GÜNLÜK PLÂN (175)
Tarih:........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,8 Amaç: 9 K:3,4
Amaç: 5 K:4,5 Amaç: 11 K:1
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 8 K:1,2,3 Amaç: 2 K:2,3,4
Amaç: 11 K:1,2 Amaç: 5 K:5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A9-K3,4 / BA A8-K1,2,3
-
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Fen ve doğa köşesinde asılı olan takvimden hangi ay ve günde olduğumuz görevli öğrenci tarafından işaretlenir.
-
Hava durumu gözlenerek işaretlenir. Hayvanlar beslenir. Çiçekler sulanır.
-
Mevsimler panosunda hangi mevsimde olduğumuz gösterilir. Zamanın akışı konusunda öğretmen tüm sınıfla yüksek sesle sohbet eder.
SANAT ÇALIŞMALARI
PMA A2-K7,8
-
Beyaz plastik bardaklar çocuklara dağıtılır. Bardağın ağız kısmından tabanına doğru ince, ince makasla kesilir. Alttaki yuvarlak kısım kesilmemelidir.
-
Kesilen kısımlar yanlara doğru açılır. Ortasındaki yuvarlak kısımla aynı ölçüde sarı yuvarlak fon karton yapıştırılarak papatya görüntüsü elde edilir.
-
Renkli fon kartona yapıştırılır. Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir.
TÜRKÇE
DA A2-K2,3,4 – A5-K5
-
Öğretmen tekerleme söyleyerek çocukları,hikaye saati için düzenlenmiş olan sandalyelere yönlendirir.
Kızım, kızım kızmana Ben sana küstüm
Kızım gitmiş uzmana Elmalar yedi buçuk
Uzman odun getirmiş Yesinler çoluk çocuk
Kızım yakmış oturmuş Karpuz kestim kan çıktı
Ene mene dostum Ayşe oyundan çıktı
-
“Aslanın Sarayı” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Masal hakkında konuşulur, dramatize edilir. İsteyen çocuklar resim yaparak masalı anlatırlar.
MÜZİK
SDA A11-K1
-
“Gençlik Marşı” şarkısı söylenir. Ritmik yürüyüşler eşliğinde şarkı tekrar edilir.
Dağ başını duman almış Bu gök deniz nerede var
Gümüş dere durmaz akar Nerede bu dağlar taşlar
Güneş ufuktan şimdi doğar Bu ağaçlar güzel kuşlar
Yürüyelim arkadaşlar Yürüyelim arkadaşlar
Semsizi yer gök su dinlesin Semsizi yer gök su dinlesin
Sert adımlarla her yer inlesin Sert adımlarla her yer inlesin
OYUN VE HAREKET
PMA A5-K4,5
-
Çocuklar yan yana oturarak dizilirler. İçlerinden bir çocuk seçilerek öne doğru çağırılır.
-
Çocuğun gözleri kapatılır.
-
Oturan gruptan bir çocuk işaretle çağırılır. Çocuk tek ayak üzerinde sekerek gelmelidir.
-
Gelen çocuk ebenin alnına dokunur ve yerine geçer tüm grup arkasını dönerek “ben yapmadım, ben yapmadım ” diyerek tempo tutar.
-
Ebe hangi çocuğun yaptığını bulmaya çalışır. Oyun ebe değişikliği yapılarak, devam eder.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A11-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Alıştırma sayfası üzerindeki sayılar kesilerek çıkarılır.
-
Öğretmen; söylediğim sayıyı yukarı kaldırınız der. Daha sonra saatin üzerine yapıştırılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10 sayfa 27. 28 )
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte marketten pakatli yumurta alınız. Yumurtaları sayarak dolaba yerleştiriniz.
-
Yumurta paketini sulu boya ile boyayınız, artık materyaller kullanarak tırtıl yapınız
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLAN(176)
Tarih:…………………..
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:7,8,9 Amaç: 8 K:1,2
Amaç: 2 K:7,8 Amaç: 11 K:1
Amaç: 4 K:5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 17 K:1,2,3 Amaç: 5 K:1,2,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K7,8 – A4-K5 / SDA A8-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Blok köşesinde; Büyük, küçük tahta bloklar, plastik briketler, plastik legolar ile proje çalışması yapılır.
