6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencileri selâmlayarak güne başlar. Ardından ilgi köşelerinde oynanmak üzere öğrenciler yönlendirilir. Blok, evcilik, kitap, kukla, müzik köşelerinde çeşitli oyunlar oynanır. Öğretmenin sanat köşesinde hazırladığı ana renklerden oluşan oyun hamuru ile oyunlar oynanır. Süre tamamlandığından ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara yarım bırakılmış bir hikâye okur. Çocuklar söylemiş oldukları cümleler yardımı ile hikâyeyi tamamlama çalışması yaparlar.
Tamamlama çalışması sırasında rehberliğini sürdüren öğretmen tamamlanan hikâyeyi yazar ve çocuklara okur. Hikâyede yaşananlar hakkında sohbet edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen dramanın ardından “Yalancı Çoban” adlı öykünün şarkısını bölümler hâlinde öğretir.
YALANCI ÇOBAN
Sürüsünü alarak
Kavalını çalarak
Çıkmış bir gün kırlara,
Çiçekleri bayırlara.
Yalancı yalancı sana
Kimse inanmaz,
Yalancı yalancı
Sözüne kimse kanmaz.
…
Kurt var diye bağırmış,
Köy halkını çağırmış.
Fakat kimse gelmemiş,
Yalancıyı kurt yemiş.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen artık kumaşları çocuklara verir. Çocuklardan farklı kumaş parçalarını kullanarak kolaj çalışması yapacaklarını söyler. Yapılan çalışmalar sergilenir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen “Uçtu Uçtu” oyunu için öğrencileri oyun salonuna alır. “Çocuklar ben uçtu uçtu dedikten sonra hayvan ismi söyleyeceğim, eğer uçuyorsa, kollarınızı açıp kanat çırpar gibi yapacaksınız. Uçmuyorsa herkes olduğu yerde kalacak.” der.
Örn: Uçtu uçtu horoz uçtu.
Uçtu uçtu inek uçtu.
Oyunu, şaşırmadan tamamlayan öğrenciler alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem,silgi,boya kalemi ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti-8’yi dağıtır.8. sayfa açılarak kesik çizgileri tamamlanması istenir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-141
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Nesneleri sıkar.
4. Malzemelere elleriyle şekil verir.
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
Kazanımlar
4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar..
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen sınıfa gelir.Sınıfa gelen çocuklarla selamlaşır ve sohbet eder. İstedikleri ilgi köşelerine geçmeleri için onları yönlendirir.
Öğretmen bu süre içinde onları gözlemler ve oyunlarına rehberlik eder.
Toplanma ve temizlik çalışmaları çocuklar tarafından yapılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara yarım bırakılmış bir hikâye okur. Çocuklar söylemiş oldukları cümleler yardımı ile hikâyeyi tamamlama çalışması yaparlar.
Tamamlama çalışması sırasında rehberliğini sürdüren öğretmen tamamlanan hikâyeyi yazar ve çocuklara okur. Hikâyede yaşananlar hakkında sohbet edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ DRAMA
Bir gün önce öğrenilen “Yalancı Çoban “ adlı şarkı müzik aletleri eşliğinde tempo tutularak tekrar edilir. Şarkı, hareketleri ile de dramatize edilmeye çalışılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Faaliyet Dosyasından öten horoz adlı faaliyet yapılır.şekiller kesilir.katlanması gereken yerler katlanır.sert bir plastik kabın ortasını delerek düğmeye bağlanmış bir ip geçirilir.başlar birbirine yapıştırılır.katlanmış uçlarını kaseye yapıştırılır.kuyruğu da aynı şekilde hazırlanır.kuyrukla baş arasındaki kısımları tüy şekilleriyle doldurulur.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem,silgi,boya kalemi ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti-8’ı dağıtır.Kitabın 9.sayfasındaki çalışma yönergeye uygun olarak yapılır.Çalışmalar tamamlandıktan sonra kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-142
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
Kazanımlar
3. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen sınıfa “Daha Dün Annemizin Kollarında Yaşarken” isimli şarkıyı söyleyerek girer. Öğrencilerden tempo tutarak öğretmene eşlik etmesi istenir. Öğretmen çocukluk fotoğrafını göstererek anılarını anlatır. (Anısının içinde geçmiş, şimdi ve gelecek zaman dilimlerini ifade eden kavramlar yer alır.) Dün albümü karıştırırken bu fotoğrafı buldum. Geçmişteki günlerim aklıma geldi. Anılarımı düşünmeye başladım. Özellikle okula başladığım ilk günü hiç unutamıyorum. Okulumu arkadaşlarımı ve öğretmenlerimi çok sevmiştim. Öğretmenim saçımı okşayıp “Gelecekte ne olmak istiyorsun?” diye sormuştu. Bana bakan sevgi dolu gözlerinden etkilenip, onun gibi öğretmen olmak istediğimi söylemiştim. Şimdi bir öğretmenim. Okula gelirken düşündüm ve yarın ilkokul öğretmenimi ziyaret etmeye karar verdim.” dendikten sonra çocuklara sorular sorularak çocukların geçmiş, şimdi ve gelecek zaman dilimlerini ayırt ederek uygun yerlerde kullanmaları sağlanır.
“Dün annen hangi yemeği pişirdi?”
“Dün televizyonda hangi çizgi filmi seyrettin?”
“Dün ne giymiştin?”
“Şimdi ne yapıyorsun?”
“Şu anda üzerinde hangi giysiler var?”
