2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen güne öğrencilerini selamlayarak başlar. Her çocuğa hangi köşede hangi materyal ve oyuncaklarla oynamak istedikleri sorulur. Sıkıldıkları zaman etkinliklerde yer değiştirilebilinir. Oyun saatinin bitiminde köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
Çocuklarla beraber bir çarşaf yardımı ile sandalyeler de kullanılarak sınıfın ortasına bir ev düzeneği hazırlanır. Tüm çocuklar içine girer. Türkçe etkinliği burada yapılır. Önce bilmeceler sorulur. İpuçları verilerek çocukların cevapları bulmaları sağlanır.
Saçları yumuşacık, gözleri ışıl ışıl.
Elleri narin, dünyada yok eşi. (Bebek)
Anne babaya benzer, anne baba değil,
Bana benzer, ben değil,
Adı minik, kendi minik,
Bunu bilin hemencecik. (Kardeş)
Bir çatı altında birçok kalp çarpar, sevgi ile birbirini kucaklar. (Aile)
Sonra “Anneler Çocuklarını Düşünür” adlı hikâye anlatılır.
Anneler Çocuklarını Düşünür
Birkaç gündür Mine ile babası bisiklet sürme alıştırması yapıyordu. O gün yine babası ile birlikte parka bisiklet sürmeye gideceklerdi. Evden çıkmak üzereydiler ki annesi “Bugün hava biraz serin, istersen montunu giy yavrum.” dedi. Mine montunu giymek istemedi. Annesi havanın soğuk olduğunu belirtti. Mine montunu yanına aldı ama giymedi. Büyük bir zevkle bisikletini sürüyordu. Çok eğleniyordu. Bir süre sonra kendini iyi hissetmemeye başladı. Birden annesinin sözleri aklına geldi… (E. KARAKAYA)
Çocuklardan hikâyeyi tamamlamaları istenir. İsteyen çocuklara söz hakkı verilir. Anlatılan hikâyeler hakkında konuşulur.
Daha sonra “Nihal göz doktorunda” adlı hikâye çocuklara okunur. Çocuklara “Siz Nihal’in yerinde olsaydınız ne yapardınız? Hiç göz doktoruna gittiniz mi? Gözlük kullanan arkadaşlarımıza nasıl davranmalıyız?” gibi sorular sorulur. Sonra çalışma kitabındaki “Resimde gördüklerimizi anlatalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
FEN ve MATEMATİK
“Küçük büyük buzlar, sıcakta bakalım ne olacaklar?” denilerek çocukların ilgisi fen ve matematik köşesine çekilir. Bir kap içinde beş ayrı büyüklükte buz parçası çocuklara gösterilir. İsteyen çocuklara sıralama çalışması yaptırılır. Daha sonra tabak, kaloriferin üzerine konulur. Bir süre sonra buzların eriyerek su olduğu gözlenir. Erime aşamaları zaman zaman çocukların dikkati çekilerek gösterilir. “Önce, sonra, daha sonra ne oldu?” şeklinde sorular sorularak konuşu
Öğretmen öğrencileri oyun odasına yönlendirerek, kaydırak, salıncak, tırmanma merdiveni, oyun köşeleri, bisiklet ve büyük arabalarla grup oyunları oluşturulur. Öğretmen zaman zaman oyunlara katılarak, öğrencileri gözlemler süre tamamlandığında ise oyun odası düzenlenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrenciler masalardaki yerlerini alırlar. Kurşun kalem, silgi ,boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4 dağıtılır. Kitabın 6-7. sayfasında bulunan çizgi çalışmaları yönerge doğrultusunda ve öğretmen rehberliğinde tamamlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-57
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanımlar
3. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
4. Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.
3. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
8. Üstlendiği role uygun konuşur.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
ve
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri “Günaydın” diyerek karşılar. Evcilik ve kukla köşeleri konuya yönelik kostüm ve materyallerle zenginleştirilerek çocukların dikkati çekilir. Masaların üzerine boncuklar, hamurlar vs. artık materyaller bulunur. Öğrenciler planlama yaparak seçilen köşelerde oyunlar oluştururlar. Etkinlik sonunda sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Öğretmen öğrencilerden bir gün önceden istediği aile çantalarından fotoğraflarını çıkartıp etkinlik masalarına yerleşmelerini söyler. Öğretmen mukavvadan kestiği çerçeveleri öğrencilere dağıtır. Çocuklar bu çerçeveleri masanın üzerinde kaselere hazırlanmış makarna, pirinç, fasulye, pul, sim, kurdele, boncuk vs. materyallerle süsler. Soba boyası ile altın ya da gümüş rengine boyayarak çerçeve hazırlarlar. Getirilen resimler çerçevenin içine yapıştırılır. Çalışmalar öğretmenin yardımı ile paketlenir. Ailelere sürpriz olarak gönderilmesi için çantalara yerleştirilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Öğretmen öğrencilere; ailenizde kimler var, Aile ne demektir gibi sorular yöneltir. Anne - baba ve kardeş tanımları yapılır. Ördek ailesi parmak oyunu oynanır.
ÖRDEK AİLESİ
Bu anne ördek, bu baba ördek, bunlar da yavruları (İki elin başparmakları ve diğer parmakları oynatılır).