-
Masa etkinlikleri: Çocuklar istediği proje çalışmasını seçer. Öğretme rehberlik eder.
a)Yoğurma maddeleri b)Kes yap çalışmaları c)Boya çalışmaları
SANAT
PMA A2-K7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen naylon poşetten çiçek yapmak isteyen çocukları bir masaya toplar. Çocuklara poşet dağıtılır.
-
Renkli naylon poşetlerin tutma yerleri kesilerek çıkarılır.
-
Geriye kalan kare parça çift kat tutularak yelpaze yapımında olduğu gibi ince, ince bir sağa bir sola katlanır. Katlama işlemi tamamlanınca ortasından iple bağlanır.
-
Bağlı kısmından ikiye katlanarak, katlanan kısmından ince bir çıtaya veya tele uygun şekilde bağlanır. Poşetin üst kısmı açılarak elle karanfil şekli verilir. Sapına yeşil grapon kâğıdı sarılır.
-
Yapılan karanfiller vazolara konularak sergilenir.
TÜRKÇE
DA A5-K1,2,5
Öğrenme süreci:
-
Yaz mevsimi ve özellikleri hakkında konuşulur.
-
Güneş çarpması nedir? Ne gibi önlemler alınmalıdır? Sorularına cevaplar aranır.
-
“Şirinler sınıfı piknikte” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Öğretmen “haydi bizde pikniğe gidelim” diyerek yaratıcı drama çalışmasını başlatır.
—Önce sepetimizi hazırlayalım
—Yanımıza ip ve top alalım
—Şapkamızı takalım
—Arabamıza binelim, haydi gidiyoruz
—Yolda neler görüyorsunuz
—İşte geldik, çimenlere yayılalım
—Soframızı açalım, yemeklerimizi yiyelim
—Çevremizi gezelim, neler görüyorsunuz?
-
Etkinlik sonunda çocuklar neler hissettiklerini anlatırlar.
-
Daha sonra “Hayalimdeki piknik” resim çalışması yapılır.
MÜZİK
SDA A11-K1
Öğrenme süreci:
-
Kasetten çeşitli çocuk şarkıları dinlenir. Çocuklar bildikleri şarkılara eşlik ederler. Öğretmenin sözel ifadelerine uygun hareketlerle dans ederler.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K7,8,9
Öğrenme süreci:
-
Açık hava ve bahçe oyunlarına yer verilir. Salıncak, kaydırak, tahterevalli, tırmanma merdiveni gibi bahçe oyuncakları ile oynanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A17-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Saat ne işe yarar? Akrep ve yelkovanın görevi nedir?
-
“Saat kaç” alıştırmaları yapılır (Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10 sayfa 29)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla önce sağ sonra sol ellerinizi kullanarak resim yapınız, yazı yazınız, yemek yiyiniz. Hangi elinizi kullanırken daha başarılıydınız kunuşun.
-
Çocuğunuzla birlikte ritm çalışması yapınız. İki kere el çırp bir kere şıklat, yerinde bir kez dön ayaklarını sağ, sol sıra ile yere vur.
DEĞERLENDİRME
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLAN(177)
Tarih:……………….…
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,8,9,10 Amaç: 11 K:2,7,8
Amaç: 13 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç:3 K: 1,2,4 Amaç: 4 K:3,4
Amaç: 6 K:4
Amaç: 8 K:1,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A13-K1,2,3 / DA A8-K1,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar.
-
Artık yaz geldi, ince giysiler ve yazlık ayakkabılar giymeye başladık değil mi? Diyerek çocukların dikkatini yazlık giysilere çeker, incelemeye teşvik eder.
-
Çocuklar istedikleri ilgi köşelerinde çalışır oynarlar. Öğretmen rehberlik eder.
SANAT
PMA A2-K7,8,9 / DA A8-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen yazlık ve kışlık giysilerin yer aldığı faaliyet kâğıtlarını çocuklara dağıtır.
-
Yazlık giysilerin seçilerek kesilmesini ister. Kesilen giysiler kartonlara yapıştırılır.
-
İsteyen çocuklar pastel boyalar ile giysilerin uygun yerlerine baş, kol, ayak gibi organlar çizebilirler.
-
Çalışma tamamlandıktan sonra ilgili panoda sergilenir.
MÜZİK / OYUN VE HAREKET
SDA A12-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Müzik eşliğinde sınıf toplanır. Çöpler atılır, eller yıkanır. Daha sonra yaratıcı danslara yer verilir.
