Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
5. Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
1. Kendiliğinden bir işe başlar.
2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
BilişselAlan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1.Nefesini doğru kullanır.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen fen ve doğa köşesine suda ve karada yaşayan (timsah, deniz kaplumbağası, su aygırı, kurbağa, salyangoz) hayvanların resimlerini asar. Çocukları selamlayarak güne başlar. Hal ve hatırlarını sorup çocukları istedikleri köşelere yerleştirir. İsteyen çocuklar etkinlik masasında resim çalışmaları yaparlar. Blok köşesinde kutuları üst üste koyarak kule inşa ederler. Evcilik köşesinde serbest oyunlar kurulur. Kitap köşesinden seçilen kitaplar resimlerine bakılarak incelenir. Öğretmen, köşelerin düzenlenme zamanını haber verir. Kendi oynadığı köşeyi ilk önce toplayan gruba teşekkür eder, diğer çocuklara da örnek göstererek onların da tebrik etmelerini ister, onların neden geç topladıklarını düşünmelerini ister ve işbölümünün öneminden bahseder.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Çocuklar halka şeklinde oturtulur, öğretmen bir tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini toplar.
Beş küçük Kız
Beş küçük kız uyandı (Sağ elin parmakları avuç içinde.)
Bu küçük kız yataktan atladı (Baş parmak gösterilir.)
Bu küçük kız pencereden baktı (İşaret parmağı gösterilir.)
Bu küçük kız yüzünü yıkadı (Orta parmak gösterilir.)
Bu küçük kız elbiselerini giydi (Yüzük parmak gösterilir.)
Öğretmen daha önceden hazırlamış olduğu resimleri bir kutu içine koyar. Çocuklardan bunları çekmelerini söyler. Bu resimler hakkında herkes bir şey söyler. Öğretmen bu söylenen sözleri kaydeder daha sonra bu sözlerin içinde olduğu bir hikaye oluşturulur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları masalara alarak ellerine yapıştırıcı, makas, boya kalemleri, grafon ve paket kağıtları, dal parçaları, toprak ve kum örnekleri, fıstık kabukları ve boncuklar verir. Fon kartonu üstüne bir manzara resmi çizer. Bu manzarayı önlerindeki materyallerle süsleyerek güzel bir resim oluşturmalarını ister. Çalışma bitince değerlendirme yapılarak sergilenir
OYUN ve HAREKET
Masa toparlandıktan sonra öğretmen çocukları bahçeye götürür. Oyunun kuralları hatırlatılır.Hep birlikte mendil kapmaca oyunu oynanır.
Çocuklar iki gruba ayrılır. Karşılıklı sıra olurlar. Aralarında koşmak için belli bir mesafe bulunur. İki grubun orta yerinde bir kişi mendil tutar. Çocuklar her gruptan birer kişinin ismini söyler. Bu kişiler mendilin yanına gelerek mendili almaya çalışır, mendili alıp ebelenmeden kaçan kazanır, kaybeden çocuk kenara ayrılır. Oyun yenilen grupta çocuk kalmayana kadar devam eder.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Öğretmen çocukları bahçede halka şeklinde oturtur. Sizinle yurdumuzun güzelliğini anlatan “Havada Bir Top Bulut Olsam” adlı şarkıyı tekrar edelim der. Ardından bilinen diğer şarkılar da ritm tutularak tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.Kitabın 7.sayfasın yönergeye uygun olarak yapılır.Kesik çizgileri ok yönünde birleştirerek tamamlanır..Biten çalışmalar değerlendirilerek kitaplar ve malzemeler yerlerine kaldırılır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Fen ve doğa köşesine mevsimler ile ilgili panolar asılır. Kitap köşesine mevsimler ile ilgili dergi, mecmua gibi yayınlar ilave edilir. Eğitici oyuncak köşesine mevsimler ile ilgili pazıl, olay sıralama kartları eklenir. Çocuklar ile birlikte hangi köşelerde bulunmak istedikleri planlanır. Çocuklar özgün bir şekilde köşelerde etkinliklerde bulunur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Papatya
Bahar olsun da seyredin Yaprakları kıvır kıvır
Nasıl süsler bayırları, O da ayrı bir güzellik
Zümrüt gibi çayırları Hem güzel hem nazlıdır.
Yüze gülen o incecik Gelin yüzlü papatyalar
Gelin yüzlü papatyalar Altın gözlü papatyalar
Altın gözlü papatyalar.
Şiir hep birlikte söylenir.
Ormanların insanlar için önemi hakkında sohbet edilir.
“Ormanlar başka kimler için önemli?” diye sorulur ve çocukların cevapları doğrultusunda sohbet edilir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini oyun alanına alır ve minderlere oturtur. Şimdi sizlerle “Tavşan Kaç” rondunu oynayacağız.” der. Oyunu anlatır.
Şu hendekte bir tavşan uyuyordu./Var mı sana sataşan, senin ile uğraşan/Tavşan kaç, tavşan kaç, tavşan kaç…
Tavşan kaç rondu oynamak üzere öğrenciler halka şeklinde dizilirler. Sayışarak ebe seçilen öğrenci, tavşan olarak halka ortasında durur. Diğer seçilen öğrenci ise halkanın dışında tavşanı yakalamaya çalışır. Oyunda başarılı olan öğrenciler ise alkışlanır.
