Hayat boyu değerler eğİTİMİ

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 138.66 Kb.
səhifə1/3
tarix01.11.2017
ölçüsü138.66 Kb.
  1   2   3



HAYAT BOYU

DEĞERLER EĞİTİMİ

Elinizde bulunan bu çalışma anaokulundan lise son sınıf öğrencilerine kadar temel ve ortaöğretim uygulamaları için hazırlanmış olmakla birlikte; kişinin sahip olduğu değerleri benimseyebilmesi ve örneklerle hayatına adapte edebilmesi adına tüm yaşantısı boyunca referans alabileceği bir formatta hazırlanmıştır. Bunun için çalışmamızın ismi “Hayat Boyu Değerler Eğitimi” olarak belirlenmiştir.

Çalışmamız içerisinde değerleri, değerler eğitiminin eğitim-öğretim faaliyetlerindeki yerini, gereksinimlerini ve uygulama metotlarını incelemeye çalıştık. Karşılaştırmalar ve analizler ile tutarlı bilgiler üretmeye üstün gayret sarfettik.

Değer Nedir?

Türk Dil Kurumunda değer ifadesinin karşılığı; Bir şeyin önemini belirlemeye yarayan soyut ölçü, bir şeyin değdiği karşılık, kıymet”1 olarak belirtilmektedir. Bununla birlikte değerler eğitimi kavramında kullanılan değerler insanı insan yapan ve diğer tüm varlıklardan ayıran hasletlerin toplamına karşılık gelmektedir. Örneğin doğruluk, çalışkanlık, yardımseverlik, dostluk vb. Bu değerlerin insanda olmasının sebebi insanın yaptıklarını içgüdüsel olarak değil, bilinçli ve vicdani sorumluluğu gereği yapıyor (veya yapması gerektiği için) olmasından kaynaklanmaktadır.



Değerler Eğitimi Nedir?

Değerler eğitimini açıklamak için de öncelikle eğitimin ne demek olduğunu ifade etmeliyiz. Eğitimin çeşitli açıklamaları mevcuttur:

Kişinin davranış örüntülerini değiştirme sürecidir (Tyler)

Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme süreci olarak ele alınmıştır (Ertürk)

İnsanları belli amaçlara göre yetiştirme sürecidir (Fidan)

Açıklamalar için bkz.2

Değerler eğitimi denilince ne anlamalıyız? İnsanın doğuştan getirdiği ve kendi öz benliği içinde bulunan değerlerin belli bir amaç doğrultusunda belirli bir çerçevede bilinçli olarak olgunlaştırılması, geliştirilmesi için süre gelen eğitim yapısına değerler eğitimi denilmektedir.

Neden Değerler Eğitimi Uygulanmalıdır?

Bütün dünya insanları gerek kendi yaşadıkları sosyal çevrenin de etkileri ile veya fertlerin içlerinde bulundurdukları hırs ve ihtiras gibi duygular nedeniyle zamanla manevi erozyona uğramaktadırlar. Bu erozyonu hızlandıran birçok etmen sayılabilir: Para kazanma hırsı, gösteriş ve beğenilme istemi, kanuni boşluklar, çevrenin değer sahiplerine karşı ön yargılı yaklaşımları, sanal yapıların saptırmaları, kültürel yozlaşma… Daha birçoğunu sayabiliriz. Tüm bu gerçekler gün ışığı gibi açıkken biz eğitimcilere büyük görevler düşmektedir. Zira okullar sadece birer öğretim yuvası değil, aynı zamanda birer eğitim merkezleridir. Milli Eğitim Temel Kanununda3 da buna vurgu yapılmıştır: “…Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan…”

Toplumu yetiştirecek mercii olarak görevlendirilen öğretmenlerin zaten mesleki ödevlerinden birisi de değerleri öğrencilerine benimsetmek ve uygulama çalışmalarıyla yetiştirmektir. Burada hatırlatılması gereken bir diğer unsur da eğitimin sadece okulda olmadığı, aile ortamında veya en basit sosyal çevrede (sokak, mahalle, spor kulüpleri vb.) de özellikle çocuklar ve gençler bu değer örnekleriyle eğitilmeli ve eğitimler pekiştirilmelidir. Bu husus çalışmamızda ayrıca ele alınmıştır.

