SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5 / SDA A6-K1,2 / DA A8-K1,4,5 / BA A14-K3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Eğitici oyuncaklar köşesine, insan bedeni, eller, ayaklar yap-boz bulmacaları konulur.
-
Fen köşesine, İnsan vücudu maketi, iskelet maketi ve insan anatomisini gösteren posterler, ansiklopedi konulur. Çocuklar incelemelerinde ve oyunlarında kullanırlar.
SANAT
PMA A1-K1,3,4,5 – A5-K5,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “bugün farklı bir çalışma yapacağız. Boya kullanmadan, kendi bedenlerimizle resim yapacağız.
-
"Şimdi her birimiz birer fırçayız ve bir kâğıdı boyayıp kendi resmimizi yapacağız.
-
"Fırçalar ayağa kalksın ve kâğıtlarına doğru koşsun. Yavaş, yavaş kâğıtlarımıza doğru ilerliyoruz. Şimdi daha hızlı koşuyoruz.”
“Şimdi yavaşlıyoruz, şimdi hızlı.
“Şimdi kâğıda zıplaya, zıplaya ulaşalım.
“Şimdi kâğıdı başımızla boyamaya başlayalım,
“Şimdi kollarımızla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi ellerimizle kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi parmaklarımızla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi diz kapaklarımızla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi ayaklarımızla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi topuklarımızla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi sırtımızla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi burnumuzla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi boynumuzla kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi ensemizle kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi dilimizle kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi saçlarımızla kâğıdımızı boyayalım
“Şimdi kirpiklerimizle kâğıdımızı boyayalım.
“Şimdi sırt üstü yatalım ve ayaklarımızla gökyüzüne bir güneş çizelim.
-
Artık bacaklarımızı rahatça uzatalım ve eserimizi seyredelim. Mükemmel."
-
Daha sonra sulu boyalar ile serbest resim çalışması yapılır.
TÜRKÇE
DA A5-K1,2,3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen parmak oyunu söyleyerek çocukların dikkatini çeker.
Köşe bakkal (çene elle tutulur)
Kapalı çarşı (ağız gösterilir)
Horhor çeşmesi (burun tutulur)
Elmacılar (yanaklara dokunulur)
Aynacılar (gözler gösterilir)
Kemancılar (kaşlar sıvazlanır)
Düz bayır (alına dokunulur)
Karışık çayır (saçlar karıştırılır)
-
Vücudumuz ve bölümleri konusunda sohbet edilir, bilmeceler sorulur.
—Hor, hor çeşmesi kapalı çarşı sivri tepe asılı küpe (Burun ağız çene kulak)
—Küçücük bakkal dünyayı yutar (ağız)
—İki dağ arasında yunus balığı (dil)
-
Verilen cevaplar değerlendirilir. Çocuklar da sormak istediği bilmeceleri sorarlar.
-
“Tilki ile leylek” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Masalda verilmek istenen mesaj üzerinde durulur. Dramatize edilir.
MÜZİK
DA A1-K4
Öğrenme süreci:
Öğrenilen şarkılar tekrar edilir. “Ceviz Adam” şarkısı söylenir. Tahta Legolarla tempo tutularak şarkı tekrar edilir. Ceviz adam ceviz adam
Şip şap şip şip şap şip
Burnu uzun lö lö lö
Kaşı keman gıy gıy gıy
Karnı davul dum dum dum
Bize güler hah hah hah
OYUN ve HAREKET
BA A3-K3,4 – A5-K6
Öğrenme süreci:
-
Vücuduna Dokunarak Çiz oyunu oynanır.
-
Çocuklar ikişer, ikişer yere karşılıklı otururlar. Çocuklardan biri diğerinin elini, kendi eline alır ve çocuğun avucuna, parmağının ucu ile dokunarak bir sayı veya şekil çizer. Diğer çocuk, elinin içine çizilen bu sayı veya şeklin ne olduğunu tahmin etmeye çalışır,
-
Birinci çocuk bu kez, diğer çocuğun sırtına (giysi üzerinden) parmağının ucu ile bastırarak, yavaş hareketlerle, bir sayı veya şekil çizer. Diğeri sırtına çizilen sayı veya şekli tahmin etmeye çalışır.
-
İkinci aşamada, çiftlerdeki çocuklar yer değiştirirler, çalışma tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A5-K9,10
Öğrenme süreci:
-
“7” sayısını tanıma, çizme ve eşleştirme çalışmaları yapılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 7. sayfa 23.24.25.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla sırtına dokunarak çiz oyunu oynayınız.
-
Birlikte seçeceğiniz bir nesnenin arkadan, önden, yandan nasıl göründüğünü inceleyiniz.
-
Seçeceğiniz bakış açısından nesnenin resmini yapınız.
DEĞERLENDİRME:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul müdürü
GÜNLÜK PLÂN (105)
Tarih:.......................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:1 Amaç: 11 K:1
Amaç: 2 K:4,5,7 Amaç: 14 K:2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 12 K:1,2,3 Amaç: 5 K:2,3,4 Amaç: 4 K:1
Amaç: 6 K:5 Amaç: 8 K:1,2,3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5,7 / DA A8-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen bir masaya vücudumuz ve bölümleri ile ilgili yap-boz, tak çıkar, eşini bul, parçasını bul, giysileri doğru giydirelim bulmacalarını koyar. Çocukların oyunlarına bir süre rehberlik eder.
-
Vücudumuz ve bölümlerini anlatan dergiler, eğitici kitap setleri Kitaplık köşesine, konulur. Çocuklar resimlerine bakarak incelerler.
-
Oyuncaklar toplanır, köşeler düzenlenir.
SANAT
PMA A2-K7
Öğrenme süreci:
-
Seçilen herhangi bir nesnenin (ampul, mum, bebek, balık...) kalıbı çıkarılarak çocuklara dağıtılır.
-
Kalıp, altından A4 kâğıdının ortasına bantla yapıştırılır. Daha sonra pastel boyalarla içerden dışarıya doğru çeşitli renkler kullanarak boyanır. Aydınlatma çalışması yapılır.
-
Kalıp ortadan çıkarıldığında ortası beyaz olarak görülecektir. Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir, eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
DA A5-K2,3,4 / SDA A14-K2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “tavşan” parmak oyununu yaparak çocukların dikkatini çeker.
Bir tavşan varmış (sağ elin parmaklarıyla zafer işareti yapılır)
Kafeste yaşarmış (sağ elin kulak yerine geçen parmakları dimdik tutulur)
Bir ses duyunca
Kulaklarını diker
Kafesten atlarmış (sağ el hop diye sol avuç içersine konulur ve sımsıkı tutulur)
-
“Yunusların dostluğu ” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Çocuklar öyküde beğendikleri ve beğenmedikleri durumlar hakkında yorum yaparlar.
Dostları ilə paylaş: |
