MATERYALLER: Drama için gerekli olan resimli kartlar, geometrik şekil kartları, A4 kâğıdı, keçeli kalem setleri
SÖZCÜKLER: Hak, oy kullanmak, sandık, demokrasi
KAVRAMLAR: Geometrik Şekil: Daire, üçgen, kare, dikdörtgen
AİLE KATILIMI: -
DEĞERLENDİRME:
-
Sence “hak” ne demek? “Bu benim hakkım.” derken ne demek istiyoruz?
-
Sen bir çocuk olarak hangi haklara sahipsin? Peki, bu haklarını korumak için ne yapmalısın?
-
Daha önceden haklarını bilmiyordun. Bu kadar çok hakkın olduğunu bilmek sana kendini nasıl hissettirdi?
-
Sen bu haklarından hangilerine sahipsin/sahip değilsin?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Dengeli Beslenelim” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik, oyun, Türkçe, hareket ve sanat etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 58: DENGELİ BESLENELİM
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Müzik, Oyun, Türkçe, Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak, “Tırtıl, yediği elmalarla kocaman olmuş. Okla işaret edilen elmadan başlayarak elmaları delik sırasına göre sırasıyla birleştirelim.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından, “Lokantadaki her masaya örnekteki gibi 4 adet sandalye götürelim.” ve “Masada 4 tane tabak var. 4 rakamını boyayalım. Kutucuklar içindeki tabakları inceleyelim. Hangi tabakta 4 tane köfte var? İşaretleyelim.” yönergesi verilir. Son olarak da “Rakamlar birbirine karışmış. Her birinin üzerine farklı renkte bir kalemle boyayalım.” ve “Kesik çizgilerden oluşan 4 rakamlarını ok yönünde tamamlayalım. En alt satıra 4 rakamları çizelim.” yönergesi verilir.
-
Ardından çocuklara farklı niteliklerde boyama sayfaları, yumurta kabukları ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan boyama sayfalarına yumurta kabuklarını kullanarak dolgu çalışması yapmaları istenir. Ardından çocuklara suluboyaları dağıtılır. Yumurta kabuklarıyla yaptıkları dolguları suluboyalarıyla boyamaları istenir.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Çocuklara, “tik-tak, tik-tak, tik-tak…” sesi verilir ve çocuklardan biri seçilerek oluşturulan ses örüntüsünü devam ettirmesi istenir. Ardından aşağıda örnek olarak verilen sesleri, sıralı olarak seçilen çocukların devam ettirmesi istenir. - Alkış, alkış, dize vur, alkış, alkış, dize vur, …. - Dilini şaklat, alkış, ellerini birbirine sürt, dilini şaklat, alkış, …. - Zıpla, zıpla, üfle, zıpla, zıpla, üfle, .… - Tıs, tıs, tıs, biip, tıs, tıs, tıs, biip ….- Öpücük, zıpla, alkış, ….
-
Ardından çocuklara şu sorular yöneltilir: “Sağlıklı beslenmek ne demek?”, “Hangi yiyecekler sağlıklıdır?”, “Sağlıklı beslenmezsek neler olur?”, “Dengeli beslenmek ne demek?” Ardından şiir birkaç kez çocuklarla söylenir.
Dengeli Beslenme
Öğretmen anlattı Boyum uzasın diye süt içmeliyim
Her gün farklı yemeği Annem ne verirse hemen
Tatlı tuzlu demeden Happur huppur yemeliyim
Her gıdadan yemeği Büyüyünce ben de çocuklarıma
Ispanak demir yaparmış Bu şiiri söyleyeceğim
Havuçla beslenirmiş gözler Dengeli beslenirsiniz
Eğer süt içmezsem Çabuk büyürsünüz diyeceğim
Kısa kalırmış kemiklerim
-
Çocuklardan sayıca eş iki grup oluşturulur ve birbiri ardına sıra olmaları istenir. Sıradaki çocuklar birbirlerinin belini sıkıca kavrarlar. Sıranın başındaki çocuğa “anaç tavuk”, arkadakilere ise “civciv” denir. Çocuklara, “Çocuklar, önde bulunan anaç tavuklar, sırasının ardındaki civcivleri kaptırmayacak, fakat diğer sıranın arkasındaki civcivleri yakalayıp sırasından koparmaya çalışacak. Bu sırada civcivlerden biri sıradan koparsa, o civciv oyundan çıkacak. Civcivi ilk biten grup oyunu kaybeder. Bakalım önce hangi sıranın civcivi bitecek?” denilerek oyuna başlanır. Oyun sıralardan birinin civcivinin kalmamasıyla biter.
