…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kardan Adam Yapalım” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat, Türkçe, müzik, fen ve oyun etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 54: KARDAN ADAM YAPALIM
Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Sanat, Türkçe, Müzik, Fen ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar.
Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak, “Sudaki dalgaların kesik çizgilerini tamamlayalım. Su altında gördüğümüz deniz canlılarının ismini söyleyelim. Başka hangi deniz canlıları var? Aklımıza gelenleri söyleyelim.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından, “Kesik çizgileri tamamlayıp resmi boyayalım. Bu resim hangi mevsimi anlatıyor? Söyleyelim. Aşağıdaki kutularda yer alan resimleri inceleyelim. Hangisi yaz mevsiminde yapılabilir? Altındaki kutuyu boyayalım.” yönergesi verilir. Son olarak da çocuklara “Eldivenler üzerindeki kesik çizgileri tamamlayalım. Aynı olan eldivenleri birbiriyle eşleştirelim.” yönergesi verilir.
-
Ardından çocuklara pet şişeler, pamuk, üzerlerine şapka, kardan adam burnu çizilmiş renkli kartonlar, yapıştırıcı, makas ve onar gözler dağıtılır. Çocuklara pet şişeleri kullanarak kardan adamlar yapacağımız ifade edilir. İlk olarak çocuklardan şişelerinin her yerini pamukla kaplamaları istenir. Daha sonra renkli kartonlardaki şapka ve burunları kesmeleri ve kardan adam üzerinde uygun yerlere yapıştırmaları istenir. Ardından çocuklara siyah kartondan delgeçle delinerek elde edilmiş olan siyah yuvarlaklar dağıtılır ve bunları da kardan adamın düğmeleri olarak uygun yerlere yapıştırmaları istenir. Son olarak oynar gözler de çocuklar tarafından uygun yerlere yapıştırılır ve kardan adam tamamlanır.
-
Daha sonra çocuklardan halıya yerleşmeleri istenir. Aşağıdaki parmak oyunu birlikte birkaç kere tekrar edilir.
(Başparmak konuşturulur, üşüme taklidi yapılır.
- Tak tak tak! / - Kim o? / - Ben! / - Sen kimsin? / - Ben kışım, hem soğuk, hem yağmur, hem de karım!
- Peki, kış bana ne getirdin? / - Portakal, mandalina getirdim. En çok da soğuk getirdim.
- Brrr! Üşüdüm ne olur git. / - Yok, gitmem, benim üç ayım var. Aralık, Ocak, Şubat.
- Eyvah, çok üşüyeceğiz! / - Kalın giysiler giyersen, bir de iyi beslenirsen benden sana zarar gelmez. Şimdilik hoşça kal küçük çocuk.
-
Ardından çocuklarla birlikte aşağıdaki şarkı birkaç kere tekrar edilir.
Kardan adam yapalım, burnuna havuç takalım Kardan adam yapalım, gözüne kömür takalım
Üşüyor bu havada, boynuna atkı takalım Üşüyor bu havada, şapkayı giydir başına
Atkıyı ver, atkıyı al, süpürge nerede?, süpürge burada Şapka nerde, şapka burada, kömür nerede, kömür burada
Atkıyı sar boynuna, tak süpürgeyi koluna Kömürü tak gözüne, şapkayı giydir başına
Kardan adam gülüyor, öğretmenimiz geliyor
Bitti artık işimiz, çok güzel oldu bahçemiz. Söz - Müzik: Mahir Dinçer
-
Daha sonra çocuklara kar yağdığında neden yollara tuz döktükleri sorulur. Cevap olarak, “Buzlar erisin diye yollara tuz dökerler.” cevabı aranır. Ardından oturma alanına çekilen masaya su dolu bir kap, buzlar, ip ve tuz konur. Su dolu kap içine buzlar dökülür. Ardından ip de buzların üzerine bırakılır ve üzerlerine tuz dökülüp birkaç dakika kadar beklenir. Tuzun erittiği kısımlar su dolup ipi de içine alarak tekrar buzlaşır ve buzlar ipte asılı kalır. İp havaya kaldırılarak çocuklara gösterilir.
-
Ardından çocuklardan oyun alanına dağılmaları istenir. Her birine kullanılmış beyaz dosya kâğıdı verilir. Çocuklardan kâğıtları buruşturup bir kartopu yapmaları istenir. Daha sonra ise çocuklara, “Şimdi kartoplarımızla dilediğimiz gibi oynayabiliriz.” denilir ve bir süre kartopu savaşı yapmalarına izin verilir.