-
“Don” oyunu oynanır. Çalan kaset durdurulduğunda çocuklar donmuş gibi kıpırdamadan beklerler. Kıpırdayan oyundan çıkar. Oyun bir süre devam eder. Oyunu kurallarına göre oynayan ve geriye kalan çocuklar alkışlanarak ödüllendirilir.
TÜRKÇE
DA A4-K3,4 – A6-K4 / SDA A11-K2,7,8
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini toplar.
-
Yaklaşan yaz tatili ve tatil planları hakkında sohbet edilir.
-
“Tatil öncesi” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Daha sonra öğretmen; Şimdi size vereceğim kelimelerle şiir oluşturmanızı istiyorum der. “Yaz, sıcak, tatil, fil” sözcüklerini vererek şiir oluşturma çalışmasını başlatır.
-
Bu sırada klasik müzik, hafif şekilde çalmaktadır. Öğretmen “müzik bitinceye kadar sessizce dinleyin ve şiirinizi oluşturun. Müzik bitince oluşturduğunuz şiirleri söyleyeceksiniz” der.
-
Müzik bittiğinde oluşturulan şiirler dinlenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K10 / BA A3 K1-2-4
Öğrenme süreci:
-
Alıştırma kitapları üzerinde yolunu bul boya alıştırması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 10. sayfa 15)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla evde ayarlayacağınız engelli yolda yürüme oyunu oynayınız. Oyuncunun gözü kapalı olmalıdır. Diğeri yolu sağdan git, sola dön, üstünden geç diye tarif etmelidir.
-
Birlikte yaz mevsimi ile ilgili şiir veya şarkı üretiniz
DEĞERLENDİRME
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLAN(178)
Tarih:…………………
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:13 Amaç: 8 K:1,2
Amaç: 2 K:7 Amaç: 11 K: 3
Amaç: 4 K:5 Amaç: 13 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 3 K:3,4 Amaç: 5 K:2,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A4-K5 / SDA A13-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerinde çalışır, oynarlar.
-
Kitap köşesi: Öğretmen kitaplık köşesinin yeniden düzenlenmesini ister. Eskiyen ve yıpranan kitapların ayrılmasına, tamir ve bakımının yapılmasına rehberlik eder.
-
Yoğurma maddeleri: Oyun hamurlarına çeşitli kalıplar ve artık materyaller kullanarak şekil verilir. Yapılan çalışmalar uygun bir köşede sergilenir.
TÜRKÇE
DA A5-K2,5 / SDA A8-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklardan, kendilerinin ve arkadaşlarının davranışlarını değerlendirmelerini ister şu soruları sorar.
—Yapmaktan hoşlandığınız şeyler nelerdir?
—Sizi en çok mutlu eden şeyler nelerdir?
—Sizi en çok üzen şeyler nelerdir?
—Dostluk, paylaşmak, yardımlaşmak nedir? Örnekler veriniz.
—Okulda neler öğrendiniz?
-
“Dövüşçü Aslan ile Yaban Domuzu” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı
-
Anlatılan masal tekrar edilir, hakkında yorumlar yapılır.
MÜZİK / OYUN VE HAREKET
PMA A1-K13
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen balonlu dans oyunu oynanacağını söyler. Oyuna katılan çiftler, dans ederken şişirilmiş balonları alınları ile tutmaya çalışırlar.
-
Vals müziği eşliğinde dans ederler. Belirlenen sürenin sonuna kadar balonu patlatmadan veya düşürmeden dans etmeyi başaran çiftler alkışlanarak ödüllendirilir.
SANAT
PMA A2-K7 / SDA A11-K3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklar söyleyin bakalım “yazın sarıçiçekler açan, kışın çıtır, çıtır yenen bitki hangisidir? Diyerek onların dikkatini çeker.(Ayçiçeği)
-
Verilen cevaplardan sonra “Evet ayçiçeği, diğer imside güne bakan. Ama biz onu kuru yemişçilerden çekirdek diyerek satın alırız.
-
Şimdi bu sarı elişi kâğıtlarına çizilmiş yaprakları keselim. Ayçiçeği yapalım” der.
-
Kesilen sarı yapraklar plastik kâsenin etrafına yapıştırılır.
-
Kâsenin içine siyah yün ipler kesilerek doldurulur, iyice yapıştırılır. Çalışmalar büyük bir kartona yapıştırılarak, ayçiçeği tarlası görüntüsü oluşturulabilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A3-K3,4
Öğrenme süreci:
-
“Pütürlü-kaygan” kavramı örneklerle açıklanır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10 sayfa 30)
AİLE KATILIMI
-
Evinizde dokunarak kaygan ve pütürlü nesneler bulunuz.