-
Ardından her iki gruptan da arka arkaya sıra olmaları istenir. Sıranın başındaki her iki çocuğun da eline ikişer beyaz dosya kâğıdı verilir ve yarışma için varılacak alan çizgiyle belirlenir. Ardından, “Çocuklar bu kâğıtlarla kendinize yol yapacaksınız. Kâğıtlardan birini önünüze koyup üstüne basacak sonra diğer kâğıdı da onun önüne koyup üzerine basacaksınız. Bu şekilde ilerideki çizgiye kadar gidip, aynı şekilde geri döneceksiniz. Siz başlangıca geri geldiğinizde de sıradaki arkadaşınız devam edecek. Hangi grubun çocukları önce biterse, oyunu o grup kazanmış olacak.” denilir. Oyun bu şekilde başlatılır ve çocukların isteğine göre bir-iki tur devam eder.
MATERYALLER: A4 kâğıtları, boyama sayfaları, yumurta kabukları, suluboyalar
SÖZCÜKLER: Dengeli beslenme, sağlıklı beslenme
KAVRAMLAR: - AİLE KATILIMI: -
DEĞERLENDİRME:
• “Kıskanç Tavuklar” oyununu nasıl oynadık? Anlatır mısın?
• “Kıskanç Tavuklar” oyununda sence oyunu kazanmak için ne yapmak gerekiyor?
• Bu oyunu oynarken neler hissettin?
• Daha önce bu oyuna benzeyen başka bir oyun oynadın mı?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Benim Geniş Ailem” isimli bütünleştirilmiş matematik, drama, okuma yazmaya hazırlık, sanat, hareket ve müzik etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 59: BENİM GENİŞ AİLEM
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Drama, Okuma Yazmaya Hazırlık, Sanat, Hareket ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak “Loto oyun kartlarında eksik olan parçayı bulalım ve çizerek eşleştirelim.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından “Noktalı şekillerin simetrik yarılarını çizelim” yönergesi verilir.
-
Ardından çocuklara yarım A4 (A5) kâğıtları ve kuru boyalar dağıtılır ve çocuklardan ailelerinin resimlerini yapmaları istenir.
-
Ardından çocuklara mukavvadan hazırlanmış boş çerçeveler ve farklı türlerde artık materyaller (fıstık kabukları, düğmeler vs.) ile yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan yaptıkları aile resimleri için çerçeveler hazırlayacağımız ifade edilir. Çocuklar diledikleri materyallerle çerçevelerini tamamlarlar.
-
Çocuklarla halka olunarak el ele tutuşulur. Ardından eller bırakılarak yere oturulur. Sonrasında çocuklara, “Kimlerin halası var?” diye sorulur. Ardından, “Kimlere hala denir?” sorusu yöneltilir. Çocukların cevapları alındıktan sonra da, “Peki, kimlere teyze denir?” ve “Kimlerin teyzesi var?” sorusu yöneltilir. Ardından bir top alınır ve, “Benim bir halam var, adı Ayşe. Senin neyin var?” diye sorulur top yerde yuvarlanarak bir çocuğa atılır. Topu tutan çocuktan da benzer şekilde “Benim bir teyzem var. Adı …” veya “Benim de bir halam var. Adı …” cevabını vermesi beklenir. Eğer çocuklardan birden fazla halası veya teyzesi olan varsa her seferinde birinin adını söylemesi, eğer hiç teyzesi veya halası yoksa “Benim teyzem de halam da yok.” demesi beklenir. Oyun tüm çocuklar dinlenene kadar devam eder.