MATERYALLER: Pet şişe, pamuk, yapıştırıcı, renkli karton, makas, oynar göz, delgeç, su dolu kap, buz, ip, tuz, beyaz A4 kâğıdı
SÖZCÜKLER: Buz, kar, mevsim, ay, aralık, ocak, şubat
KAVRAMLAR: -
AİLE KATILIMI: Öğrenilen şarkı ve tekerlemenin sözleri tekrar edilebilsin diye yazılı notlar hâlinde eve gönderilir.
DEĞERLENDİRME:
-
Deneyimiz nasıl yaptığımızı anlatır mısın?
-
Yollardaki buzların erimesi için tuz yerine başka bir şeyler de kullanabilir miyiz?
-
En sevdiğin mevsim hangisi? Neden?
-
Kışın kar yağdığında insanlar nasıl vakit geçirip eğleniyorlar? Sen eğlenmek için neler yapıyorsun?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kış Geldi” isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık, oyun ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 55: KIŞ GELDİ
Etkinlik Çeşidi: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Tek ayak üzerinde durur. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.)
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak, “Şemsiyenin kesik çizgilerini birleştirelim. Verilen renk sırasına uygun olarak şemsiyeyi boyayalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından, “Kazağın desenlerini oluşturan kesik çizgileri tamamlayalım. Diğer kazağa da biz desenler çizerek süsleyelim.” yönergesi verilir.
-
Ardından çocuklara A4 boyutunda siyah fon kartonları, pastel boyalar, pamuklar ve yapıştırıcılar dağıtılır. İlk olarak çocuklara kışın doğada ne gibi değişiklikler olduğu sorulur. Kar yağdığında çevrenin nasıl göründüğü konusunda sohbet edilir. Sonrasında çocuklardan beyaz pastellerini kullanarak fon kartonu üzerine kış resmi yapmaları istenir. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklar kar görüntüsü vermek için istedikleri yerlere, ellerinde küçük toplar halinde yuvarladıkları pamukları yapıştırırlar.
-
Çocuklara başlayacağımız oyunda her birinin birer leylek olacağı söylenir. Mümkünse internetten leyleklerin nasıl hareket ettiğini gösteren videolar bulunup izlettirilir. Daha sonra çocuklardan leyleklerin nasıl yürüdüğünü taklit etmeleri istenir. Ardından müzik açılır. Müzik çaldığı sürece çocuklar sınıf alanında leylekmiş gibi yürürler. Müzik durduğunda ise her bir çocuk donmuş bir leylek olarak gibi tek ayak üzerinde hareketsiz dururlar. Çocukların tamamının tek ayak üzerinde durmaya çalışması istenir. İki ayağını da yere koyan çocuklar o turu kaybetmiş olur. En son ayağını indiren ve iki ayağının üzerine basan çocuk alkışlanır ve turun galibi olarak açıklanır. Ardından oyun müzik açılarak yeniden başlatılır. Bu şekilde oyuna birkaç tur devam edilir. Ardından çocuklarla birlikte aşağıdaki şarkı birkaç kere tekrar edilir.
-
Ardından çocuklara aşağıdaki bilmeceler sorulur.
“Karaları var, denizleri var. İçinde insanları saklar.” (dünya)
“Kardan yuvarladım, kocaman bir adam yaptım.” (kardan adam)
“Beyaz beyaz pamuklar, pencereme dolar.” (kar)
“Ne kanı var ne canı, beş tanedir parmağı.” (eldiven)
“Kolu var, ayağı yok, karnıyarık canı yok.” (palto)
“Derin kuyu, dize kadar.” (çizme)
“Kıştan kaçmaz, yaprağını uçurmaz.” (çam ağacı)
-
Ardından çocuklara nesne/varlık kartları arasından “Elma” resmi gösterilir. Ne olduğu sorulur. Daha sonra da hangi sesle başladığı vurgulanır. Ardından “Ev” resimli kartı gösterilir ve ilk olarak ne olduğu sorulur. Daha sonra halıya “Elma” ve “Ev” resimlerinden ayrı bir yere yan yana “Erik”, “Etek”, “Ekmek”, “Ananas”, “Kaplan”, “Sincap” ve “Eşek” kartları sıralanır ve çocuklara tek tek resimlerdeki varlıkların ne oldukları sorulur. Daha sonra da resimleri inceleyerek içlerinden “E” sesiyle başlayanları bulmaları istenir. Devamında çocuklara “E” sesiyle başlayan başka neler var?” sorusu sorulur ve cevapları değerlendirilir.