Değerler Eğitimi Din Kültürü Dersi ile aynı mıdır?

Değerler Eğitimi ile din kültürü dersi yapısı birçok defa birbirine karıştırılmış olarak karşımıza çıkmaktadır. Bunun temelinde dini yapının maneviyat bakımından insana değer katkısı sağlamaya çalışması bulunmasıdır. Fakat değerler eğitimi ile din kültürü dersini kesin çizgilerle olmasa da birbirinden ayrı düşünmek doğru olanıdır. Nitekim herkesin din anlayışı farklılık gösterebileceği gibi değerler dini hayatı az yaşayan, çok yaşayan veya yaşamayan insanlar için de olmazsa olmazdır. Sadece dini referans alarak genelleme yapmak birçok defa açmazlara neden olacaktır. Bununla birlikte dini hassasiyetlerinden dolayı doğruluk, dürüstlük, çalışkanlık, yardımseverlik vs. değerlerini muhafaza etmeye çalışanları da yadsıyamayız. Özetle belirtmek gerekirse değerler eğitimi nitelikleri itibariyle tek bir derse indirgenmemeli, bilimsel etik gereği tüm branşlardaki öğretmenler tarafından işlenmelidir.

Değerler Eğitiminde Müfredat uygulanmalı mıdır?

Eğitim formal ve informal bir yapı gösterebilir. Okullardaki eğitim formal olmak durumundadır. Hedefler önceden tespit edilmeli, uygulama yöntemleri belirlenmeli, belirli bir sürede belirli bir davranışın edinilmesi için çalışmalar ona göre dizayn edilmelidir. Tabi öğrenme sürecinin de esasen bir ölçme değerlendirmeye tabi tutulması öğretim faaliyetinin bir gereğidir. Söz konusu manevi değerler olunca ölçme değerlendirme biraz vicdani sorumluluğa yüklenmiş görünmektedir. Belki bilgi seviyesi ölçülebilir fakat davranışların değişiklik ölçüsü kişinin kendi olgunluk seviyesi ile alakalıdır.

Değerler Eğitimi her yaş kategorisinde farklı değerlerin öğrencilere aşılanmasını gerektirir. Çünkü bazı değerler küçük yaşlarda edinilirken, bazı değerler ileri çocukluk ve ilk ergenlik dönemlerinde kavranabilmektedir. Zira, Değerler Eğitimindeki kazanımlarda tıpkı diğer ilmi ve bilimsel ders yapısı gibi kolaydan zora, somuttan soyuta, parçadan bütüne vs. yapılandırılmaktadır. Bu nedenle bazı değerleri anaokulu ve ilkokulda, bazı değerleri ortaokulda bazı değerleri ise daha çok lisede uygulamaktayız.



Değerler Eğitimi Nasıl İşlenmelidir?

Değerler eğitimi doğru işlenebilmesi için öncelikle okullarda değerler eğitimi komisyonu adı altında bir komisyon kurulmalıdır. Bu komisyon o yıl içerisinde neler yapılacaksa hangi değerler işlenecekse bunları belirlemeli, uygulama takvimi çıkarmalı, diğer tüm öğretmenler ile paylaşımda bulunmalı ve değerler eğitimi için örneklemlerin bulunduğu dosyaları her ay konusu geldikçe komisyon dışındaki tüm öğretmenlerle paylaşmalıdırlar. Tüm okul aynı havayı solumalı, aynı ritimde ilerlemeli, yekpare olmalıdır. Her öğretmen yaptığı örnekleri diğer öğretmenlerle paylaşmalı, yaptığı uygulamaları ve geri dönütlerini rapor halinde komisyona vermelidir. Sene sonunda yapılacak değerlendirmede uygulama örnekleri dosyalar halinde gelecek yıllara aktarılmalıdır. Her sene yene tecrübeler bu dosyaya eklenmelidir. Öğretmenler kendi portfolyolarını tutmalı ve verilen dosyalardaki örnekleri kendi branşlarına uygun hale getirip uygulamaları zenginleştirmeleri gerekmektedir. Okullarda işlenmesi gerekli olan Belirli gün ve haftalar bulunmaktadır. Değerler eğitimi için ayrıca vakit ayırmak zor geldiği durumlar söz konusuysa, belli değerler belli gün ve haftalarla birleştirilebilir. Böylelikle iki etkinlik aynı zamanlarda ve farklı branşlardan öğretmenlerin kontrolünde yapılabilir.