-
Etkinliğin ardından çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Büyükçe bir kartonun alt kısmına yan yana “Halası Olanlar”, “Teyzesi Olanlar”, “Dayısı Olanlar” ve “Amcası Olanlar” yazılır. Sonra çocuklara, “Kimlerin halası vardı?” sorusu yöneltilir. Halası olanların fotoğrafları kendilerine verilerek, “Halası Olanlar” yazısının üzerine sırasıyla fotoğraflarını yerleştirmeleri istenir. Ardından, “Kimlerin teyzesi var?”, “Kimlerin dayısı var?” ve “Kimlerin amcası var?” soruları çocuklara yöneltilir. Aynı şekilde çocukların ilgili yerlere fotoğraflarını yerleştirmeleri sağlanır. Eğer bir çocuğun birden fazla akrabası varsa (örneğin hem halası hem teyzesi varsa, ya da hepsinden de varsa) ilgili tüm sütunlara fotoğraflarından birer tane yerleştirmesi istenir. Fotoğraf yerleştirme işlemi tamamlandıktan sonra her sütundaki fotoğraf sayısı çocuklarla birlikte sayılır ve ilgili sütunun üzerine yazılır.
-
Ardından aşağıdaki şarkı birlikte birkaç kere tekrar edilir.
Evimiz
Bir evimiz var, iki odalı,
Mutfağı, banyosu bir de salonu.
Bir evimiz var, iki odalı,
İçi dışı tertemiz, renk renk boyalı.
Bir evimiz var, iki odalı,
Bizim için burası bir kuş yuvası.
Bir evimiz var, şirin mi şirin,
Bahçemizde çiçekler, sanki bir gelin.
Bir evimiz var, sanki bir saray,
İçeriden dışarıya mutluluk taşar.
MATERYALLER: Çocuk vesikalık fotoları, top, mukavva, artık materyaller, yapıştırıcılar, A4 kâğıtları, kuru boyalar
SÖZCÜKLER: Akraba, hala, teyze, dayı, amca
KAVRAMLAR: -
AİLE KATILIMI: Öğrenilen şarkı tekrar edilebilsin diye yazılı notlar halinde evlere gönderilir.
DEĞERLENDİRME:
-
Akrabalarımızla ilgili nasıl bir etkinlik yaptık? Anlatır mısın?
-
Teyzenle/halanla/dayınla/amcanla neler yaparsın? Annen ve baban onlarla neler yapar?
-
En çok hangisiyle vakit geçirmekten hoşlanırsın? Sen büyüdüğünde hangisine benzemek istersin?
-
Kimlere dayı/amca/hala/teyze denir? Senin dayı/amca/hala/teyze var mı? Adı/adları ne?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Okuldaki Eşyalarım” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik, drama, Türkçe, sanat ve hareket etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 60: OKULDAKİ EŞYALARIM
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Müzik, Drama, Türkçe, Sanat ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTORGELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak ilgili yönergeler okunur ve sonrasında, “Alkım’ın sanat çantasındaki malzemeleri gösteren grafiği inceleyelim. En çok hangi malzemeden var? Söyleyelim.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından incelenen grafiği hatırlamaya yönelik sıralı yönergeler çocuklara sunulur.
-
Ardından çocuklara okul eşyalarına ilişkin boyama sayfaları, açılmış kalem çöpleri, yapıştırıcılar ve kuru boya setleri dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak boyama sayfalarının belli bölgelerine (kendi seçtikleri) kalem çöplerini yapıştırmaları, diğer kısımlarına ise kuru boya ile boyama yaparak tamamlamaları istenir.
