EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri
Yüklə 5,3 Mb.
|
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocuklara “İnsanlar tarihin ilk çağlarından beri olayları zaman içinde kolaylıkla belirlemek için yılı aylara, ayları haftalara, haftaları günlere bölmüşlerdir. Bu düzenlemeye takvim denir. 365 günden oluşan bir yılın bitip, yeni bir yıla başladığımız bu günde yeni bir yıl başlarken biten yıl neler yaptığımızı, neler öğrendiğimizi gözden geçiririz. Çevremize yararlı olup olmadığımızı, zamanımızı iyi kullanıp kullanmadığımızı düşünürüz. İnsanlık her yeni yılda tarihini yeni başarılar, yeni buluşlar, her alanda ilerlemelerle zenginleştirir. Bizim de bu hızlı gidişe ayak uydurmamız, yeni yılda daha çok çalışarak daha başarılı olmamız gerekir. Her yeni yılda yakınlarımızın, arkadaşlarımızın yeni yılını kutlarız. Yeni yılın başarılı, verimli olmasını dileriz. Sizler yeni yıl için neler düşünüyorsunuz?” diyerek çocuklarla bir sohbet ortamı oluşturur. Türkçe “Dört Mevsim Masalı” Bir zamanlar Toprak Ana evinde yalnız yaşıyormuş. Yalnız yaşamak zormuş. Bu yüzden canı çok sıkılıyormuş. Bir gün kalkmış gök kralına misafirliğe gitmiş. Sarayın kapısına varınca gürültüler, patırtılar duymuş. Kapıdaki nöbetçiye bunların ne olduğunu sormuş. Nöbetçi: ― Ne olacak? demiş. Mevsim kardeşlerin gürültüsü. İkisi kız, ikisi oğlan dört yaramaz çocuk var. Kavga edip duruyorlar. Toprak Ana: ― Onları bana gönderin, demiş. Ben yalnızım. Biraz da benimle otursunlar. Nöbetçi Toprak Ana’nın isteğini krala söylemiş. Kral da “Peki.” demiş. Toprak Ana bunun üzerine evine dönmüş. Mevsim kardeşleri beklemeye başlamış. Önce en küçük kardeş gelmiş. Pembe, beyaz saçlı, güzel bir çocukmuş. Toprak Ana’ya: ― Benim adım İlkbahar, demiş. Size ufak bir armağan getirdim. İlkbahar çantasını açmış. Çantasından tomurcuklanmış dallar, renk renk çiçek demetleri, cıvıl cıvıl ötüşen kuşlar çıkarmış. Çok geçmeden ikinci kardeş gelmiş. Tombul, kırmızı yanaklı bir kızmış. Adı da Yaz’mış. Kardeşine: ― Haydi, çekil bakalım. Bak! Ben geldim, demiş. Sonra o da çantasından çilek, kiraz, şeftali, erik gibi meyveler çıkarmış. Bunları Toprak Ana’ ya sunmuş. Derken üçüncü kardeş gelmiş. Sarı, sapsarı bir çocukmuş. Toprak Ana’ya: ― Ben Sonbahar’ım, demiş. Yalnızlığı, sessizliği çok severim, demiş. Sonra da kuşları kovmuş. Her yeri sarıya boyamış. Ortalığa bir sessizlik çökmüş. Tam bu sırada dördüncü kardeş gelmiş. Çiçekleri, meyveleri dağıtmış. Cebinden beyaz bir su çıkarmış. Bu suyla her yeri beyaza boyamış. Bir yandan da: ― Benim adım Kış. Benim adım kış, diye bağırıyormuş. Dört kardeş de Toprak Ana’nın evinden gitmek istememiş. Kavgaya tutuşmuşlar. Ortalık alt üst olmuş. Toprak Ana kızmış: ― Beni dinleyin, demiş. Ya sırayla gelin, evimde üçer ay misafir kalın ya da çekilip gidin. Hepinizi birlikte istemiyorum. Bunun üzerine mevsim kardeşler düşünmüşler. Aralarında anlaşıp Toprak Ana’ya “Peki.” demişler. İşte o günden beri sırayla geliyor, Toprak Ana’da üçer ay misafir kalıyorlarmış. Hikayenin değerlendirmesini yapmak için çocuklara aşağıdaki gibi sorular sorulabilir. Mevsimler neden tartışmışlar? Biz bir arkadaşıımızla sorun yaşadığımızda nasıl bir çözüm bulmalıyız? Hepimiz aynı özellikte olsaydık dünyamız nasıl olurdu?