-
Ardından çocuklardan masalara yerleşmeleri istenir. Her birine farklı renk ve modelde kesilmiş kışlık giysi kalıpları, pullar, düğmeler, kumaş artıkları, pamuklar ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan öncelikle giysileri ne şekilde süsleyeceklerini düşünmeleri istenir. Sonrasında dağıtılan materyallerle giysilerini diledikleri gibi süslerler.
MATERYALLER: Siyah fon kartonu, pastel boya, pamuk, yapıştırıcı, nesne/varlık resimli kartları, renkli kartonlar, pullar, düğmeler, kumaş artıkları, pamuklar
SÖZCÜKLER: Kış
KAVRAMLAR: -
AİLE KATILIMI: -
DEĞERLENDİRME:
-
“Donmuş Leylekler” oyununda hangi kurallar vardı? “Donmuş Leylekler” oyununda leylek nasıl duruyordu?
-
“Donmuş Leylekler” oyununda tek ayak üzerinde nasıl durduğunu gösterir misin?
-
Çift ayak durmak mı, tek ayak durmak mı daha zor? Sence neden?
-
İnsanlar hangi durumlarda tek ayakları üzerinde dururlar (Burada cezalandırma vurgusu değil, sek sek oynarken, merdiven çıkarken, çift ayakla basamayacağımız dar alanlara tek ayak bastığımız vurgulanmalıdır.)?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Heykeller Yer Değiştiriyor” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, hareket, Türkçe, drama, matematik ve sanat etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 56: HEYKELLER YER DEĞİŞTİRİYOR
Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Hareket, Türkçe, Drama, Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.)
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.)
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak, “Şekillerin diziliş sırasına göre noktaları birleştirelim ve ortaya çıkan resmi boyayalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından, “Baştaki örneğe bakarak noktaları aynı şekilde birleştirelim.” yönergesi verilir.
-
Daha sonra beyaz oyun hamurları çocuklara eşit miktarlarda dağıtılır ve kardan adam yapacağımız açıklanır. Daha sonra çocuklardan ilk olarak kardan adamın başını ve gövdesini yapmaları istenir. Onlar baş ve gövdeyi tamamladıktan sonra, turuncu renkte oyun hamuru küçük parçalar hâlinde dağıtılır. Bu hamurla da kardan adamın havuç olan burnunu yapmaları istenir. Küçük boncuklarla, kardan adamın gözleri ve düğmeleri de tamamlandıktan sonra, son olarak atkı ve şapkasını yapmaları için herhangi renkte bir oyun hamuru çocuklara dağıtılır.
-
Ardından çocuklardan sınıf alanına dağılmaları ve birbirlerinden uzak yerlerde heykel olmaları istenir. Herkes heykel olduğunda, “Şimdi birbirinize dokunmadan yuvarlanarak yer değiştirin.” denilir. Sonra yer değiştirme; “Şimdi koşarak yer değiştir.”, “Şimdi yürüyerek yer değiştir.”, “Şimdi çift ayak sıçrayarak yer değiştir.”, “Şimdi tek ayak sıçrayarak yer değiştir.”, “Şimdi sürünerek yer değiştir.”, “Şimdi emekleyerek yer değiştir.”, “Şimdi at gibi koşarak yer değiştir.”, “Şimdi ayaklarını yerden hiç kaldırmadan sürükleyerek yer değiştir.”, “Şimdi poponun üzerinde ilerleyerek yer değiştir.”, “Şimdi göbeğinin üzerinde ilerleyerek yer değiştir.”, “Şimdi sırt üstü ilerleyerek yer değiştir.” yönergeleriyle devam eder.
-
Ardından çocuklarla birlikte halıya geçilir ve aşağıdaki şiir birkaç kere tekrar edilir.