-
Ardından halıya geçilir ve çocuklarla “Evimiz” şarkısı tekrar edilir.
Evimiz
Bir evimiz var, iki odalı,
Mutfağı, banyosu bir de salonu.
Bir evimiz var, iki odalı,
İçi dışı tertemiz, renk renk boyalı.
Bir evimiz var, iki odalı,
Bizim için burası bir kuş yuvası.
Bir evimiz var, şirin mi şirin,
Bahçemizde çiçekler, sanki bir gelin.
Bir evimiz var, sanki bir saray,
İçeriden dışarıya mutluluk taşar.
-
Ardından evde ve okulda kullanılan eşyaların resimleri halı üzerine dizilir. Çocuklara ilk olarak tek tek kartlardaki resimlerin ne olduğu ve ne işe yaradığı sorulur. Daha sonra eşya kartlarını mutfak eşyaları, tamir eşyaları, okul eşyaları vs. şeklinde gruplamaları istenir.
-
Ardından çocuklara aşağıdaki bilmeceler sorulur.
Bin yaprak bin çiçek (kitap)
Bir kovanda bin arı, bini çalışkan arı, balları baldan tatlı, canları candan tatlı (okul, öğrenciler)
Başlatır o heceden, çıkarır hep yüceden, çok oğlu kızı var, ne de tatlı sözü var (öğretmen)
'Yaz' derim yazar, 'çiz' derim çizer, resim yapmayı, çok çok sever (kalem)
Ağaç değil yaprağı var, güneş değil ışık saçar (kitap)
Ben yazarım o siler (silgi)
Biz ayrılmaz ikiliyiz, ben açarım sen yazarsın (kalemtıraş, kalem)
-
Daha sonra sınıftaki çocuklar dört-beş kişilik gruplara ayrılır. Daha sonra tüm gruplar evimizde/okulumuzda kullandığımız eşyalarla ilgili kısa bir sohbet yapılır. “Evimizde/okulumuzda ne gibi eşyalar kullanırız?”, “Hangi özellikleri vardır?” vs. şeklinde sorular sorulabilir. İlk önce bir grup çıkar ve o gruptan bir kişi diğer arkadaşlarına seçilen eşyanın şeklini verir. Eşyayı pandomim yoluyla yaptıktan sonra diğer gruplar yapılan eşyanın ne olduğunu bulmaya çalışır.
MATERYALLER: Okul eşyaları boyama sayfası, kuru boya setleri, kalem çöpleri, yapıştırıcılar, resimli eşya kartları
SÖZCÜKLER: -.
KAVRAMLAR: -
AİLE KATILIMI: -
DEĞERLENDİRME:
-
Evimizde ve okulumuzda hangi eşyaları kullanırız?
-
Eşyaları neye göre grupladık? Hangi grupları oluşturduk?
-
Kalem çöplerini kullanarak başka neler yapabiliriz?
-
Yapılan etkinlikler arasında en çok hangisinden keyif aldın?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Sağlıklı Beslenelim” isimli bütünleştirilmiş matematik, fen, Türkçe, drama ve hareket etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 61: SAĞLIKLI BESLENELİM
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Fen, Türkçe, Drama ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.)
Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. )
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.)
