Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (162)
Tarih:.........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:4 Amaç: 6 K:1,2
Amaç: 2 K:11,12,13,14 Amaç: 11 K:3,4
Amaç: 4 K:1,2,4,5 Amaç: 15 K:1,2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 5 K:2,3,4,5 Amaç:5 K:1,2,3,4,5
Amaç: 3 K:1,2
Amaç: 10 K:2,3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ / SANAT
PMA A2-K12,13,14 – A4-K1,2,4,5 / SDA A6-K1,2 – A11-K3,4 / BA A10-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen bir masaya resim kâğıtları ve boya çeşitlerini koyar. İsteyen çocuklar serbest resim yaparlar.
-
Diğer masaya tuz seramiği, plasterinler konulur. İsteyen çocuklar ile Atatürk heykeli, Anıtkabir, Bayrak modeli çalışılır. Yapılan çalışmalar sergilenir.
-
Öğretmen kedi merdiveni yapmak isteyen çocuklara, grapon kâğıtları dağıtır.
-
Grapon kâğıtlarından yapılan kedi merdivenleri ile sınıf süslenir.
TÜRKÇE / MÜZİK
SDA A15-K1,2 / DA A5-K2,3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen bilmece sorarak çocukların dikkatini çeker.
—Yurdumuzu kurtaran Cumhuriyeti kuran, en büyük Türk en büyük insan (Atatürk)
-
Daha sonra, Atatürk’ün yaptığı işlere örnekler verilir.
-
“19 Mayıs 1919” tiyatrosu anlatılır(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Tiyatroda ki kahramanları, canlandırmak isteyen çocuklar seçilir. Çocuklar aldıkları role uygun davranırlar.
-
Atatürk’le ilgili öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K4 / BA A3-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “selam vererek harekete geçme” oyununu anlatır. Oyun başlar. Çocuklar sınıf içersinde yürüyerek dolaşırlar.
-
Öğretmen trampete vurduğu zaman dururlar. Kendisine en yakın olanlar, karşılıklı isimlerini söyleyerek selam verirler.
-
Trampete vurulduğunda, selam verecek bir arkadaş bulamayan öğrenci oyundan çıkar.
FEN
BA A2-K1,2
Öğrenme süreci:
-
“Gaz oluşumu” deneyi için hazırlıklar yapılır. Şişe, sirke, balon ve kabartama tozu masaya konulur.
-
Gazoz şişesine iki üç cm kadar sirke konulur. Şişenin içersine iki kaşık kabartma tozu eklenir. Balon hızlı bir şekilde şişenin ağzına geçirilir. Balonun gazın etkisiyle şiştiği gözlemlenir. Çocuklar gözlem sonuçlarını ve fikirlerini paylaşırlar.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K11 / SDA A15-K1,2
Öğrenme süreci:
-
“19 Mayıs ve Atatürk” konulu bak anlat çalışması yapılır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde ilgili sayfa çiz boya çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar sayı 9 sayfa 42)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlite plastik bardaklardan kule luşturunuz. Kuleyi kaç bardaktan yaptığınıza bakınız. Farklı modeller oluşturmayı deneyiniz.
-
19 Mayıs bayramının anlamı hakkında konuşunuz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (163)
Tarih:..........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 9 K:2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 4 K:9 Amaç: 5 K:3,4,5
Amaç: 11 K:1,2,3,4 Amaç: 8 K:5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Bir masaya trafik ve ulaşımla ilgili yap- boz, Lego ve eşleştirme kartları konulur. Çocukların çalışmalarına rehberlik eder.
-
Öğretmen blok köşesinde oynayan çocuklardan kara yolu yapmalarını ister. Trafik işaretlerini de uygun yerlere koyarak oyunlarını geliştirmelerini sağlar.
SANAT
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen köpüklere hazırlanmış taşıtlar ve trafik işareti modellerini masalara koyar.
-
Çalışmaya katılan çocuklar, kare şeklinde kesilen tül kumaş parçaları, kalem yardımıyla köpüklere batırırlar.
-
Tül parçalarını köpüklere batırarak tamamlanan modeller, bir araya getirilir. “Taşıtlar ve trafik kompozisyonu” oluşturulur.
-
Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir. Sınıf toplanır, eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
SDA A9-K2 / BA A4-K9 – A11-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar Türkçe saati için düzenlenmiş sandalyelere otururlar. Öğretmen sarı, kırmızı, yeşil renkteki kartonları gösterir. “Gösterdiğim rengin trafikteki anlamını söyleyiniz” der. Verilen cevapları dinler.
-
Trafik kuralları ve kurallara uyulmadığında yaşanabilecek olaylar hakkında tartışılır.
-
“Trafik ışıkları” şiiri okunur.
Yeşil, kırmızı, sarı
Trafik ışıkları
Hepsinin anlamı var
Öğrenelim bunları
Kırmızı “durun” demek
Sarı ise “hazırlanın”
Yeşil ışık yanmayınca
Karşıya “geçme” sakın
Uzun sözün kısası
Kurallara uymalı,
Sürücüsü, yayası,
Buna saygı duymalı.
-
“Gizem’in Van Kedisi” öyküsü okunur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü hakkında konuşulur. Benzer olay yaşayanlar, yaşadıklarını paylaşırlar.
MÜZİK / OYUN VE HAREKET
DA A5-K3,4,5 – A8-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları yayalar ve taşıtlar olarak iki gruba ayırır. Taşıt olanların eline direksiyon verilir. Yayalara anne, çocuk, baba, dede, gibi roller verilebilir.
-
Bir trafik polisi seçilerek eline trafik ışık levhası verilir. Ortaya büyük bir yaya geçidi çizilir. Oyun başlar.
-
Trafik polisi “yeşil yandı” dediğinde sürücüler durur yayalara yol verir yayalar karşıya geçerler“kırmızı yandı” dediğinde yayalar durur taşıtlar geçer.” sarı yandı” denilince herkes durmak zorundadır.
-
Kurallara uymayanlara trafik polisi ceza verir ve oyundan çıkarır. “yeşil yandı” dendiğinde yine hareket başlar.
-
Oyun “Trafik” şarkısı eşliğinde farklı şekilde devam ettirilebilir.
-
Müzikli drama çalışması yapılır.
Karşıya geçerken
Dikkat edin çocuklar
Önce sola sonra sağa
Bakıp geçin çocuklar
Kırmızı yanarken
Kaldırımda bekleyin
Hiç acele etmeyerek
Taşıtlara yol verin
Geçmeli yeşilde
Hızlı adımlar ile
Uymalıyız kurallara
Güven gelir hepimize
MATEMATİK
BA A11-K3,4
Öğrenme süreci:
-
“10” sayısını tanıma, yazma, eşleştirme çalışmaları yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 10 sayfa 21.22.23)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzdan evde 10 tane olan nesne bulmasını isteyiniz. 1den 20ye kadar yazılı kartlar arasından 10 rakamını bulmasını isteyiniz.
-
10 kere el çırpma 10 kere parmak şıklatma 10 kere kafa sallama oyunu oynayınız. Hareketleri yaparken uygun ritm oluşturunuz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
