı cam şeklinde oyunmuş bir roket maketi yapıp fen merkezine koyabilir. Çocuklar geldiklerinde roketin arkasına geçerler ve çocukların fotoğrafları çekilir. Ardından çocuklar minderlere yönlendirilir. Çocuklara uzaya fırlatılan roket videosu izletilir. Videodan sonra çocuklar oyun alanına alınır. Astronot kıyafetleri ile uzay yürüyüşü yapılır. Yüklə 3,62 Mb. Dostları ilə paylaş:
|