GÜNLÜK PLÂN (107)
Tarih:.........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 4 K:2 Amaç: 11 K:8
Amaç: 13 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 1 K:4
Amaç: 3 K:1,2
Amaç: 4 K:6
SERBEST ZAMAN ÇALIŞMASI
PMA A4-K2 / SDA A13-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar İstedikleri ilgi köşelerinde çalışır, oynarlar.
-
Masalara boya, oyun hamuru konularak çocukların çalışmalarına rehberlik edilir.
-
Sınıf düzenlenir. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE / SANAT / MÜZİK
DA A3-K1,2 – A4-K6 / SDA A11-K8
Öğrenme süreci:
-
Hikâye saati için düzenlenmiş olan sandalyelere oturulur. Öğretmen “ilkbahar” şiirini okur. Çocuklarla birlikte tekrar edilir. Mevsimler ve içinde bulunduğumuz mevsim hakkında sohbet edilir.
Bir senede dört mevsim var,
Birbirini kovalar;
İlkbahar, yaz, sonbahar, kış,
Çiçekli karlı bir akış!
İlkbaharda canlanır yer,
Kırlar hep yeşiller giyer!
Döner geline her ağaç.
Süslü bir etektir yamaç!
Dere akar çağıl, çağıl,
Kuzularla dolar ağıl!
Şimdi bakarsın gök nurlu,
Şimdi bakarsın yağmurlu.
Güneş bir doğar, bir açar,
Hava bir kapar, bir açar…
-
“Ağaçlar aşı olur mu?” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Öykü soru cevaplarla tekrar edilir.
-
Öğretmen;"İlkbaharda, doğa yeniden canlanır, çiçekler açar, her yer yeşillenir. Bizde bugün çiçekler yapıp sınıfımızı süsleyelim, baharın gelişini kutlayalım" diyerek çalışmayı başlatır.
-
Çeşitli çiçek modelleri çizilmiş kalıplar dağıtılır.“Kes-yap süsle, çiçek” çalışması yapılır.
-
Çalışma tamamlanınca perdelere asılır veya mobil olarak sınıfa gerilen ipe de asılabilir.
-
“Bahar" şarkısı söylenir. Grup halinde alkış çalarak şarkı tekrar edilir.
Kuş sesleri ovalara yayılır
İnsan buna hayran olur bayılır
Bal yapan arılar çiçeklere konarlar
Kuzucuklar taze çimen ararlar
Mis kokuyor amber gibi topraklar
Çünkü geldi artık ilkbahar
OYUN VE HAREKET
DA A1-K4
Öğrenme süreci:
-
"Ali Babanın Çiftliği" şarkısı kasetten dinlenir.
-
Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Alkış çalarak, müzik eşliğinde sıçrayarak arka arkaya giderler.
-
Hayvanın ismi söylendiğinde onu taklit ederler. Tekrar yürümeye devam ederler.
FEN
BA A2-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “ çocuklar siz hiç gökkuşağı gördünüz mü?” diyerek çocukların dikkatini çeker.
-
”Yağmurlu havalardan sonra gökyüzünde oluşan gökkuşağının nasıl oluştuğunu deney yaparak öğrenelim
-
Yapacağımız deney için bizlere, cam kâse, el feneri, beyaz kâğıt, cam macunu ve ayna gerekmektedir” der.
-
Çocuklar deneyde kullanılacak malzemeleri tekrar ederler.
-
Cam kâse, yarıya kadar su ile doldurulur. Ayna eğik olarak kâseye yerleştirilir.
-
Aynanın arkasına cam macunu yapıştırılarak cam kâseyi tutması sağlanır. Aynaya el fenerinden ışık gönderilir.
-
Fenerle ayna arasına beyaz kâğıt konulunca gökkuşağı görülecektir.
-
Çocuklar gözlem sonuçlarını söylerler. Denemek isteyen her çocuk deneyi yapabilir.
-
İsteyen çocuklar deney sonuçlarını resim yaprak ta anlatabilir.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte takvime bakınız içinde bulunduğunuz ayı ve günü işaretleyiniz. İçinde bulunduğunuz ayın hangi mevsime ait olduğunu söyleyiniz.
-
Geçen günlerin, ayların bizlerde ve çevremizde ne gibi etkiler, değişiklikler yarattığını tartışınız
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (108)
Tarih:…………………
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:14,15 Amaç: 7 K:3,4,5
Amaç: 11 K:7
Amaç: 13 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 3 K:1,2 Amaç: 1 K:7
Amaç: 4 K:6,7
Amaç: 8 K:4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A13-K1,2,3 / DA A8-K5 / BA A2-K1,2 / ÖBB A1-K7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerinde oynarlar.