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilk olarak çalışma sayfasında yer alan sıralı yönergeler okunur. Ardından ise ilk olarak, “Örnekte olduğu gibi her kayığa 5 adet can simidini çizerek götürelim.” yönergesi verilir. Ardından ise, “Kayıkta 5 tane can simidi var. 5 rakamını boyayalım. İçinde 5 tane yolcu olan kayığı bulup yuvarlak içine alalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından ise, “Yazılışları doğru olan 5 rakamlarını yuvarlak içine alalım.” ve “ Kesik çizgilerden oluşan 5 rakamlarını ok yönünde tamamlayalım. En alt satıra kendimiz 5 rakamları çizelim.” yönergeleri verilir.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Ardından halının ortasına bir masa yerleştirilir ve masanın üzerine de her malzemeden iki tabak olacak şekilde küçük parçalar bölünmüş elma, peynir, çikolata, muz, limon ve armut konur. Bir grup tabak masanın bir kenarına, eşleri ise karşı kenara doğru dizilir. Çocuklardan biri çağırılır gözleri eşarpla bağlanır. Ardından masanın çocukların olduğu tarafa yakın olan kenarındaki tabaklardan biri alınır ve gözleri bağlı olan çocuğa bir çatal tattırılır. Ardından göz bağı açılır ve çocuktan bizim durduğumuz taraftaki tabaklara tek tek tadarak ya da sadece bakarak, gözleri bağlıyken tattığı gıdayı bulması ve dizili olan tabaklarla eşleştirmesi istenir. Bu şekilde diğer çocukların da katılımıyla tüm tabaklardaki yiyecek tadılanlarla eşleştirilir.
-
Ardından çocuklara aşağıdaki bilmeceler sorulur:
- Yarım kaşık, duvara yapışık (kulak) - Altı mermer, üstü mermer, içinde bülbül öter (ağız) - İki dağ arasında yunus balığı (dil) - Biz biz idik, biz idik, otuz iki kız idik, ezildik büzüldük, bir sıraya dizildik (dişler) - Benim iki pencerem var, etrafı etten duvar, her gün erkenden açarım, gece olunca kaparım (gözler), - Ben giderim o gider içimde tık tık eder (kalp) - İki direk bir evi tutar (bacaklar)
-
Daha sonra ise, “Sağlığımızı korumak için yeterli ve dengeli beslenmeliyiz. Yemek seçmeden her yiyecekten yeteri kadar yemeliyiz. Düzenli beslenirsek vücudumuz güçlenir. Kolay kolay hasta olmayız.” açıklaması yapılır. Ardından çocuklardan hangi yiyeceklerin yararlı, hangilerininse zararlı olduğunu söylemeleri ve niçin yararlı/zararlı olduklarını açıklamaları istenir.
-
Ardından çocuklar sayıca eşit iki gruba bölünür. Bir gruptan yan yana sıra olması istenir. Diğer grup da onun tam karşısına yan yana sıra olur. Karşılıklı gruplardan yüzleri birbirine gelecek şekilde durmaları ve karşılıklı çocukların birbiriyle eşleşmesi istenir. Karşılıklı eş olan çocuklar ayaklarını açarak birbirine yapıştırırlar. Her iki kişilik gruba bir tane top verilir. Yan yana oturan grupların yanına geçilir ve onlara, “Elimdeki müzik âletinin adı tef. Şimdi ben tefi çalmaya başlayacağım. Tefin hareket edip etmediğine dikkat edin. Tef karşınızdaki arkadaşınızın olduğu yerde ise topu yavaşça yerden yuvarlayarak arkadaşınıza atın, tef olduğu yerde çalıyorsa, siz de tefi elinizde tutun ve karşınızdaki arkadaşınıza atmayın. Siz dikkatli olun ki tef hareket etmediğinde topu karşınızdaki arkadaşınıza atmayın.” denilir. Ardından oyuna başlanır. Tef bazen çalınarak bir tarafa doğru hareket ettirilir, bazen hareket ettirilmeden olduğu yerde çalınır.
-
Ardından halının üzerine 5 tane tahta blok, 5 tane tak çıkar oyuncak, 4 tane mandal, 4 tane kalem, 3 tane top, 3 tane bebek, 2 tane yapboz parçası, 2 tane boncuk, 1 tane oyuncak tencere, 1 tane pastel boya konur. Çocuklar arasından tek tek çağırılarak, her çocuğa farklı bir nesne grubu saydırılır ve rakam kartlarından nesne grubunun sayısını temsil eden rakamı seçip, saydığı nesne grubunun yanın koyması istenir. Tüm nesne grupları sayıldığında da aynı miktarda olanlar kurdelelerle eşleştirilir.
Dostları ilə paylaş: |