ALAN GEZİSİ
Orman, park ya da seraya gidilir. Öğretmen çocuklara içinde bulunduğumuz haftanın “Orman Haftas”ı olarak kutlandığını söyler. “Orman nedir?” diye sorar çocuklara, cevaplarından sonra “Pek çok ağacın bir araya gelmesinden orman oluşur. Ormanlar havayı temizler. Çevreyi güzelleştirir. Erozyonu engelleyip topraklarımızın denizlere kaymasını önler. Ormanlar çok olursa yağmur da çok yağar. Böylece her taraf yemyeşil olur. Canlılar susuz kalmaz. Ağaçlardan kitap, kalem, defter, kapı, pencere, masa, sandalye, dolap yapımında yararlanılır. Ağaçlar bizim için çok faydalıdır. Çevremizdeki ağaçları korumalıyız. Çevremizi ağaçlandırmak için küçük fidanlar dikmeliyiz. Piknik yerlerine gittiğimiz zamanlarda piknik ateşini söndürmeyi unutmamalıyız. Ormanlarımızı korumalıyız.” şeklinde bilgi verir. Ardından çocuklara ağaçların en çok nerede bulunduğu, çevremizde mi yoksa ormanlarda mı daha çok ağaç olduğu sorularak az çok kavramı üzerinde durulur.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Orman
Kestane, gürgen palamut, Ne güzel Orman ne güzel
Altı yaprak üstü bulut, Dallar kol kola görünür, Ne güzel…
Orman ne güzel Kışın karlara bürünür, Şarkı ritim aletleri eşliğinde
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.8.sayfalardaki kaplumbağanın üzerindeki şekillerin aynısını diğer tarafa çizilir. Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı GÜNLÜK PLAN-116
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
2. Duygularının nedenlerini açıklar.
3. Duygularının sonuçlarını açıklar.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Kitap köşesine; doğa ve çevre ile ilgili resimli mecmua, kitap, dergiler; fen ve doğa köşesine; düzenlenmiş doğa posterleri, resimler ve kartlar konulur. Çocuklar ile hangi köşelerde etkinlik yapmak istedikleri konuşulur. Öğretmen köşelerde çocuklara rehberlik eder. Daha sonra müzikli oyun şeklinde köşeler düzenlenir.
FEN ve MATEMATİK
Her çocuk için bir ağaç tohumu önce saksıya ekilerek üzerine toprak konur ve biraz sulanır.Fidan 10 – 12 cm ye kadar büyüyünce, bahçede kazılan bir çukura dikilir.Çukurun çevresi toprakla doldurularak yeterince su verilir. Çocuklarla ağacın büyümesi gözlemlenir.Gözlem defterine sürekli ölçüm yapılır ve resim çizerek kaydedilir. Fidanın büyüme aşamaları fotoğraflanabilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen bir öykü anlatır:
"Parkta iki ağaç varmış.
Biri üzgün, diğeri mutluymuş.Üzgün olan ağaca sormuşlar,"Yüzün neden gülmüyor?”
Ağaç:
– Her yanım çöp ile doluyken,Üzerime yazılar yazılırken,Dallarımı kıran çocuklar varken,Nasıl gülebilirim? demiş Mutlu ağaca sormuşlar.Neden mutlusun?
– Çocuklar bana zarar vermiyorken, Etrafımda çöp yokken, çiçekler varken,Üzerimde yalnız karıncalar gezinirken,Nasıl mutlu olmam ben? demiş, mutlu ağaç
“Çevremizdeki ağaçlara bakalım. Ağaçlar mutlu mu, üzgün mü?” diye sorulurak sohbet edilir.Ardından çocuklarla bahçedeki ağaçlar incelenir.Çevredeki çöpleri toplama çalışması yapılır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocukların üzerinden atlayarak dengede durabilecekleri büyüklükteki minderleri yere dağınık bir şekilde koyar. Çocuklardan sırayla bu minderlerin üzerine dışarı hiç çıkmadan atlamalarını ister.
Minderlerin hepsini dengesini kaybetmeden atlayan çocuk başarılı olur. Atlayamadan minderin dışına çıkan çocuk yanar
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Tohumlar Fidana, Fidanlar Ağaca” adlı şarkı önce CD’den dinlenilir. Çocuklarla şarkıya eşlik edilir. Ardından çocukların şarkı söyleyişleri teybe kaydedilir. Sonra da çocuklara dinletilir.
Tohumlar fidana, fidanlar ağaca, Bir tek dal kırmadan, ormansız kalmadan,
Ağaçlar ormana dönmeli yurdumda, Her insan bir fidan dikmeli yurdumda.
Can verir doğaya ormanlar yurdumda. Can verir doğaya ormanlar yurdumda.
SANAT ETKİNLİĞİ
Çocuklar masaya alınır, gerekli olan malzemeler verilir. Nasıl bir çevrede yaşamak istedikleri ve bu hayal ettikleri yerin nasıl olduğunu resimlemeleri istenir. Çocuklar düşündüklerini kağıda aktarır. Öğretmen resmi bitiren çocuklardan neler çizdiklerini anlatmalarını ister. Biten çalışmalar panoda sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.Kitabın 9. sayfası açılarak kesik çizgileri ok yönünde tamamlanır.Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilir.
