Hedefler ve kazanilmasi beklenen davranişlar

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (160)

Tarih:...........................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:12,13,14 Amaç: 11 K:1,3,5,7,8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 3 K:1,2

Amaç: 4 K:8,9 Amaç: 5 K:3,4,5

Amaç: 7 K:1,2 Amaç: 8 K:1,4,5

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

DA A8-K1,4,5 / BA A4-K8,9 – A7-K1,2

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
  
• 
  Öğretmen Trafik Köşesi düzenler. Uçak maketleri, helikopter, otobüs, tren maketleri, trafik işaret ve kurallarını hatırlatan resimler köşeye konulur.
  
• 
  Köşede oynayan çocuklara trafik kurallarına neden uymalıyız sorusu sorulur. Çocuklar fikirlerini söylerler. Öğretmen çocuklara okula gelirken yolda nelerle karşılaştıklarını karşıdan karşıya geçerken neler yaptıklarını canlandırmalarını ister.
  
• 
  Öğretmen taşıtlarla ilgili tombala oyununu bir masaya koyarak çocukların oynamalarına rehberlik eder.
  
• 
  Bir köşeye trafik şeması yayılır. Burada oynamak isteyen çocuklara taşıtlar, trafik işaretleri, verilir. Trafik şeması üzerinde oynarlar.
  

SANAT

PMA A2-K12,13,14 / SDA A11-K3

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen trafik ışığı ve araba resmi çizilmiş, faaliyet kâğıtlarını çocuklara dağıtır.
  
• 
  Araba grapon kâğıtları yuvarlanarak döşenir. Trafik ışığı levhasına kırmızı, sarı, yeşil, renklerde şişe kapakları yapıştırılır.
  
• 
  Boş kalan kısımlara pastel boyayla resimler yapılabilir.
  
• 
  Çalışma bittikten sonra ilgili panoda sergilenir. Tuvalet ve temizlik. Kahvaltı.
  

TÜRKÇE

DA A3-K1,2 – A5-K3,4,5

Öğrenme süreci:

• 
  Çocuklar yarım ay şeklin de otururlar. “Araba” parmak oyununu söylenir.
  

Benim bir abram var

Arabama oturup direksiyon tutarım (elleriyle direksiyon tutma hareketi)

Sağ ayağımla gaza basarım (sağ ayakla gaza basma hareketi)

Durmak için sol ayakla frene basarım (sol ayakla frene basma hareketi)

Şimdi düz yolda gidiyorum (direksiyon çok küçük devinimlerle sağa sola hareket ettirilir.)

Şimdi sola dönüyoruz (direksiyon sola çevrilir)

Hop şimdi de sağa dönüyorum (direksiyon sağa çevrilir)

Düt, düüt…

Çekilin yoldan geliyor

Bende büyüyeceğim (yukarı doğru parmaklarının ucunda yükselme hareketi)

Ve bir araba alacağım

Trafik kurallarına uyan dikkatli bir sürücü olacağım (işaret parmağıyla tembihleme hareketi yapılır.)

• 
  Öğretmen “Şimdi bize kim bilmece sormak ister” diyerek, bilmece sormak isteyenlere söz hakkı verir. Daha sonra yeni bilmeceler sorulur.
  

—İki teker, iki pedal, iki ayakla nasıl gider. (Bisiklet)

—Uzakta duyarım sesini, çuf, çuf eder, beklersin yolunu, alıp uzaklara gider. (Tren)

—Dört arkadaş birbirini kovalar ancak yakalayamaz. (tekerlek)

• 
  “Annem babam Polis” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Benzer yaşantısı olanlar anlatırlar.
  

MÜZİK

SDA A11-K1,5,7,8

Öğrenme süreci:

• 
  “Trafik” Şarksı kasetten dinlenir. Şarkı çocuklarla birlikte ritim ve tempo eşliğinde tekrar edilir. Daha sonra müzikli drama ya yer verilir.
  

Karşıya geçerken dikkat edin çocuklar

Önce sola sonra sağa bakıp geçin çocuklar

Kırmızı yanarken kaldırımda bekleyin

Hiç acele etmeyerek taşıtlara yol verin

Geçmeli yeşilde hızlı adımlar ile

Uymalıyız kurallara güven gelir hepimize

ALAN GEZİLERİ

BA A2-K1,2

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları okul servisine bindirir. Okul çevresinde dolaşarak kavşakları, trafik polisini ve trafik işaretleri incelenir.
  