Her değer için belirli bir süre ayrılmalıdır. Bu sürenin bir ay olması makuldür. Değerler işlenirken ve bilgi aktarılırken her zaman direkt olarak değil, yakın anlam vererek, sezdirme yöntemi ve öğrencinin keşfetmesine yönelik çalışmaların da kullanılmasına dikkat edilmelidir. Her ayın bir sembolü, bir sloganı, ayrı bir teması, ayrı bir şahsiyeti olmalıdır. Ayın değerine uygun olarak belirlenmiş şahsiyet çok önemlidir. Yetiştirilmekte olan gençlerimize rol modeller üzerinden aktarımda bulunmalıyız.

Değerler Eğitiminde Rol Modelin Önemi

“Toplumun kültür değerlerinin bir kuşaktan diğerine aktarılması şeklindeki temel eğitimsel işlevinin yanında aile, özellikle okulöncesi dönemde çocuğun yaşamında en etkili sosyalleşme kurumudur. Çocukların sosyal kimliklerinin oluşumunda önemli bir etkiye sahip olan ebeveynler, onların davranışlarının, değerlerinin ve inançlarının gelişiminde de önemli bir rol üstlenmektedir. Çocuk yaşamın kurallarını ve toplumun temel prensiplerini, iletişim içerisinde olduğu aile bireylerinden öğrenir. Çocuklar için oldukça değerli olan aile bireyleri, özellikle anne ve babalar, çocukları doğrudan ya da dolaylı olarak etkileyen en önemli sosyal modellerdir.

Burada ifade edilen rol model (role model), “kişinin hedeflerini, tutumlarını ya da davranışlarını örnek aldığı, özdeşim kurduğu ve taklit etmeye çalıştığı insanlar ya da gruplar” olarak tanımlanmaktadır. Diğer bir tanımda ise rol modelin, “davranışı, kişisel tarzı ya da kendisine has özelliklerine özenilen kişi” olduğu belirtilmektedir. Bandura’nın da belirttiği gibi, insanlar bu güçlü modeller vasıtasıyla yaşamlarını biçimlendirmelerine imkân sağlayan, gözlemleyerek öğrenmeyle bilişsel kapasitelerini geliştirebilirler.

Bu modeller içerisinde anne ve babanın rol modelliği en önemli etkiye sahiptir. Öğrencilerin aile içerisinde özendikleri rol modelleri tespit etmek amacıyla yaptığı araştırmada Rimm, diğer aile üyeleri arasında anne ve baba rol modellerinin en yüksek orana sahip olduğunu tespit etmiştir (anne: %77, baba: %71). Yine bu araştırmada kızlar daha çok bayan rol modelleri, erkekler ise daha çok erkek rol modelleri tercih etmiştir. Anne ve babalar önemli rol modelleridir, ancak çocuklar sadece anne-babayı model almazlar. Aynı zamanda çocuklar için kardeşleri, akranlar ve diğer yetişkinler de önemli rol model olabilirler. Yine, kitle iletişim araçları tarafından sunulan sembolik modeller, aileden farklı bir etki kaynağıdır.”4