-
Öğretmen Evcilik Köşesine, çeşitli bebekler, bebek arabası ve ilkbahar giysileri koyar. “İlkbahar geldi bebeğine hangi giysiyi giydireceksin? Nereye gideceksiniz? Gibi sorularla çocukları yönlendirir.
-
Masalara mevsimler ve giysiler konulu eşleştirme kartlarını koyar. İlkbahar da giyilen giysiler seçilir.
SANAT
PMA A2-K14,15
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen bir gün öncesinden istemiş olduğu süngerleri çocuklara dağıtır.
-
Masalara, ip, rafya, pul, boncuk gibi artık materyalleri koyar. Süngerler çeşitli yerlerinden bağlanarak model oluşturulur(bebek, ayıcık, kardan adam gibi). Artık materyallerle süslenir.
-
Yapılan çalışma uygun köşede sergilenir. Sınıf toplanır. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
MÜZİK
SDA A11-K7
Öğrenme süreci:
-
Öğrenilen şarkılar tekrar edilir. “Yavru Geyik” şarkısı söylenir. Yaratıcı dans eşliğinde şarkı tekrar edilir.
Yemyeşil, kırlarda bir yavru geyik varmış.
Annesinin yanında hoplaya zıplaya oynarmış.
Mini minicik, mini minicik,
Mini, mini minicik
Mutluluk dallarda, yerde suda gökteymiş
Yıldönümü gelince, yavruya sanki nazar değmiş
Mini minicik, mini minicik.
Mini, mini, mini minicik
Siz söyleyin siz şimdi hep avcılar gelsin mi?
Çifteleri doğrultup, sevgili yavruyu vursun mu?
Mini minicik mini minicik
Mini, mini, mini, minicik.
TÜRKÇE
DA A3-K1,2 – A4-K6,7
Öğrenme süreci:
-
İlkbahar mevsimi ve özellikleriyle ilgili sohbet edilir. “Artık havalar ısındı. Sonbaharda göç eden kuşlar ülkemize geri dönmeye başladılar. Biz de kış mevsiminde olduğu gibi sıkı giyinmiyoruz.” Çocuklar konu hakkında fikirlerini söylerler.
-
Bilmeceler sorulur. Cevap vermek isteyenler sırasını bekler.
—Bahar gelince açarım, kış olunca solarım (çiçek)
—Gece boşum, gündüz doluyum! (Ayakkabı)
-
“Neşeli piknik” öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Çocuklar öyküyü resim veya drama çalışması ile anlatırlar.
OYUN ve HAREKET
SDA A7-K3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Aç Kapıyı Bezirgân Başı” oyununu anlatır.
-
Çocuklar tek sıra dizilirler. İki çocuk seçilerek oyunu yönetmeleri sağlanır. Çocuklara iki çiçek ismi verilir. Sıraya dizilen çocuklar iki çocuğun kollarının altından(çocuklar el ele tutuşarak kollarını köprü şeklinde havaya kaldırırlar) şarkı eşliğiyle sırayla geçerler.
Aç kapıyı bezirgân başı
Bezirgân başı
Kapı hakkı ne verirsin
Ne verirsin
Birinci, ikinci, Üçüncüyü yakaladım
-
Şarkı bitince eller aşağı indirilerek yakalanan çocuk kenara götürülür, Çiçek isimleri kulağına söylenir. Örneğin; Gül mü, karanfil mi? Denilir. Çocuk hangisini seçerse o çocuğun arkasına geçer.
-
Oyun bu şekilde devam ederek her seferinde bir çocuk çiçeğini seçer. Oluşan iki grup daha sonra belirlenen sınır çizgisinde çekme yarışı yaparlar.
-
En önde iki grubu temsil eden çiçekler karşılıklı el ele tutuşur. Herkes kendi grubuna doğru öndeki arkadaşını çeker. Çizgiyi karşı tarafa geçenler o grupta kalır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
DA A8-K4
Öğrenme süreci:
-
Bak anlat, çiz boya çalışmaları yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 7 sayfa 35.43)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte evde bahar temizliği yapınız. Kışlık giysileri toplayıp baharlık giysileri çıkarınız. Dolabı yerleştirmeden önce ıslak-kuru bez hazırlayarak siliniz.
-
Evdeki şemsiyeleri yan yana koyarak küçükten büyüğe doğru sıralayınız. Bozuk olanları tamir ediniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