“Yeni Yıl” Yeni yıl gelince, Ayşe 6 yaşına bastı. (6 parmak gösterilir.) Ayşe’nin babası yeni bir takvim aldı. (İki el açılarak gösterilir.) Birçok yaprakları var. (Parmaklar açılıp kapanır.) Her gün bir gününü işaretlersen, (Parmakla işaret edilir.) Gelecek yeni yılda takvimimiz bitecek, (İki el birbirine vurulur.) Yaşım yedi olacak. (Yedi parmak gösterilir.) Boyum uzayacak, (Eller yukarı kaldırılır.) Ben de okula gideceğim. (İşaret ve orta parmak diz üzerinde yürütülür.) Bilmece -Duvara takılır, her gün ona bakılır. (Takvim) -Cepte, kolda, duvarda, her zaman hayatımızda. (Saat) -Akşam olur, eğlence başlar, gece yarısında herkes birbirini kutlar. (Yılbaşı) -Aylar, günleri gösterir, her gün bir tane eksilir. (Takvim) -Güneş yoksa dimdik durur, güneş çıkınca dayanamaz erir. (Kardan adam) Müzik Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak şarkı çocuklarla tekrar edilir. “Yeni Yıl” Yeni yıl geldi, yeni yıl geldi! Umutlar yeşerdi. Ben yeni yılda bak neler istiyorum. Dostluk, sevgi insanlara, (2) Daha çok ağaç topraklara. (2) Çok çok kitap okumaya, (2) Barış olsun dünyada. (2) Temiz havamız kirlenmesin, Güzellikler fark edilsin. Savaşlar artık sona ersin, Barış olsun dünyada. (2) Oyun “Sandalye Kapmaca” Sınıf ve sandalyeler çocuklarla birlikte düzenlenir. Öğretmen çocukların sevdiği bir müzik parçasını açar. Müzik durduğu anda herkes sandalyelere oturur. Oturamayan çocuk oyun dışı kalır. En sona yanmadan kalan çocuk birinci olur.
“Şimşek Nasıl Oluşur?” İki balon ilk önce şişirilir. Balonlar karanlık bir odada ayrı ayrı halıya sürtülür ve daha sonra iki balon birbirine yaklaştırılır. Deneyin sonucunda bulut kümelerinin aralarındaki sürtüşmeden doğan elektrik akımı ile şimşek olarak ortaya çıkar. Deney ile ilgili sohbet edilerek çocukların tahmin ve gözlemleri dinlenir.
Öğretmen, özel günlerde insanların birbirlerine hediye aldıklarını söyleyerek çocuklardan “Kızlar Erkeklere, Erkekler Kızlara Nasıl Hediyeler Alır?” konulu resim çizmelerini ister. Çizilen hediyelerin ne olduğu hakkında sohbet edilir. Çocuklara kız ve erkekler arasındaki farkların neler olduğu sorulur. Çocuklardan kendilerinde en çok beğendikleri ve beğenmedikleri özelliklerini söylemeleri istenir. İlkokula Hazırlık Öğretmen tahtaya “6” rakamını yazar. Çocuklardan aynı nesneden 6 tane getirmelerini ister. Getirilen nesneler sayılır. Öğretmen “1. sırada ne var, 3. sıradaki ne var?” gibi sorularla sıra sayısının nasıl kullanılacağı konusunda çocuklara bilgi verir. “4’ten sonra hangi sayı var, 5’ten önce hangi sayı geliyor?” gibi sorularla bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıların neler olduğu üzerinde çocuklarla konuşulur. Sonrasında “6” rakamı ve iki resim arası farkı bul çalışma sayfaları çocuklara verilir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller İki adet balon, sandalye. Sözcükler / Kavramlar Yeni yıl, toprak ana, takvim, şimşek, eski – yeni. Aile Katılımı Ailelere çocuklarla sınıfta incelemek için takvim çeşitleri göndermelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biraz önce yaptığımız deneyde önce ne, sonra ne oldu? 2. Hikâyedeki Toprak Ana dört kardeşi görünce ne hissetmiştir? 3. Toprak Ana dört kardeş için nasıl bir çözüm yolu buldu? Sen olsan nasıl bir çözüm yolu bulurdun? 4. evrenizde yeni yıl gelince ne gibi hazırlıklar yapılıyor? 5. Bugün hangi rakamı tanıdık? 1’den 10’a kadar sayı sayalım. 6. Yeni yılla ilgili hayalleriniz neler? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 03. 01. 2019 Yaş Grubu (Ay) :
