GÜNLÜK PLÂN (93)
Tarih:...........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7 Amaç: 10 K:1,2
Amaç: 11 K:1
Amaç: 12 K:3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 5 K:9 Amaç: 5 K:1,2,3,4 Amaç: 1 K:2,7
Amaç: 6 K:4
Amaç: 17 K:1,2
Amaç: 19 K:3,4
SERBET ZAMAN ETLKİNLİĞİ
SDA A12-K3 / BA A17-K1,2 – A19-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler. Hava durumu ve günler hakkında sohbet edilir.
-
Duvarda asılı olan takvimden hangi ay ve günde olduğumuz görevli öğrenci tarafından işaretlenir. Hava durumu uygun konuma getirilir.Mevsimler panosundan hangi mevsimde olduğumuz gösterilir.
-
Doğa köşesinde bulunan hayvanlar beslenir. Çiçekler sulanır.
SANAT ÇALIŞMALARI
PMA A2-K7 / ÖBB A1-K2,7
Öğrenme süreci:
-
Şeker boya çalışması için çizilmiş modellerden çocuklar istediklerini seçerler.
-
Seçilen model suluboya ile boyanır. Kurumadan üzerine toz şeker serpilir.
-
Çalışma kuruduktan sonra ilgili panoda sergilenir.
-
Masalar silinir, eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
ALAN GEZİLERİ
SDA A10-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Okulun belirli bölümleri (müdür odası, Öğretmenler odası, Hizmetliler odası, Kütüphane, Laboratuar, İş atölyesi ve kantin) gezilir. Çalışanlar izlenir. Görev ve sorumluluklarını anlatanlar dinlenir.
TÜRKÇE
SDA A10-K1,2 / DA A5-K1,2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğü konusunda sohbet edilir.
-
Çeşitli iş alanları vardır. Sağlık kuruluşunda çalışanlar(doktor, eczacı, dik hekimi, ebe, hastabakıcı ve hemşire). Güvenlikte çalışanlar (polis, bekçi, subay, savcı, avukat). Temizlik çalışanları (zabıta, çöpçü). Devlet idare teşkilatı (cumhurbaşkanı, başbakan). Sanat alanında (tiyatro, aktör, ressam, fotoğrafçı).Eğitim alanında(Öğretmen müdür vs). Esnaflar (berber, kuaför, fırın, kasap, terzi, manav) denilir. İnsanlar para kazanmak, yaşamını sürdürebilmek ve topluma yararlı işler yapmak için çalışırlar.
-
“Kameraman ne iş yapar” hikâyesi okunur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan hikâye soru cevaplar ile tekrar edilir
MÜZİK / OYUN VE HAREKET
SDA A10-K1 – A11-K1
Öğrenme süreci:
-
“Öğrenmek mi istiyorsun?” Şarkılı grup oyunu oynanır. Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Oyunun şarkısı söylenir. Çocuklar alkışlarla tempo tutarak yürürler.
-
Mesleklerin taklitleri yapılır. Mesleklerle ilgili şarkı diğer mesleklere uyarlanarak ta devam ettirilebilir.
Öğrenmek mi istiyorsun? Öğrenmek mi istiyorsun?
Bir doktor hep ne yapar Bir pilot ne yapar
O hasta bakar o hasta bakar O uçak kullanır, o uçak kullanır
Hastalar hep fır döner Uçaklar hep fır döner
Öğrenmek mi istiyorsun? Öğrenmek mi istiyorsun?
Bir marangoz ne yapar Bir terzi hep ne yapar
O tahta keser, o çivi çakar O dikiş diker, o dikiş diker
Çiviler hep fır döner İğneler hep fır döner
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A5-K9 – A6-K4
Öğrenme süreci:
-
Sınıfta bulunan terazi ortaya konulur. Çeşitli nesneler, ağırlık birimleri kullanarak tartılır. Çocuklarda denemeler yaparak ağır hafif kavramını öğrenirler.
-
Birbirine benzeyen ve benzemeyen nesnelere örnekler verilir.