Mevsimler
Bir yılda tam dört mevsim İlkbahar, yaz, sonbahar
Hepsi de aynı isim Kış gelince kar yağar
Gel birlikte sayalım Haydi haydi evine
Takalım birer isim Her tarafta kar var
-
Ardından oyun alanına drama köşesinden giysiler getirilir. Her bir giysi tek tek incelenir. Hangilerinin kışlık, hangilerinin yazlık olduğu tartışılır. Giysilerin kışlık mı yoksa yazlık mı olduğuna nasıl karar verdikleri de konuşulur. Daha sonra çocuklardan iki tanesi seçilir. Seçilen çocuklardan biri heykel-giysi mankeni, diğeri ise giydirici olur. Giydirici giysiler arasından kışlık olanları seçer ve mankene giydirir. Ardından diğer çocuklara seçilen giysilerin gerçekten de kışlık olup olmadığı, doğru seçilip seçilmediği sorulur. Oyun, diğer çocukların da katılımıyla devam eder.
-
Ardından oyun alanına renkli kartonlardan çok sayıda kesilerek hazırlanmış geometrik şekiller (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) getirilir. İlk olarak halı üzerine bizim tarafımızdan geometrik şekil örüntü dizisi hazırlanır. Çocuklardan da var olan örüntü dizisini tanımlamaları istenir. Daha sonra ise çocuklardan önce bizim başladığımız örüntü dizisini tamamlamaları, ardından eksik bırakılan kısımları bulup tamamlamaları, son olarak da kendilerinin özgün bir örüntü dizisi oluşturmaları istenir.
MATERYALLER: Oyun hamurları, boncuklar, giysiler, renkli kartonlar
SÖZCÜKLER: Mevsim, ilkbahar, yaz, sonbahar, kış
KAVRAMLAR: Geometrik Şekil: Daire, üçgen, kare, dikdörtgen
AİLE KATILIMI: Öğrenilen şiir tekrar edilebilsin diye yazılı notlar halinde evlere gönderilir.
DEĞERLENDİRME:
-
Bugün hangi etkinlikleri yaptık?
-
Heykeller nasıl yer değiştirdiler? Başka nasıl yer değiştirebilirlerdi?
-
Kışlık giysilerin özelliği nedir?
-
En sevdiğin mevsim hangisi? Neden?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Benim Haklarım Var” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, Türkçe, sanat, matematik ve drama etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 57: BENİM HAKLARIM VAR
Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe, Sanat, Matematik ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)
Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.
Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak, “Yolları örnekteki gibi ok yönünde tamamlayarak insanları evlerine ulaştıralım. Her ev farklı farklı yapılmış. Sence Eskimonun evi neden buzdan yapılmış?” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından, “Oy vermek, kalabalık insan topluluklarının ne istediğini ifade etmesinin bir yoludur. Oy vermeye giden insanları sandığa ulaştıralım.” yönergesi verilir.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Ardından onlara, “Sizce ‘hak’ ne demek?” sorusu yöneltilir. Çocukların cevapları değerlendirildikten sonra, “10 Aralık ile başlayan hafta İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası olarak kutlanır. İnsan hakları, tüm insanların sahip olduğu haklardır. Bu haklar, insanların yaşamlarını sürdürebilmeleri için gereklidir. İnsanlar arasında sevgi, saygı ve dostluk bağları kurmak ve herkesi bu konuda bilgilendirmek için İnsan Hakları Haftası kutlanır. Sizler de arkadaşlarınıza, ailenize, çevrenizdeki insanlara saygılı, hoşgörülü davranarak örnek öğrenciler olabilirsiniz.” bilgisi verilir. Ardından onlara aşağıdaki sorular yöneltilir: - Sizce insanlar hangi haklara sahip olabilir? - Haklar niçin gereklidir? - Örneğin, eğitim almak senin hakkın. Peki, birileri senin bu hakkını kullanmana engel olursa ne yaparsın? - Haklarımızı korurken aynı zamanda diğer insanların da haklarını kullanmalarına engel olmamalıyız. Bunun için kurallar vardı. Örneğin okulda her birinizin hakkını koruyabilmek için bir takım kurallar koyuyoruz. Bu kurallara örnek verir misin? - Sizin sınıftaki haklarınız nelerdir, biliyor musunuz? Çocukların verdikleri cevaplar her çocuk için önceden kesilmiş ellere yazılı olarak kaydedilir. Daha sonra üzerinde notların yazılı olduğu eller büyük boy bir Bristol kenarına dizili olarak yapıştırılır.