Her insan birilerini örnek almaktadır, ondan etkilenmekte ve onu taklit etmeye çalışmaktadır. Kişiler tarafından özellikleri benimsenip taklit edilen kişilere rol model denilmektedir. Anne ve babanın rol model olarak çocuklardaki etkisi özellikle okul öncesi dönemde zirve noktasındadır. Bunun için değer ve kültür aktarımında anne ve babaların bilinçli olması, doğru rol model olması açısından çok büyük önem arz etmektedir. Söz konusu kültür aktarımı olduğu için kültür aktarımında çocuklar ilgili şahsiyetlerle tanıştırılmalı, hayat hikâyeri ile örnek yaşantıları çocukların anlayabileceği seviyede anlatılmalıdır.



Değerler Eğitiminin Sınıf ve Okul Bazlı Uygulama Örnekleri:

A KATEGORİSİ ETKİNLİKLER – İlkokul ve Ortaokullar İçin






Haftanın Adı

İlişkilendirilen Gün veya Hafta

Tarih

İlgili Değerler

1

Kültür Haftası

Ahilik Kültür Haftası

08-12 Ekim

Kanaatkârlık ve Sabır

Önerilen Etkinlik: “Bir Elmayı İki arkadaş paylaşabiliriz” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Sınıf Öğretmenleri

2

Düşünen Okul

Dünya Felsefe Günü

20 Kasım

Özgüven

Önerilen Etkinlik: “Ben Yapabilirim” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Sınıf Öğretmenleri

3

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

10 Aralık gününü içine alan hafta

Dostluk ve Yardımlaşma

Önerilen Etkinlik: “Dostluk Önemlidir” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Türkçe Öğretmeni

4

Sorumluluk Haftası

Sivil Savunma Günü

28 Şubat




Önerilen Etkinlik: “Ben Sorumluyum” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretmeni

5

Bilim ve Teknoloji Haftası

Bilim ve Teknoloji Haftası

08-14 Mart

Azim ve Çalışkanlık

Önerilen Etkinlik: “Ben Çalışkanım” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Bilişim ve Fen Grubu Öğretmenleri

6

Okuma Haftası

Kütüphanecilik Haftası

Mart Ayının Son Haftası

Sevgi Saygı Hoşgörü

Önerilen Etkinlik: “Ben Hoşgörülüyüm” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretmeni

7

Tarihi Şahsiyetlerimiz

Haftası


Yunus Emre Haftası

Mayıs Ayının ilk haftası

Liderlik ve Adalet

Önerilen Etkinlik: “Ben Liderim” ve “Ben Adaletliyim” temalı etkinlikler. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretmeni

8

Ahlâk Haftası

Etik Günü

25 Mayıs

Doğruluk ve Dürüstlük

Önerilen Etkinlik: “Ben Dürüstüm” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri

A KATEGORİSİ ETKİNLİKLER – Liseler İçin




Haftanın Adı

İlişkilendirilen Gün veya Hafta

Tarih

İlgili Değerler

1

Kültür Haftası

Ahilik Kültür Haftası

08-12 Ekim

Örf Adet ve Geleneklerimiz

Önerilen Etkinlik: “Evimizde pişen yemekten komşumuza da ikram ederiz.” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Tarih Öğretmeni

2

Düşünen Okul

Dünya Felsefe Günü

20 Kasım

Tarih Şuuru

Önerilen Etkinlik: “Tarih tekerrür etmez, tekerrür eden tarihten ibret almamaktır” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Tarih Öğretmeni

3

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

10 Aralık gününü içine alan hafta

Merasimlerimiz

Önerilen Etkinlik: “Bayramlaşma Merasimi” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Edebiyat Öğretmeni

4

Sorumluluk Haftası

Sivil Savunma Günü

28 Şubat

Tarihi ve Doğal Güzelliklerimiz

Önerilen Etkinlik: “Tarihi ve Doğal Güzelliklerimize Sahip Çıkalım” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Tarih Öğretmeni