-
Alıştırma kitapları üzerinde konuyla ilgili çalışmalar yönergeye uygun olarak yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 6. sayfa 21.22.23.24.)
AİLE KATILIMI
-
Akşam yemeğini ailece yiyiniz. Herkes gününü nasıl geçirdiğini anlatsın.
-
Ailede iş bölümünü anlatınız. Çalışan anne baba büyük kardeş varsa ne iş yaptıklarını nasıl, neden yaptıtığınızı anlatınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (94)
Tarih:..............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:4,5,7 Amaç: 7 K:1,2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 5 K:10 Amaç: 5 K:1,2,3,4
Amaç: 11 K:1,2,3,4 Amaç: 8 K:5
Amaç: 15 K:2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5 / DA A8-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen sayılarla ilgili hazırlanmış tombalayı bir masaya koyar. Çocuklara bir süre rehberlik eder.
-
Müzik Köşesinde, çocukların tahta Legolar, tahta kaşıklar, tef, davul, zil kullanarak müzik oluşturmalarına rehberlik edilir.
SANAT / MATEMATİK
PMA A2-K7 / DA A8-K5 / BA A5-K10
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen masalara eski gazete, dergi vs. koyar. Çocuklara incelemelerini ve seçecekleri küçük boyutta ki nesneleri (bebek, top, araba, çiçek) kesmelerini ister.
-
1’den 5’e kadar rakamların yazılı olduğu A4 büyüklüğünde ki kartonlar çocuklara dağıtılır.
-
Çocuklar kestikleri nesneleri sayıların değerine uygun şekilde karşılarına yapıştırarak sayı tablosu oluştururlar.
-
Çocuklar oluşturdukları tablodan rakamları okurlar. Çalışmalar uygun köşeye asılır. Eller yıkanır, kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE / MATEMATİK
DA A5-K1,2,3,4 – A8-K5 / BA A11-K1,2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları “Sayılar” tekerlemesi eşliğinde minderlere oturtur.(Çocukların sayısı kadar söyler.)
Bir şirin iki şirin üç şirin sevgilim
Dört şirin beş şirin altı şirin sevgilim
Yedi şirin sekiz şirin dokuz şirin sevgilim
Bugün on şirin sevgilim var
-
“Kaçak rakamlar” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Okunan öykü soru cevaplarla tekrar edilir.
-
Öğretmen çocuklara beyaz kâğıt ve kalem dağıtır. “Şimdi size söyleyeceğim sayıları kâğıda yazınız. Ben hangi sayıyı söyler isem o sayıyı yazıp havaya kaldırınız der. Bir süre devam edilir.
-
İsteyen çocuklar sayılardan resim oluşturabilirler.
OYUN VE HAREKET
BA A11-K2 / SDA A7-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar daire şeklinde otururlar. Oyunun kuralları anlatılır. Her çocuk bir sayı adı alır.
-
Seçilen ebenin gözleri bağlanır. Ebe istediği iki sayıyı söyler. İsmi söylenen çocuklar ebeye yakalanmadan yer değiştirirler.
-
Ebe yer değiştirenleri yakalamaya çalışır. Ebe kime dokunursa o ebe olur. Oyun ebe değişikliği yapılarak devam eder.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK BA A15-K2
Öğrenme süreci:
-
Eksiltme işlemi nesnelerle anlatılır. Örnekler verilir.
-
Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 6 sayfa 32.33)
AİLE KATILIMI
-
Birlikte çocuğun odasına gidiniz. Oda düzeni ve oyuncakların durumunu incelemesini isteyiniz. Daha sonra onu dışarıya çıkarıp oyuncakları arasından birini alınız. Neyin eksildiğini çocuğun tahmin etmesini isteyiniz
-
Evdeki nesneler ile çıkartma işlemi yapınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (95)
Tarih:..........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7 Amaç: 10 K:1,2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 3 K:3 Amaç: 4 K:2,3,4,5,6,7,8 Amaç: 1 K:7
Amaç: 11 K:4
Dostları ilə paylaş: |