-
Ardından aşağıdaki öykü okunur:
Elif’in Ziyareti
Elif annesi ile birlikte yemek yerken, birden telefon çaldı. Annesi telefonda konuştuktan sonra, “Hazırlan tatlım, baban bizi almaya geliyor” dedi. “Nereye gidiyoruz anne?” “Daha önce hiç gitmediğin bir yere” Elif çok meraklandı, acaba nereye gideceklerdi? Çarçabuk hazırlandı. Babası gelince hep birlikte otomobile binip gittiler. Koskocaman bir binanın önüne gelince Elif, “Burası neresi Baba, nereye geldik?” diye sordu, “Burası bizim belediye binamız. Hatırlıyor musun, geçen hafta pazar günü belediye başkanını seçmek için biz oy kullanmıştık. Şimdi de yeni seçilen belediye başkanını tebrik etmeye geldik.” “İyi ama ben oy kullanmadım ki” Babası Elif’in bu sözlerine gülerek cevap verdi: “Evet, kullanmadın. 18 yaşına gelince sen de oy kullanma hakkına sahip olacaksın. İstediğin kişiye oy verirsin. Kimse buna müdahale etmez. İşte biz buna demokrasi diyoruz.” Otomobilden inerken annesi kocaman çiçek buketini Elif’e verdi. Elif heyecan içinde kocaman binanın merdivenlerinden çıktı. Belediye başkanını tebrik edip dışarıya çıktılar. Elif: “Baba, şu parkta oturalım mı?” Annesi, “Bu harika bir fikir, bizim için de çok iyi olur.” dedi. Parktaki masalardan birine oturdular. Elif hayran hayran etrafı seyretmeye başladı. “Ne kadar güzel bir park. Her yer yemyeşil, tertemiz. kim yaptırmış burayı?” Annesi:” İşte bu parkları bizim seçtiğimiz belediye başkanları yaptırıyor.” Elif bilmiş bilmiş: “Ben de büyüyünce belediye başkanı olacağım.” dedi. Annesi ve babası Elif’in bu sözlerine çok güldüler. Babası: “Tabi ki olabilirsin. Herkes seçme ve seçilme hakkına sahiptir.” dedi. Garson masalarına gelip ne istediklerini sorunca Elif, “Ben dondurma istiyorum. Dondurma yemek de biz çocukların hakkı, değil mi?” dedi.”
Öykünün ardından çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilir:
- Öykü neyden bahsediyor? - “Demokrasi” ne demekmiş? - “Oy kullanmak” ne demek? - Sence niçin oy kullanılır?
- Sen hiç oy kullandın mı? - Sence oy kullanmak için neden 18 yaşına kadar büyümek gerekiyor? - Oy kullanmak dışında başka neler demokrasi için gereklidir?
-
Çocuklardan masalara yerleşmeleri istenir. Her birine yarım A4 kâğıdı verilir ve keçeli kalem setleri de dağıtılarak “Sahip olduğumuz haklardan birini resmedelim” yönergesi verilir. Daha sonra tamamlanan resimlerin altına ifade ettikleri haklar yazılır ve kâğıtlar kenar hatlarından kesilir. Ardından kenarlarına ellerin yapıştırıldığı Bristol karton üzerine tasarlanarak yapıştırılır.
-
Ardından sınıftaki çocuklar eşit sayıda iki gruba ayrılır. Gruplar aralarında belli bir mesafe olacak şekilde, karşılıklı olarak yerde otururlar. Geometrik şekillerin (daire, üçgen, kare, dikdörtgen) her birinden küçük, orta ve büyük boyutlarından ikişer tane hazırlanır. Küçük, orta ve büyük boyuttaki geometrik şekillerden bir takımı bir torbaya, diğer takımı da öbür torbaya konulur. Torbalar gruplardan birer çocuğa verilir. Bu çocuklar kendi gruplarındaki arkadaşlarına torbadan birer kart çektirirler. Torbalardaki son kartları da kendileri alarak gruptaki yerlerine geçerler. Grup başındaki çocuk tek ayak sıçrayarak karşı gruba gider. “Seke seke ben geldim.” der. Karşı gruptakiler, her bir ağızdan “Hoş geldin, ne istiyorsun?” derler. Gelen çocuk da “Elimdeki şeklin eşi sizde kalmış. Onu almaya geldim.” der. Gruptaki çocukların hepsi, ellerindeki kartları havaya kaldırıp gelen çocuğa gösterir. Gelen çocuk, elindeki geometrik şeklin eşinin bulunduğu kart elinde olan arkadaşını alarak kendi grubunun sonuna götürür. Beraber yan yana otururlar. Oyun bu kez diğer grubun, grup başının, tek ayak sekerek gelmesi ve aynı işlemlerinin tekrarlarıyla karşılıklı olarak devam eder. Tüm eşleşmeler tamamlanınca oyun sona erer.