5

Bilim ve Teknoloji Haftası

Bilim ve Teknoloji Haftası

08-14 Mart

Dilimizin Doğru Kullanımı

Önerilen Etkinlik: “Türkçe Tabelayı Destekleme Programı” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Bilişim ve Fen Grubu Öğretmenleri

6

Okuma Haftası

Kütüphanecilik Haftası

Mart Ayının Son Haftası

Osmanlı Sanatı ve Zanaatı

Önerilen Etkinlik: “Hat, Tezhip, Ebru Sanatını Tanıyalım” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Tarih Öğretmeni

7

Tarihi Şahsiyetlerimiz

Haftası


Yunus Emre Haftası

Mayıs Ayının ilk haftası

Tarihi Büyük Şahsiyetlerimiz

Önerilen Etkinlik: “Selahaddin Eyyubi’yi Tanıyalım” ve/veya “Yunus Emre’yi Tanıyalım” temalı etkinlikler. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Tarih ve Edebiyat Öğretmeni

8

Ahlâk Haftası

Etik Günü

25 Mayıs

Edep, Hayâ ve Fıtrat

Önerilen Etkinlik: “Söz Gümüşse Sükût Altındır” temalı etkinlik. İlgili Öğretmenler: Rehberlik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri


Değerler Eğitimi Örneklemi Tablosu

AYIN DEĞERİ
(ANAOKULU İLKOKUL VE ORTAOKUL)


ÖRNEKLEM

AYIN DEĞERİ
(LİSE)


ÖRNEKLEM

SEVGİ - SAYGI VE HOŞGÖRÜ

"Empati" Kavramı
ve farklılıklarımız

TÜRKÇE'NİN DOĞRU KULLANIMI

Türkçe Tabelayı Destekleme Kampanyası

DOĞRULUK VE DÜRÜSTLÜK

"Ben Doğruyum"
Dürüst Bakkal Draması

TARİH ŞUURU

Tarih Tekerrür Etmez!

DOSTLUK

Arkadaşlarımı önemser,
onlarla mutlu olurum

ÖRF - ADET VE GELENEKLERİMİZ

Evimizde pişen yemeği
Komşumuza da ikram ederiz

ÖZGÜVEN

"Yapabilirim" Kavramı

MERASİMLERİMİZ

Bayramlaşma Merasimi
Kız Kınası Merasimi

SORUMLULUK

Sorumluluk sahibiyim,
Küçük kardeşime bakabilirim

EDEP - HAYÂ VE FITRAT

Söz gümüşse, sükût altındır!

KANAATKARLIK VE SABIR

Bir elmayı iki kişi paylaşabiliriz.

TARİHİ BÜYÜK ŞAHSİYETLERİMİZ

Ben Piri Reis'im
Ben Selahaddin Eyyubiyim

LİDERLİK VE ADALET

Hz. Ömer'i tanıyalım

OSMANLI SANATI VE ZANAATI

Meddah ve Ortaoyunu
Oynama

AZİM VE ÇALIŞKANLIK

Bu ay 500 Sayfalık
kitap okuyabilirim

TARİHİ VE DOĞAL GÜZELLİKLERİMİZ

Yakın Çevremizi
Tanıyor muyuz?