-
Evinize aldığınız yiyecek, deterjan veya diğer ürünlerin ambalajlarını inceleyiniz. Geri dönüşüm işareti olanları bulunuz. Markalarını inceleyiniz.
DEĞERLENDİRME
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLAN(179)
Tarih:……………….…
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:13 Amaç: 11 K:5,6,7,8
Amaç: 14 K:1,2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 3 K:3
Amaç: 6 K:2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri İlgi köşelerinde çalışır, oynarlar.
-
Masalarda çalışmalarında kullanabilecekleri malzemeler vardır.
-
a)Yoğurma maddeleri: Öğretmen kil ve suyun heykel yapımında kullanılmasına rehberlik eder.
-
b)Boya işleri: Sulu boya, su, büyük boy beyaz paket kâğıtları masada bulunur. Öğretmen serbest resim çalışmalarına rehberlik eder.
-
c)Eğitici oyuncaklar: Tombala, eşleştirme kartları, parçasını bul kartları masalara konularak, çocukların çalışmasına rehberlik edilir.
-
Sınıf düzeni sağlanır. Eller yıkanır, sandalyeler yarım ay şeklinde dizilir. Çalışmalar müzik eşliğinde yapılır. Müzik durunca işler bitmiş olur.
TÜRKÇE
SDA A14-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen: “Masal kahramanı ne demek? Bildiğiniz masal kahramanlarını söyleyiniz.” Diyerek verilen cevapları dinler.
-
“Şimdi de size dünya masallarından çizmeli kedi masalını anlatacağım. Dikkatle dinleyiniz, daha sonra masal hakkında yorum yapacağız.”
-
“Çizmeli kedi” masalı anlatılır. (Alpino yayınları, Hikâye saati kitabı)
-
Masalın değerlendirmesi yapılır. Masal kahramanları ve kişilikleri hakkında konuşulur.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K13
Öğrenme süreci:
-
Sınıfta bulunan büyük boy plastik veya tahta Legolar belli aralıklarla dizilir. Çocuklar tek bir adımla legolar üzerinde yürürler.
-
Ellerini uzun bir sırık veya büyük boy bebek, ayıcık verilerek oyun biraz daha zorlaştırılabilir.
-
Yere basmadan Legolar üzerindeki yürüyüşünü tamamlayanlar alkışlanarak ödüllendirilir.
MÜZİK
SDA A11-K5,6,7,8
Öğrenme süreci:
-
Müzik aletini seç ve şarkını söyle çalışması yapılır. Her çocuk söyleyeceği şarkıyı ve kullanacağı müzik aletini kendi kararıyla belirler, şarkısını söyler. Çocuklar alkışlarla desteklenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A3-K3 – A6-K2
Öğrenme süreci:
-
“Sivri-küt” kavramı örneklerle açıklanır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10 sayfa 31)
AİLE KATILIMI
-
Öğretmen velilere; yarın okulun son günü olduğunu bu nedenle minik bir veda töreni yapılacağını anlatır. Çocuklar yıl içerisinde öğrenmiş oldukları şiir, şarkı, dans, tiyatro vb. çalışmalarından bir demet sunacaklarını söyler.
-
Çocuğunuzla yapılacak çalışmaya uygun giysiler oluşturunuz.
-
Çocuğunuzla şiir şarkı söyleyiniz. Dans ediniz.
DEĞERLENDİRME
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLAN (180)
Tarih:……………..…
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 11 K:1,7,8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2,3,4
Amaç: 4 K:7,8
VEDA TÖRENİ PROGRAMI
-
Şirinler müzikali (Alpino yayınları Hikâye saati kitabı)
-
Şiir, şarkı çalışmaları
-
Müzik eşliğinde dans çalışmaları
-
Rondlar
-
Diploma töreni
(Yapılacak veda törenine velilerde davet edilmiştir. Program okulun salonunda veya sınıfta yapılabilir. Çocuklar katılacağı etkinliğe öğretmeniyle birlikte önceden karar vermiştir.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla yılın değerlendirmesini yapınız. Etkinlik hakkında konuşunuz.
DEĞERLENDİRME:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sınıf öğretmeni Okul Müdürü
Dostları ilə paylaş: |