Takvim çeşitlerinden oluşan geçici merkezi inceleme Doğum günleri hakkında sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama Oyun merkezlerini toplama
Sanat: Yenyıl Takvimi Yapma Türkçe: ”Saat” Konulu Sohbet Çalışması, Bilmeceler, “Saat” Parmak Oyunu Takvim ve Saat” Hikayesi Drama: “Saat” Müzik: Mevsimler Drama
Oyun: “Sıcak Patates’’ İlkokula Hazırlık: “Yeni Yıl, Mandala” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri koparır / yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları sınıfa alarak daha önceden saat – takvim çeşitleri ile hazırlanmış olan geçici merkeze çocukların ilgilerini çeker. Çocukların getirdikleri örnekler de merkeze konularak saat – takvim çeşitleri incelenir. Çocuklarla birlikte sınıf takvimi incelenir ve çocukların doğum günleri üzerinde konuşulur. Doğum günleri ve özel günler hakkında sohbet edilir. Sohbet sonrası çocuklar oyun merkezine yönlendirilir. Oyun saati bitiminde öğrenme merkezleri toplanır. Sanat Çocukların evde kullanabilecekleri 2018 takvimi çıktısı alınır. Yarım fon kartonuna yapıştırılır. Çocukların arkadaşlarıyla grupça bir fotoğrafı çekilir, takvimin üst kısmına yapıştırılır. Geri kalan kısım çocuklar tarafından artık materyallerle süslenir. Takvimler evlere gönderilir. Türkçe “Sohbet” Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelerine otururlar. Öğretmen elindeki takvimi işaret ederek elindekinin ne olduğunu sorar. Çocuklardan gelen geri bildirimlerden sonra “Takvim nedir? Ne işe yarar? Ne çeşit takvimler var?” soruları sorularak çocuklara takvimin insanlara ayları, haftaları, günleri takip edebilmek, planlama yapabilmek için kullandıkları bir zaman aracı olduğu açıklanır ve takvim çeşitleri gösterilerek tanıtılır.
365 günü, 52 haftayı, 12 ayı aldım, duvara astım. (Takvim) Benim adım iki hece., çalışırım gündüz gece. (Saat) Babası tembel, anası çalışkan, altmış tane çocukları var. (Saat, akrep ve yelkovan) Parmak Oyunu “Saat” Bir saatim var. (Elde saat tutuluyor gibi yapılır.)
“Takvim ve Saat” Duvar takvimi ve duvar saati duvarda yan yana asılı durmuş, yeni bir yıla başlamış. Takvim, duvar saatine “Ben senden daha önemliyim. Bak yapraklarım ne kadar çok. Günleri, ayları, yılı gösteriyorum. İnsanlar hangi ayda ve günde olduklarını bana bakarak takip ediyorlar.” deyip hep böbürlenirmiş. Saat, “Tabi ki çok önemlisin takvim arkadaşım. Ama ben de çok önemliyim. İnsanlar gün içinde saatin kaç olduğunu benden öğreniyorlar.” dese de takvim, “Hadi canım! Akşama kadar yelkovanla akrebin dönüp duruyor. Başka ne yapıyorsun ki? ” deyip saati küçümsemiş. Evin annesi, her gün takvimden bir sayfa kopartır, takvimin sayfasında yazılanları okur, saatin de arada sırada tozunu silermiş. Takvim, “Görüyor musun bak! Benim sayfalarımı her gün okuyorlar. Senin ise ancak arada sırada tozunu alıyorlar. ” diye kendini övmeye devam edermiş. Saat ise ona bir şey demez, sadece gülümsermiş. Aradan aylar günler geçmiş. Takvimin sayfaları azalmaya başlamış. Takvim artık eskisi gibi saatle uğraşmıyormuş. Saat, “Ne oldu takvim kardeş? Eskisi kadar konuşmuyorsun. Seni biraz zayıflamış görüyorum.” demiş. Takvim, “Haklısın saat kardeş. Sayfalarım azaldıkça üzülüyorum. Yakında tamamen bitecek. Oysa sen hep aynısın. Durmadan çalışıyorsun ama sende bir değişiklik olmuyor. Oysa seni ne kadar küçümsemiştim. Şimdi yanıldığımı anlıyorum. Sen de çok önemliymişsin. Lütfen beni affet, seni kırdığım için özür dilerim.” demiş. Saat, “Üzülme takvim kardeş. Ben sana kırgın değilim. İkimiz de çok önemliyiz. Bunu ben zaten biliyordum.” demiş. Birkaç gün sonra takvimin son yaprağı da kopartılmış. “Hoşça kal.” demiş eski takvim saat arkadaşına. Ertesi gün yeni bir takvim asılmış duvara. Gelen yeni takvimmiş. “Hoş geldin” demiş saat, “Hoş bulduk” demiş yeni takvim birbirlerine gülümseyerek. (Alıntı)