DEĞERLER EĞİTİMİ KONULARININ ÖRNEKLEMİ

  1. ANAOKULU – İLKOKUL VE ORTAOKUL KONULARI

AYIN KONUSU :SEVGİ – SAYGI – HOŞGÖRÜ

AYIN SEMBOLÜ : GÜL

YAKIN ANLAM : PEYGAMBER EFENDİMİZİN (SAV) SEMBOLÜ OLARAK: GÜL

AYIN HİKÂYESİ :BAYRAM TELAŞI

HİKÂYE : Halil Bey arabasına atlamış evine doğru yol alıyordu. Bir yandan ramazan ayı son orucunun ağırlığı, bir yandan bayram telâşı, bir yandan da arife günü olmasına rağmen tatil edilmeyen işin bitmez çilesi kendisini bir hayli yormuştu. Şimdi tek düşüncesi vardı; Bayram dolayısıyla aldığı hediyeleri evine ulaştırmak, dört gözle yolunu bekleyen çocuklarını sevindirmek… İftar yaklaştığı için yollar kalabalık, trafik sıkışıktı. Halil Bey günün yoğun geçmesinden dolayı diğer günlere kıyasla daha fazla acıkmıştı. Bu açlık kendisinde halsizlik oluşmasına, başının dönmesine sebep oluyordu: Bir kaza olmadan, sağ salim eve ulaşırım inşallah! Diye dua ediyordu. İşte bu anda anîden yanan kırmızı ışığı görünce geçip geçmemekte kararsız kaldı. Önündeki araba durunca oda firene bastı, ama biraz geç kalmıştı. Tekerlekleri kayan araba öndeki araca hafifçe çarptı. Halil Bey önemli bir kaza olmadığı için şükür ediyordu ki gözlerine inanamadı; Çarptığı aracın iri yarı şoförü hızla kapıyı açmış, elinde koca bir beysbol sopasıyla öfkeli öfkeli kendisine doğru geliyordu. Gelişinden belli, kesin dövecek diye düşündü. Karşılık mı verseydi acaba? Hayır! Bu hiçbir işe yaramaz dedi kendi kendine, Adam dev gibi, elimi kaldırmaya fırsat vermeden beni mahveder diyordu. Ne yapmalıydı Allah’ım! İşte adam iyice yaklaşmıştı. Bekli de az sonra kendini kaybedecek, gözlerini hastanede açacaktı. Adam varmıştı işte kapıya. Sağ eliyle sopayı sıkıyor sol eliyle de kapıyı açıyordu. Hemen adamı yatıştıracak bir şeyler söylemeliydi. Halil Bey, daha adam kapıyı açar açmaz, ağzını açmasına bile fırsat vermeden, zoraki tebessümle sağ elini ona doğru uzatıp; bayramınız mübarek olsun dedi, size bir şey olmadı inşallah? Dedi. Adam kendisine uzanan bu dost eli karşısında kısa bir şok geçirdi. Az önce avına saldırmak için bekleyen aslanın hırçın bakışlarını andıran bu gözlerde şimdi mahcubiyet okunuyordu. Halil Bey adamın sopayı saklamaya çalıştığını fark etti. Hala korkudan titreyen ellerini onun omzuna koyup; size bir şey olmadıysa endişelenmeye gerek yok. Cana gelecek olan mala gelsin. Öyle değil mi? dedi. Adam söyleyecek söz bulamıyordu. Ağzından dökülen iki üç cümleyle ancak şunları diyebildi: Sizin de bayramınız mübarek olsun efendim. Bizde de, arabalarımızda da önemli bir hasar yok. Hadi! İftara geç kalmayalım. Size uğurlar olsun.

ÖRNEK MATERYAL :



  • GÜL VE BÜLBÜLÜN DOSTLUĞUNU ANLATAN RESİM ÇALIŞMALARI

  • “GÜL DALINDA GÜZELDİR” TEMALI ŞİİR VE KOMPOZİSYON ÇALIŞMALARI

ÖRNEK ETKİNLİK -1: ANNE VE GÜL TEMALI DRAMA ETKİNLİĞİ

ÖRNEK ETKİNLİK -2: OTOBÜSTE YAŞLILARA YER VERMELİYİZ TEMALI DRAMA ETKİNLİĞİ

ÖRNEK ETKİNLİK -3: HUZUREVİ ZİYARETİ YAPILIR

Not: Ayın Değeri ile ilgili öğrencilere bir kitap okutturulur.

AÇIKLAMA: Gül, Peygamber Efendimize (SAV) duyulan muhabbetin sembolüdür. Fatih Sultan Mehmed’in sürekli gülü koklamasındaki sır da bunu içerir. Gül kokusu ayrıca, Peygamber Efendimizin ten kokusuna benzediği rivayet olunmaktadır.



Dostları ilə paylaş:
  1   2   3
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə