EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri koparır / yırtar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne / varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocuklarla kış oyunları hakkında sohbet eder. Çocukların soruları cevaplandırılır. Öğretmen kışın kar yağdığında çevrenin hangi renkte göründüğünü sorar. Daha sonra çocukların dikkatlerini giydikleri beyaz renge çekerek bugünün beyaz renk günü olduğunu söyler. Çocukların beyaz kıyafetlerle fotoğrafları çekilir. Geçici merkez kış merkezi olarak düzenlenir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun sonrası çocukların sorumlu oldukları merkezleri toplamaları için rehber olunur. Sanat Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirir. Çocuklara birer adet beyaz köpük bardak, birer adet beyaz strafor top ya da beyaz pinpon topu ve çeşitli malzemeler dağıtır. Çocuklar bardağa siyah pullardan düğmeler (boya da kullanılabilir), çöp şiş ile süpürge yaparlar. Topa ağız, burun, göz, topun başına keçeden ya da kartondan şapka yaparak kardan adam yaparlar. Oyun “Kar Topu Oyunu” (Bu çalışma kar varsa bahçede yapılır.) Öğretmen çocuklara “Sınıfta kar topu oynayalım mı?” diye sorar. Daha sonra çocukların dikkatlerini kış merkezine çekerek “Çocuklar sınıfta kar yok ama kış merkezimizde peçete ve pamuktan yapılmış karlarımız var. Haydi, hep beraber kendi kar toplarımız ile oynayalım.” der. Çocuklar ellerindeki kar toplarını birbirlerine atarak oyun oynarlar. Öğretmen oyunun tehlikeli olmaması için gerekli önlemleri alır. Oyun sonrasında çocuklar dinlendirilir.
“Sohbet” Öğretmen çocukları kendisini görebilecekleri şekilde minderlere yerleştirir. Çocuklara ne oyunu oynadıklarını sorar. Cevaplar doğrultusunda kış mevsiminde oynanan oyun hakkında sohbet edilir.
-İçerde soba yanar, dışarıda kar yağar. (Kış) -Ne kanı var ne canı, beş tanedir parmağı. (Eldiven) -Turuncu burnu, kömür gözleriyle soğuğu çok sever, sıcakta erir gider. (Kardan adam) -Şekere benzer tadı yok, gökte uçar kanadı yok. (Kar)
“Kış” Bembeyaz oldu ortalık. Kışın da başka tadı var. Hava bir parça karanlık. Her yanda buz tutmuş sular. Gel bize şöyle kocaman, Bir kardan adam yapalım. Eğer düşmekten korkmazsan, Buzun üstünde kayalım. Hikaye Öğretmen çocuklara kitaplık köşesinden seçtiği kış ile ilgili bir hikâyeyi okur. Müzik “Kardan Adam Yapalım” Öğretmen daha önce öğrenilen “Kardan Adam” şarkısını ritim araçları ile ritim tutturarak çocuklara tekrar ettirir.
Kardan adam yapalım, Burnuna havuç takalım. Üşüyor bu havada, Boynuna atkı saralım. Atkı nerede? Atkı burada, süpürge nerede? Süpürge burada. Atkıyı sar boynuna, koy süpürgeyi koluna. Kardan adam yapalım, Gözüne kömür takalım. Üşüyor bu havada, Şapkayı giydir başına. Şapka nerede? Şapka burada, kömür nerede? Kömür burada. Kömürü tak gözüne, şapkayı giydir başına. Kardan adam gülüyor, Öğretmenimiz geliyor. Bitti artık işimiz, Çok güzel oldu bahçemiz.
Çocuklarla birlikte çember olunur. Herkesin eline gazete kağıdı verilir. Müzik eşliğinde ortadan ikiye katlanmış gazete kağıtları yırtılır. Bu işleme yerde büyük bir öbek oluşuncaya kadar devam edilir. Sonra liderin (öğretmenin) vereceği yönergeler doğrultusunda aşağıdaki uygulamalar yapılır: -Şimdi karların üzerinde yürüyoruz (yani gazete kağıtlarının). -Şimdi karların üzerinde yuvarlanıyoruz (yani gazete kağıtlarının). -Şimdi kar topu oynuyoruz. (Yerdeki gazete kağıtları kar topu gibi yapılır ve herkes birbirine atar.) Herkes çok eğlenir, çok yorulur ve karların üzerine yatar dinlenir. (Gazete kağıtlarını üzerine.) Sonra değerlendirme için kalkılır ve çember şeklinde oturulur. Lider gruba sorular yöneltir: -Gazete kağıtlarını yırtmak eğlenceli miydi? -Karların üzerinde yürürken ne hissettiniz? -Karların üzerinde yuvarlanırken neler hissettiniz? -Kartopu oynarken eğlendiniz mi? -Şimdi sınıfımıza bir bakalım nasıl görünüyor? Alınan cevaplardan sonra müzik eşliğinde gazete kağıtları çöp poşetine toplanır. Öğretmen “Bu çöp poşetini ne yapalım?” diye sorar. Çocuklardan alınan cevaplar değerlendirilir. Öğretmen çöp poşetini üst üste iki büyük top şeklinde bağlar ve çocuklara ağzı bağlanan çöp poşetlerinin neye benzediğini sorar. Çocuklar “kardan adam” cevabını verebilirler. Bu cevabı vermezlerse de öğretmen “O zaman izlemeye devam edin.” der ve içi kağıt dolu çöp poşetini beyaz grapon kağıdıyla sarar. Şapka, atkı takar. Göz, burun yapar. Düğme takar. Çöp poşetini kardan adama dönüştürür. Deney “Kar Nasıldır?” Öğretmen çocukları fen merkezine alır. Geniş bir kabın içine 3 bardak karbonat ve yarım bardak beyaz saç kremi karıştırılarak yapay kar yapılır. Öğretmen çocuklara yapılan karışımın kara benzeyip benzemediğini, karışımın ısısının nasıl olduğunu sorar. Yapay karla bir süre sırayla oyun oynanır.
“iletişim araçları çizgi çalışması” sayfaları öğretmen rehberliğinde yapılır. Yapılan çalışmlar ile ilgili sohbet edilir. Çevremizdeki nesnelerin nelerden yapılmış olduğu ile ilgili sohbet edilir. İletişimin bizim için neden önemli olduğuna dikkat çekilir. Materyaller Pamuk, peçete, kağıt, kuş tüyü, tahta gibi malzemeler, ip, oynar göz, plastik tabak Sözcükler / Kavramlar Kızak, kar topu, kardan adam, ağır – hafif, soğuk – sıcak, beyaz, önde – arkada – ortada Aile Katılımı: Aylık değerlendirme sayfaları ailelere gönderilir. Ailelerde “Doğu Anadolu Bölgesi” ile ilgili görsel materyaller, haberler, videolar gibi bulabildikleri kaynakları okula göndermelerini isteyen haber mektupları yazılır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün hangi renk gününü yaptık? 2. Sınıfta (bahçede) arkadaşlarınla kar topu oynamak hoşuna gitti mi? 3. Gerçek kar ile deneyde yaptığımız kar arasında nasıl farklar vardı? 4. Ailenle kar yağdığında dışarı çıkıp kardan adam yapıyor musunuz? 5. En son kimle kar topu oynadın? 6. Sürahi, ayakkabı, masa hangi mazlemelerden yapılıyor? 7. 3 nesneden oluşan bir örüntü yapar mısınız? 8. İletişim araçları olmasaydı sevdiğimiz insanlarla nasıl iletişim kurardık? TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 14.01.2019 Yaş Grubu (Ay) :
Çocuklarla bir gün önce neler yaptıkları hakkında sohbet etme Fen ve doğa merkezindeki dünya küresi ve Türkiye haritası inceleme Sanat merkezinde Türkiye haritasını yapboz şeklinde yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Doğu Anadolu Bölgesi Haritası Çizme Türkçe: “Türkiye’m” Şiiri Bilmeceler Slayt ve Belgesel İzleme Oyun: Doğu Anadolu Bölgesi
Müzik: “Neresi Anadolu?” Oyun: Yakalamaca Drama: Kına Gecesi İlkokula Hazırlık: “Doğu Anadolu, Tüylü – Pütürlü – Kaygan, Dokumacılık, Hayvandan Elde Edilen Ürünler ” Çalışma Sayfaları
Oyun planlama çalışmaları ve öğrenme merkezlerinde oyun / günü değerlendirme etkinliğine giriş.
Aile katılım çalışmalarının duyurulması / gidiş hazırlıkları.
Etkinlik adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, Drama, İlk Olkula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini / izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini / izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocuklarla bir gün önce neler yaptıkları hakkında sohbet eder. Sonrasında çocukların dikkatlerini sınıfta duvara astığı “Doğu Anadolu Bölgesi” haritasına çekerek çocukları haritanın önüne toplar. Çocukların getirdikleri görseller haritanın yanlarına aslır. “Harita üzerindeki bölgede nerede neler yetişiyor?” gibi kısaca Doğu Anadolu bölgesi hakkında sohbet edildikten sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Sanat merkezinde Türkiye haritası yapboz şeklinde oynanır. Sanat Öğretmen çocuklara Doğu Anadolu bölgesi resimlerini gösterir. Yiyecekler, kıyafetler, tarihi kalıntılar, turizm alanları, göller, akarsular, dağlar, önemli şehirler gibi resimler arasından çocuklara birer tane resim seçtirilir. Çocuk resmi inceler ve aklında kalanları çizmeye çalışır. Çizilen resimler çocukların isimleriyle birlikte büyük bir kartona yapıştırılırak “Doğu Anadolu Bölgesi, Aklımda Kalanlar” başlığıyla sergilenmek üsere kaldırılır.