Sabah oldu uyandılar (Gözler ovuşturulur).
Vak vak dediler, derede yüzdüler (Yüzme hareketi yapılır).
Bir balık görünce ham diye yediler (Yeme hareketi).
Akşam oldu, güneş battı, yıldızlar çıktı (Eller baş üzerinde hareket ettirilir).
Drama etkinliği sonunda “Ailem” adlı şarkısının sözleri ve müziği öğretmen tarafından söylenir. Öğrenciler tekrar ederek el ele tutuşup sağa - sola sallanarak eşlik ederler.
AİLEM
Annem babam kardeşim Başarırsak bir işi
Hepside canım benim Onlar kucaklar bizi
Yuvam denince bana Sevinince annem babam
Onlar gelir aklıma Mutludur benim yuvam
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Sayfa 17 açılarak 7 sayısı söylenip boyanır. “Noktaları birleştirip çocukların yollarını takip ediniz” yönergesi verilir. Çalışma tamamlandıktan sonra 19. sayfaya geçilir. 7’li nesne grupları 7 ile çizerek eşleştirilir. Alıştırma sayfası yönerge doğrultusunda tamamlanır. Biten çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna götürür. Öğrenciler ikişer kişilik takımlara ayrılırlar. Takımlar arka arkaya dizilir. On adım kadar ileriye bir sandalye konur. Kol kola giren eşler öğretmenin verdiği komut ile tek ayaklarını üzerinde seke seke sandalyenin etrafını dolaşarak başladıkları yere gelirler. Burada bekleyen eşlerin arkasında sıraya girerler. Bütün eşler aynı yarışmayı yaptıktan sonra yarışı hatasız tamamlayanlar birinci seçilirler. Oyun sonunda öğretmen terlemiş öğrencilerin üstlerini değiştirmeleri için yönlendirir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-58
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
3. Değişik yönlere doğru uzanır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
2. Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
ve
DRAMA
Sınıfa gelen çocuklar öğretmeni ve arkadaşları ile selamlaştıktan sonra sınıfta düzenlenen köşelerde isteği doğrultusunda etkinliklere katılarak istediği oyunları oluştururlar. Etkinlikleri yaparken işbirliği içinde kardeşçe materyalleri paylaşırlar. Öğretmen oyun zamanın bittiğini tekerlemeler söyleyerek haber verir. Daha sonra öğretmen öğrencilerin isteği doğrultusunda çeşitli roller dağıtır. (oyuncak, çorap, tişört, pantolon, anne, baba, kardeş, vs.) resimlerini çocukların göğsüne takar. “Dağınık Çocuk” adlı drama çalışmasına katılırlar. Dağınık çocuk ailesini sürekli üzmektedir. Dağınık çocuk ile konuşup bu durumuna ailesinin ve kendilerinin ne kadar üzüldüklerini anlatılır. Eğer düzenli olmazsa kimsenin onu sevmeyeceğini söylerler. Sonunda dağınık çocuk düzenli olmayı öğrenir. Etkinlik bitiminde dramanın konusu ile ilgili sohbet edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri çalışmak için etkinlik masasına alır. Patatesten, havuçtan, soğandan vs. sebzelerden değişik figürleri masanın üzerine koyar. Suluboya ile sebzeler boyanır. Resim kağıtlarına baskı çalışmaları yapılır. Bitirilen çalışmalar panoda sergilenir. Masalar düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerle aile bireylerinin yaptıkları işleri gösteren resimli kartları gösterir. Resimlerin konusu ile ilgili sorular yöneltip cevaplamalarını ister. “Ördek Ailesi” adlı parmak oyunu oynanır. Bilmeceler sorulur, öğretmen “Kitap Köşesinden Seçtiği Oyuncaklarını Topluyor” adlı hikayeyi okur. Hikayenin konusu ve kahramanları ile ilgili sohbet edilir. “Minik can” adlı şarkının sözü ve müziği öğretmen tarafından söylenerek öğrenilmesi sağlanır.
Öğretmen ve öğrenciler şarkısına sözlerine uygun dans edip hareket ederler.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrenciler etkinlik masasına geçerler. Öğretmen gerekli malzemeleri ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik kitabını dağıtır. Sayfa 71’deki ritmik sayma çalışması yapılır. Eksik sayılar yazılarak tamamlanır. Daha sonra Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4 dağıtılır. 21.sayfadaki nesnelerle toplama işlemleri yapılır. Biten çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek değerlendirilir. Malzemeler toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonundaki minderlere yerleştirir. “Kardeşimi gördün mü” oyunun kuralları anlatılır. Öğrenciler arasından ebe seçilir. Sınıf dışında bekletilir. Salonda seçilen arkadaşlarından bir ebenin kardeşi olur. Kardeşin üzerinde bulunan kıyafetler incelenir. Ebe salona alınır. Ebe bütün öğrencilere sıra ile sorarak; “Kardeşimi gördün mü?” der. Öğrenciler gördüm üzerinde kırmızı yelek var, öbürü; pembe patikleri var vs. Kardeşi üzerindeki kıyafet ve renklerini söylerler. Ebe tarif üzerine hangi arkadaşının kardeş olduğunu tahmin edip söyler. Doğru ise alkışlanır.