“Yarın için planın var mı?”
gibi sorularla kavramın pekişmesi sağlanır. Ayrıca çocuklardan, okulda başta kendilerine zor görünen ama sonradan başardıkları durumları sırayla söylemelerini istenir. Çocuklara kendilerinin ve arkadaşlarının güçlü yanlarını tanır. Öğretmen onları gelişmelerinden dolayı tebrik ettiğini söyleyerek birbirilerini alkışlamalarını ve kutlamalarını ister.
Ardından çocuklar kukla köşesine alınır. “Gün” tekerlemesi söylenilir. Birkaç kez tekrar edilir.
Gün
Gün güne, Bugün yarına,
Dün bugüne, Hep birlikteyiz yan yana.
Ardından öğretmen seçtiği bir masalı okur.
Daha sonra masal kahramanlarının rolleri, çocuklara dağıtılır. Çocukların masalı dramatize etmesine fırsat verilir.
OYUN ve HAREKET
Öğrenciler oyun odasında el ele tutuşarak halka olurlar. Aralarından biri köpek seçilerek, halkanın ortasındaki sandalyede oturtulur. Sandalyenin altına bir nesne konur. Bu nesne köpeğin kemiğidir. Öğrenciler hep beraber “Köpeğim uyu!” dediği zaman köpek gözlerini yumar. Önceden seçilen bir çocuk ise köpeğin kemiğini almaya çalışır. Tam o sırada, Köpeğim! diye bağırırlar, Köpek kalkarak diğer arkadaşlarını yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk ise köpek olur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem,silgi,boya kalemi ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti-8’ı dağıtır.Kitabın 10 ve 11. sayfası açılır.yönergeye uygun olarak çalışma sayfası yapılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen Pamuk Prenses ve Yedi Cücelerin büyük bir resmini çocuklara gösterir. Çocukların bu masal kahramanlarını tanıyıp tanımadıklarını sorar. Yanıtları aldıktan sonra çocukları gruplara ayırır. Resimler, kumaşlar, pamuk ve seramik hamuru ile kolaj tekniğinde çalışılır. Öğretmen teknik yönden çocuklara rehberlik eder. Tamamlanan çalışmalar evcilik köşesinde sergilenir. Etkinlik bitiminde ilgi köşeleri çocuklar tarafından düzenlenerek, eller yıkanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-143
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
8. Üstlendiği role uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECi
SERBEST ZAMAN
Öğretmen çocukları sınıfta karşılar, her çocukla tek tek selamlaşır. Çocuklarla bayramda neler yaptıkları ve tören izlenimleri hakkında sohbet eder.
Öğretmen, blok köşesine karada, havada ve denizde giden taşıt resimlerini, oyuncaklarını, maketlerini, trafik işaretlerini; kitap köşesine de taşıtları tanıtan dergi, kitap, broşürler ile trafik kurallarının yazılı olduğu bir afişi ilave eder.
Sınıfın girişinden itibaren ipler ya da tebeşirler ile çizgiler çizilerek yollar oluşturur. Çocukların dikkati çekilir. Çocuklar kazalara neden olmayacak şekilde sınıf kurallarına uyarak oyun oynarlar.
Köşelerde etkinlik yapan çocukların yanlarına gidilerek ilgilerini çeken yeni oyuncaklar hakkında bilgi verilir. Blok köşesinde bulunan çocuklardan, bloklarla bu taşıtların gittiği yolları, havaalanı, liman ve garaj gibi yerleri yapmaları istenir.
Etkinlik bitiminde çocuklara neler yaptığı sorularak, çalışmalarını arkadaşlarına göstermeleri ve anlatmaları istenir. Sınıf toplanarak düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Trafik ışıkları modeli yapılır.
Öğretmen siyah, kırmızı, sarı ve yeşil renkte fon kartonlarını, makas ve yapıştırıcıları masanın üzerine koyar ve “Çocuklar, sizinle trafik lambası yapacağız” der. Çocuklar, kendi hayal güçlerine göre kartonları kesip yapıştırarak trafik lambaları oluştururlar. Işık için daireyi, tahta bloklardan faydalanarak el işi kâğıdına çocuklar çizer. Öğretmen çalışmaları panoda sergiler.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Bu haftanın “Trafik Haftası” olduğu söylenir.
“Trafik nedir? Trafik ışıklarının renkleri nelerdir? Renklerin anlamı nedir? Ulaşım nedir? Taşıt nedir? Yaya nedir?” vb sorular sorulur.
Çocukların bu sorular hakkında tartışmaları ve sohbet etmelerine rehberlik edilir.
Hep birlikte “Trafik” şiirini söylerler.
Trafik
Yanar söner durmadan Dört yol ağzında durur
Yeşil, kırmızı, sarı Trafiği gözlerim
Korur bizi kazadan Geç derse bana memur
Trafik ışıkları Korkusuzca geçerim.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Trafik” adlı şarkı önce CD den dinletilir. Sonra hep birlikte şarkı tekrar söylenir.
Çocuklara trafik sınavına girecekleri, bunun için kendilerine bir araba seçmeleri söylenir.
Birkaç çocuğun ambulans ve itfaiyeci olması istenir.
Çocuklara “Trafik sınavına giriyorsunuz. Arabalarınızı sürerken kornaya basmak yok. Ambulans ya da itfaiyenin sirenini duyunca arabalarınızı yavaşlatıp onların geçmesine izin vereceksiniz. Onlar da aranızdan geçecekler. Siren sesini duymadığınızda hareket edebilirsiniz. Birbirinize çarpmak yok.’’ açıklaması yapılarak oyun başlatılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem,silgi,boya kalemi ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti-8’ı dağıtır.Kitabın11. sayfasında yönergeye uygun çalışma yapılır.Kitaplar toplanarak sınıf düzeni sağlanır ve eve dönüş hazırlıkları yapılır.