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Ardından hepsine üzerlerinde para, temiz su, yatak-yorgan-yastık olan yatak odası, bilgisayar, temiz çevreyi ifade eden resim, cep telefonu, hamburger ve kola, oyun arkadaşı ve oyuncaklar, televizyon-gazete, ev, giysiler, sağlıklı ve besleyici yiyecekler, kitap-defter- kalem gibi eğitim araçları, doktor, bisiklet, şeker-çikolata- abur cubur, takılar, müzik seti, kışlık giysiler, anne-baba, ilaç ve aşı için enjektör, lüks bir otomobil, evcil hayvan ve okul resimli kartları dağıtılır (her birine her karttan bir tane). Öncelikle kartlar çocuklara tek tek gösterilerek ne oldukları ve ne işe yaradıkları sorulur. Ardından sınıf alanına çocuk sayısı kadar sandalye yerleştirilir. Çocuklardan sandalyelere oturmaları istenir. Pilot olarak anons yapılır, “Dikkat dikkat uçağımız bir azdan havalanacaktır. Herkes emniyet kemerlerini taksın ve arkasına yaslansın.” Ardından bir süre uçak uçmaya devam ediyormuş gibi yapılır. Bir süre sonra yeni bir anons yapılır: “Dikkat dikkat, uçağımızın adaya varmasına sadece bir saat kaldı. Fakat uçak bu kadar çok şeyi taşımakta zorlanıyor. Elinizdeki eşya kartlarını dikkatle inceleyin. Herkes kartlarından üç tanesinden vazgeçmeli, yoksa uçak uçmaya devam edemeyecek. Fakat dikkatle seçin, vazgeçeceğiniz kartlar büyümeniz ve gelişmeniz için gerekli olmasın. Çünkü vazgeçtiklerinizi bir daha geri alamazsınız.” denilir ve çocukların vazgeçtikleri kartlar aralarında dolaşılarak toplanır. Kartlar toplandıktan sonra bir süre daha uçak uçmaya devam ediyormuş gibi yapılır, sonra yeniden anons yapılır: “Dikkat, dikkat. Vazgeçtiğiniz eşyalar, uçağın gökyüzünde uçmaya devam etmesi için yeterli değil. Üçer karttan daha vazgeçilmesi gerekiyor. Yoksa uçak adaya varmadan acil iniş yapacak. Lütfen dikkatli bir seçimle üç şeyden daha vazgeçin. Unutmayın, seçtiğiniz kartlar sizin büyümeniz ve gelişmeniz için çok çok önemli olmasın.” denilir ve çocukların üç kart daha seçmesi istenir. Seçilen kartlar toplanır. Ardından adaya iniş yapılır. Çocuklardan ellerindeki kartları da alıp halıya oturmaları istenir. Çocuklara, “Artık adaya geldik. Kimlerin elinde neler kaldı? Artık nelere sahipsiniz?” diye sorulur. Çocuklardan alınan cevaplara göre, “Elinizde kalan kartlar sizin büyümeniz için yeterli mi? Sağlıklı büyümek ve gelişmek için başka nelere ihtiyacınız var?” diye sorulur. Ardından etkinlik sohbet şeklinde aşağıdaki sorularla devam eder: - Hangi kartlar aslında istediğimiz, ancak yaşamak için zorunlu olmayan kartlardı? -Hangi kartlar sağlıklı bir bedene sahip olmak için gerekliydi? -Hangi kartlar büyümek, gelişmek için önemli? Ardından çocuklara beslenmenin, sağlıklı olmanın, okula gitmenin ve öğrenmenin, anne ve babayla yaşamanın, hiç kimse tarafından canının acıtılamayacağının, bir evde yaşamanın, kışın sıcak tutacak yazın terletmeyecek giysilere sahip olmanın, sevdikleriyle telefonla ya da yanlarına giderek görüşebilmenin tüm insanlar ve çocuklar için bir hak olduğu anlatılır. “Hak” kelimesi çocuklara sahip olmaları gereken ve bunun yetişkinler tarafından sağlanması gereken şeyler olarak tanımlanır. Her hakkın önemli olduğu özellikle vurgulanır. Ardından çocuk haklarına yönelik tanıtıcı resimler A4 boyutundaki renkli kâğıtlara ayrı ayrı yapıştırılır.
Dostları ilə paylaş: |