Öğretmen büyük bir bez ya da çarşafı daire şeklinde kesip keçeden rakamlar yapıştırıp saat haline getirir. Sınıfın ortasına serilir. Çocuklar bedenlerini akrep ve yelkovan gibi kullanarak öğretmenin söylediği saatleri işaret ederler. Müzik “Mevsimler” İlkbaharda çiçekler açılır açılır, İlkbahar da çiçekler böyle açılır. Yaz gelince denizde yüzeriz, yüzeriz. Yaz gelince denizde böyle yüzeriz. Sonbaharda yapraklar dökülür, dökülür, Sonbaharda yapraklar böyle dökülür. Kış gelince kar yağar, üşürüz, üşürüz, Kış gelince kar yağar, böyle üşürüz. Oyun “Sıcak Patates” Öğretmen çocuklara “Elimizde sıcak bir patates var. Süre dolunca kimin elinde kalacak bakalım?” der ve oyunu anlatır. Çocuklar daire şeklinde otururlar ve müzik eşliğinde patates elden ele geçirilir. Müzik durduğunda patates kimin elinde kalırsa o çocuk oyundan çıkar. Tek çocuk kalana kadar oyun devam eder. Sona kalan çocuk alkışlanır.
Öğretmen çocuklara “Yeni Yıl” çalışma sayfasını verir. Çocuklara gün içinde en çok sevdikleri saatin ne olduğu sorulur. Çocuklar çalışma sayfasından saati keserler. En sevdikleri saati söylerler. Öğretmen rehberliğinde akrep ve yelkovan yapıştırılarak çocukların sevdiği saat oluşturulur. Saatin altına, “Saat ……………’yı seviyorum çünkü…..” cümlesini çocukların tamamlamaları istenir. Ardından mandala sayfasını verir. Öğretmen rehberliğinde etkinlik tamamlanır. Materyaller Parmak boyaları, takvim çeşitleri. Sözcükler / Kavramlar Takvim, saat, sayı sayma, dün – bugün – yarın, gün – hafta – ay – yıl, mevsimler Aile Katılımı Ailelere çocuklarıyla evde (bir yıllık) büyük bir kâğıda üzerinde bölüm bölüm şeklinde ayların olduğu takvim hazırlamalarını, hangi ayda önemli gün varsa (doğum günü, evlilik yıldönümü gibi) onu anlatacak resimler yapıştırmalarını, böylece önemli günleri takipte kolaylık sağlanacağını anlatan haber mektupları gönderilir. Ertesi gün etkinlik için ailelerden çocukların sevdiği kişilerle ya da arkadaşlarıyla olan fotoğrafları istenir. Saat çalışma sayfası ailelere gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Faaliyette ne yaptık? Hangi malzemeyi nasıl kullandık? 2. Saat ve takvim ne işe yarar? 3. Günün en sevdiğin saati hangisiydi? Neden? 4. Bugün en çok hangi etkinlikleri sevdiniz? Neden? 5. Yarın neler yapmak istersiniz?
“Ünlü İcatçılar” geçici merkezini inceleme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama Sanat: Eğer Bir Mucit Olsaydın Ne İcat Ederdin?
Türkçe: Sohbet Çalışması, “İcatlar” Videosunu İzleme “Çöplüğün Geri Dönüşüm Hikayesi” “Geri Dönüşüm” Şiiri Sanat: Mucit Olup İcat Yapma Drama: Çamur ile Heykeltıraş
Müzik: Nefes Açma Çalışmaları Oyun: Lideri İzleme İlkokula Hazırlık: “Geri Dönüşüm” ve “Sanatçı Mucitler” Çalışma Sayfaları
Oyun planlama çalışmaları ve öğrenme merkezlerinde oyun / günü değerlendirme etkinliğine giriş.
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Drama, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|