• 
  Gezi boyunca öğretmen çocuklar ile sohbet eder, soru cevaplar ile gözlediklerini pekiştirir.
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzla birlikte kutulardan trafik ışığı levhası hazırlayınız. Işıkların anlamına uygun davranınız. Oyun oluşturunuz.
  
• 
  Çocuğunuzla birbirinizi güldürmeye çalışınız.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (161)

Tarih:…………………..

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 6 K:1,2,3,6,10

Amaç: 9 K:2

Amaç: 10 K:1,2

Amaç: 11 K:2,7,8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 4 K:9 Amaç: 8 K:1,2,3,4,5,6 Amaç:5 K:1,2,3,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A6-K1,2,3,6,10 / DA A8-K1,2,3,4,5,6 / BA A4-K9

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen sınıfa gelen çocukları düdük çalarak selamlar. Başına polis şapkası takmıştır. Elinde dur tabelası vardır.
  
• 
  Çocuklarla sohbet edilir, trafik polisi şarkısı söylenir. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
  
• 
  Eğitici trafik seti oyuncakları bir masaya konulur. Çocuklar trafik işaretlerini anlamına uygun yerlere dizerler. Anlamını bilmediklerini öğretmene sorarak öğrenirler.
  
• 
  Öğretmen bir köşeye trafik halısını yayar. Trafik seti, trafik ışıkları ve taşıtlar ile oynanır. Öğretmen onları gözlemler.
  

SANAT

PMA A2 K7-8

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen dört yol görüntüsünde çizilmiş A4 kâğıtlarını çocuklara dağıtır. Araba modelli patatesler boyanarak kâğıdın uygun yerlerine bastırılır.
  
• 
  Tamamlanan patates baskı çalışması ilgili panoda sergilenir.
  
• 
  Masalar temizlenir. Boyalar kaldırılır. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
  

TÜRKÇE / MÜZİK

SDA A9-K2 – A10-K1,2 / DA A8-K3,5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen “Trafik” şiirini okuyarak çocukların dikkatini çeker. Birlikte tekrar edilir.
  

Yollarda insanlar,

Her çeşit taşıtlar,

Gider gelir,

Buna trafik denir

Daima yürürüm

Yolun sağından.

Karşıdan geçerken bakarım

Önce sola

Sonra sağa

Yol ortasına varınca

Bir daha sağa

Kırmızı yanınca

Dururum.

Yeşilde geçerim

Sarı uyarma

Yol ortasında değil,

Bahçelerde oynarım

• 
  “Trafik Polisi” hikâyesi kuklalar ile anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Çocuklar kuklalar ile hikâyeyi tekrar ederler veya kendi oluşturdukları öyküyü anlatırlar.
  
• 
  “Trafik Polisi” şarkısı söylenir. Çocuklar şarkıyı dans ederek tekrar ederler.
  

Ben büyüyünce, trafik polisi olacağım

Ben büyüyünce, trafik polisi olacağım

Şapkamı takıp, düdüğümü çalıp

Yayalara yolları, açacağım,

Açacağım
OYUN VE HAREKET

SDA A11-K2,7,8

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları bir araya toplar. Sayışma yoluyla bir trafik polisi seçilir.
  
• 
  Diğer çocuklar ellerindeki direksiyonları kullanarak, yolda giden araba taklidi yaparlar.
  
• 
  Trafik polisi olan çocuk onları izler, hız yapan ve yanlış araba kullananlara ceza yazar, oyundan çıkarır.
  

AİLE KATILIMI

SDA A10-K1,2 / DA A8-K1,2,3,4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen velilerle işbirliği yaparak trafik polisi görevi yapan bir veliyi sınıfa davet eder.
  
• 
  Veya kurumdan trafik polisi konuk olarak çağırılır. Trafik polisi, görevi hakkında bilgi verir. Anlatımını, slâyt, CD, tepegöz aleti kullanarak ta yapabilir.
  
• 
  Kullandığı malzemeleri(düdük, alkol test aleti, ceza makbuzu, ikaz panoları) tanıtır. Çocukların incelemelerine izin verilir.
  
• 
  Çocuğunuzdan o gün okulda yaşadıklarını anlatmasını isteyiniz.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................