“Sohbet” Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Doğu Anadolu bölgesi ile ilgili video izlenir. Daha sonra video ile ilgili sohbet edilir.
“Türkiye’m” Denizlerle çevrili kara parçası, Türkiye’min tertemiz havası, Her ilin meşhurdur mutfağı. Başı dumanlıdır Ağrı dağı. Deli akar ırmakları, İki kıtayı birbirine bağlar. İyi huyludur insanları. İstanbul’un boğazı. Bilmece Havasının, suyununun ayrı ayrı tadı var Şu kocaman yurdumun türkü gibi adı var. (Türkiye) Hikaye Türkiye’yi ve bölgelerini tanıtan slaytlar ya da belgeseller izlenir. Müzik ”Neresi Anadolu?” Ayşe nine söyle bana, Hasan dede anlatsana, Neresi Anadolu’dur? Neresi Anadolu’dur? İnsanını bir kez sına, Deresinde sazan varsa, Özlem duymaz gayrısına. Beş vaktinde ezan varsa, Şükrederse Allah’ına, Her köyünde ozan varsa, Orası Anadolu’dur. Orası Anadolu’dur. Oyun İlk önce ebe seçimi yapılır ve ebe seçildikten sonra ortaya bir daire çizilir. Ebe olan kişi sadece bu dairenin içine iki ayakla basabilir. Ebe dairenin dışına çıktığı zaman tek ayak üzerinde diğer oyuncuları yakalamaya çalışır. Drama “Kına Gecesi” Öğretmen Türk halkı olarak kültürümüzde bir takım geleneklerimiz olduğunu, farklı kültürlerde bu geleneklerin başka olduğunu, bazı geleneklerin birbirine benzediğini söyleyerek bizim kültürümüzde olan “kına gecesi” olayını drama edeceklerini söyler. Kına gecesinde bulunabilecek gelin, damat, kayınvalideler, kaynatalar, görümceler, yengeler, komşular, darbukacı, davulcu, klarnetçi gibi roller çocuk sayısına göre dağıtılır. Oyuncular drama merkezindeki çeşitli kostüm ve aksesuarlarla desteklenir. Öğretmenin de aktif rol aldığı dramada kına halayı çekilir. (Gerçek kına yakılır.) Takı takılır. Oyun oynanır.
Öğretmen çocuklara Doğu Anadolu bölgesi haritası ile ilgili çalışma sayfaları dağıtır Çocuklar videoda hatırladıklarını harita üzerinde işaretler. “Tüylü, pütürlü ve kaygan” çalışma sayfası, “dokumacılık, hayvanlardan elde edilen ürünler” sayfaları tamamlandıktan sonra çalışmalar üzerinde sohbet edilir. Materyaller Doğu Anadolu bölgesi haritası, kına, oyuncak takılar Sözcükler Anadolu, Türkmen, Doğu Anadolu, kalabalık – tenha Dikkan Edilmesi Gereken Noktalar Kına gecesi dramasında çocuk kına yakmak istemezse zorlanmamalıdır. Aile Katılımı Doğu Anadaolu halk oyunu bilen veli varsa sınıfa çağrılarak çocuklara bölgenin dans figürlerini öğretmeleri istenir. “Yoğurt Mayalama” ve “Dedemin Oyunları” çalışma sayfaları ailelere gönderilir. Ailelerden izci resimleri ve çocuklar için fular istenir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Doğu Anadolu’yu tanıtan videoda tanıdığın yerler var mıydı? Tanıdığın yerleri görünce neler hissettin? 2. Türk kültürüyle ilgili neler öğrendiniz? Hangi geleneğimizi canlandırdık? 3. Hiç kına gecesine gidip kına yaktın mı? 4. Bugün yaptığımız etinliklerden en çok hangisini beğendin? Neden? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 15. 01. 2019 Yaş Grubu (Ay) :
Çadır kurma ve izcilik hakkında sohbet etme Çocukların evden getirdikleri izci resimleri ile sınıf panosu hazırlama Çocukların boyunlarına fularlar bağlanarak izci olmaları sağlanarak izci alkışı yaptırma İzci marşı söyleme
Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama
Sanat: İzci Kuklası Türkçe: İzciler ile ilgili bilgi verme, Bilmeceler, “İzciler” Şiiri ve Parmak Oyunu Müzikli - Oyun: “İzci Şendir Arkadaş”
Müzik: İzci Marşı Oyun: Balık Tutma İlkokula Hazırlık: İzci Çalışma Sayfaları
Oyun planlama çalışmaları ve öğrenme merkezlerinde oyun / günü değerlendirme etkinliğine giriş
Aile katılım çalışmalarının duyurulması / gidiş hazırlıkları.
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın miktarını söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne / varlıkları miktarına göre gruplar. Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır. Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Nesneleri çeker. Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|