Geografia 6º ano
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- Fig. 2 (p. 177)
- Produção (mil barris/dia)
- Atividade Pesquisa, painel e debate Fig. 1 (p. 178)
- Página 179
- Sugestão de resposta da atividade
- Fig. 1 (p. 180)
- Referência complementar para o(a) professor(a)
6 Explique em seu caderno quais são os principais tipos de movimentação das placas tectônicas. Cartografando 7 Observe o mapa abaixo e responda às perguntas em seu caderno: a) Quais são os maiores produtores mundiais de petróleo? b) Existe alguma área da superfície terrestre que concentre grandes índices de produção de petróleo? Onde essa área está localizada? Fig. 2 (p. 177) MARIO YOSHIDA Principais países produtores de petróleo (2010) Produção de petróleo (mil barris/dia) - Maiores produtores, 2010 Rússia 10270 Arábia Saudita 10007 Estados Unidos da America 7513 Irã 4245 China 4071 Canadá 3336 México 2958 Emirados Árabes Unidos 2849 Kuwait 2508 Venezuela2471 Produção (mil barris/dia) Menos de 200 de 200 a 600 de 600 a 1.500 de 1.500 a 5.000 mais de 5.000 0 3.200 km
Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Atlas escolar. Produção de petróleo. Disponível em: 5. De acordo com a Teoria da Deriva Continental, os continentes nem sempre tiveram a configuração atual. Entre 400 e 200 milhões de anos atrás, eles formavam um só bloco, conhecido como Pangeia. Ao longo do tempo geológico, esse bloco foi se fragmentando. Primeiro dividiu-se em dois continentes: Laurásia e Gondwana. Posteriormente, esses dois continentes também sofreram alterações até chegarem à configuração de hoje. 6. Os movimentos são classificados como convergentes, quando as bordas das placas chocam-se entre si; divergentes, quando as bordas das placas se afastam; ou transformantes, quando as bordas das placas deslizam uma em relação a outra. 7. a) Rússia, Arábia Saudita, E UA, Irã e China. b) Sim. Ela está localizada na Ásia, mais precisamente no Oriente Médio. Página 178 Cidadania Leitura Tremores de terra e desigualdade econômica O mapa da página 169 apresenta as regiões do planeta onde há mais atividade vulcânica e onde acontecem os maiores terremotos. Elas coincidem exatamente com os locais de encontro de placas tectônicas, que, ao se afastarem ou colidirem, acabam por promover enormes tremores de terra e erupções de magma! Durante a história, muitos terremotos aconteceram ao redor do planeta. Alguns deles, por conta da intensidade e da proporção da destruição que promoveram, ficaram na memória das populações atingidas. Dependendo do local e do que está construído, as consequências podem ser maiores ou menores. Que mecanismos os seres humanos desenvolveram para se proteger e prevenir de terremotos? Esses mecanismos estão presentes igualmente em todo o planeta? Será que um terremoto em um país rico tem as mesmas consequências do que um terremoto em um país pobre? Atividade Pesquisa, painel e debate Fig. 1 (p. 178) Pessoas caminham entre destroços de um grande terremoto em Porto Príncipe, capital do Haiti. Janeiro de 2010. TOMMY E TRENCHARD/ALAMY/LATINSTOCK
Professor(a), se achar pertinente, discorra com os alunos sobre os processos de ocupação territorial em áreas de risco. Uma comparação rápida pode ser estabelecida com o Brasil. Se em nosso território não há ocorrência de fenômenos naturais em grande escala, como no Haiti e no Japão, aqui a ocupação de áreas de risco, como a de vertentes de morros, áreas contaminadas, locais de mananciais, por exemplo, ocorre por motivos e fatores de ordem histórica, política e social. Reflita com os alunos sobre tais diferenças. Página 179 Não escreva no livro. Faça as atividades no caderno. Fig. 1 (p. 179) Destroços na cidade de Iwate, no Japão, após um enorme maremoto, decorrente de um grande terremoto. Maio de 2011. HIDEO KURIHARA/ALAMY/LATINSTOCK As imagens mostram duas cidades destruídas por grandes tremores de terra, uma no Haiti, pequeno país pobre da América Central, e outra no Japão, país asiático que é uma das maiores economias do mundo. Forme um grupo com mais três colegas e pesquise as consequências dos dois terremotos em cada um dos países. Vocês devem procurar dados como:
Os grupos devem dispor suas descobertas em painéis, de forma a comparar as consequências nos dois países. Após apresentá-los para a classe, promovam um debate com a ajuda do(a) professor(a), relacionando a desigualdade econômica entre os dois países com as consequências do tremor de terra em cada um deles. O que deveria ser feito para que todas as pessoas pudessem ter acesso igual às tecnologias de prevenção de terremotos? Sugestão de resposta da atividade Espera-se que os alunos apresentem fotos e dados de fontes confiáveis e construam legendas adequadas para a organização dos painéis. Página 180 Cidadania Leitura Os trabalhadores da mineração Neste capítulo, os mapas da página 171 mostram a localização de alguns minérios de alto interesse quanto à exploração comercial pelo planeta. Na página 174, vimos uma foto que mostra os impactos da mineração realizada para extrair minério de ferro em Carajás, PA, Brasil. E na página 175, a seção “Conexões” nos convidou a pensar sobre os impactos da queima de combustíveis fósseis para a população e o ambiente. Mas há outro aspecto envolvendo a mineração que poucas vezes é lembrado: as condições de trabalho dos mineiros, que passam horas sob a terra, correndo graves riscos de vida e de danos à saúde. Em 1985, o jornalista alemão Günter Wallraff, em seu livro Cabeça de turco, disfarçou-se de turco e trabalhou, entre outros lugares, em uma mina de carvão. Além de ver desrespeitados vários direitos trabalhistas, trabalhar sem as proteções adequadas e por muitas horas sem descanso, Wallraff ainda acabou sua empreitada com sérios problemas de saúde, causados pela inalação de gás emanado do coque, um derivado do carvão. Fig. 1 (p. 180) Mineiros chilenos no Deserto do Atacama, Chile, anos 2000. CESAR DINIZ/PULSAR IMAGENS
Professor(a), se achar pertinente, discorra com os alunos sobre as condições de trabalho com mineração em outros países. A China é uma das nações onde há elevados índices de acidentes e, em 2012, foi o país que registrou maior número de mortes de trabalhadores em minas de carvão. Alguns dados a respeito do tema podem ser pesquisados para subsidiar a pesquisa dos alunos no sentido de ampliar suas reflexões sobre a mineração no Brasil. Referência complementar para o(a) professor(a) • Na reportagem que pode ser acessada no link a seguir, há dados sobre as condições de trabalho de mineiros de carvão na China. Disponível em: Yüklə 2,2 Mb. Dostları ilə paylaş:
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