Hedefler ve kazanilmasi beklenen davranişlar



Yüklə 1.81 Mb.
səhifə10/45
tarix30.06.2018
ölçüsü1.81 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   45

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü



GÜNLÜK PLÂN (109)

Tarih:..............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:1,3,4,5,14,15 SDA A11-K7,8

Amaç: 4 K:1
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 4 K:5,6 Amaç: 4 K:7,8

Amaç: 8 K:3,4,5

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A2-K1,3,4,5 / SDA A11-K7,8

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.

  • Tak-çıkar saat, sayılar, sünger, yap-bozlar, tombala oyuncaklarıyla oynanır.

  • Çeşitli boyutlarda bloklar ile hayvanat bahçesi, okul bahçesi, ev bahçesi yapılır. Öğretmen bu bahçelerde neler bulunur der. Verilen cevapları dinler.

  • Daha sonra oyuncaklar içersinden seçerek bahçelerinize koyabilirsiniz diyerek onları yönlendirir.

  • Oyun tamamlandıktan sonra oyuncaklar toplanır. Sınıf düzeni sağlanır. Masalara oturulur.


SANAT / MÜZİK

PMA A2-K14,15 – A4-K1 / DA A8-K5

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen “Yağmur” şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Daha sonra yapılacak çalışmayı anlatır.

Yağ, yağ yağmur, teknede hamur

Tarlada çamur, ver Allah’ım ver

Sicim gibi yağmur

Yağmur yağıyor, seller akıyor

Arap kızı, camdan bakıyor


  • Çocuklara renkli fon kartonlara çizilmiş bulut modelleri dağıtılır. Çocuklar bulutları keserler.

  • Bulutlar, elişi kâğıtları kullanarak yırtma yapıştırma tekniği ile kaplanır.

  • Bulutların alt kısmına delgeçle birkaç tane delik açılır. İnce ipler bağlanır. Uçlarına küçük damlacıklar yapıştırılarak yağmur yağma görüntüsü oluşturulur. Yapılan çalışma tamamlandıktan sonra mobil olarak sınıfın uygun bir köşesine asılır.

  • Yağmur şarkısı grup halinde tekrar edilir.


TÜRKÇE

DA A4-K7,8 – A8-K3,4

Öğrenme süreci:

  • Çocuklar, yarım ay şeklinde otururlar. Bilmeceler sorulur.

  • Bulutlardan süzülür, inci gibi dizilir, çamur olur ezilir? (yağmur)

  • Bazen gökte gezinir, bazen yerde (sis)

  • Doğru cevap verenler alkışlanır. Daha sonra grup halinde Yaramaz Bulutlar parmak oyunu söylenir.

İki küçük bulut varmış(iki parmak gösterilir)

Yaramazlık yapmayı çok severlermiş

Karar vermişler yağmur yağdırmaya,

Ama daha önce hiç yapmamışlardı(düşünme hareketi yapılır)

Çarpmaya karar vermişler

Birbirlerine doğru hızla koşmuşlar(iki el hızla birbirine çarpılır)

Güm diye bir ses duyulmuş,

Ama yağmur yağmamış.

Bir daha çarpmışlar(tekrar eller birbirine vurulur)

Güm, güm derken yağmur yağmaya başlamış (parmaklarla yağmur yağma hareketi yapılır)

Şimşekler çakmış(parmaklar şıklatılır)

İki küçük bulut çok sevinmiş(sevinme hareketi yapılır)

Çünkü yere inmişler


  • “Yağmur damlacıkları” öyküsü, anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Soru cevaplarla öykü tekrar edilir. İsteyen çocuklar yağmurlu havada yaşamış olduğu bir anıyı anlatabilir.

  • “Çocuklar yağmurlu havalarda nasıl giyinmeliyiz? Neler kullanırız?” sorularını cevaplar.

  • Yağmurlu havada yaşanan olayları konu alan yaratıcı drama çalışması yapılır.

Yağmur yağmaya başladı… Eyvah git gide çoğalıyor… Şemsiyemizi açalım… Rüzgâr

çıktı… Şimdi de fırtına… Karşıya nasıl geçeceğim… Sular çoğaldı… Sele dönüştü…


OYUN VE HAREKET

BA A4-K5,6

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen şimdi oyun zamanı “Tilki, Tilki saat kaç?” oyununu oynayacağız. Önce bir ebe seçelim(bu kişi tilki olur). Ebe bir köşede arkasını dönüp beklerken diğer çocuklar başlangıç çizgisinde sıraya dizilirler.

  • Tilkiye hep birlikte seslenirler. Tilki, tilki saat kaç?

  • Tilki 1’den 10a kadar olan sayılardan birini söyler.

  • Çocuklar söylenen sayı kadar adım atarak ebeye doğru yürürler. Yürüme esnasında ebe arkasını dönüp bakar. Hareket halinde gördüğü çocuk oyundan çıkar.

  • Geriye kalanlar oyunu devam ettirir. Ebenin yanına kadar yaklaşmayı başaranlar ebenin sırtına vurup başlangıç çizgisine doğru koşarlar. Ebe kaçanlar arasından birini yakalamaya çalışır. Yakalanan kişi ebe olur.



OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

DA A8-K3,4

Öğrenme süreci:

  • Çalışma sayfasındaki resimler incelenir anlatılır. Neden, nasıl sorularına cevaplar aranır.

  • Yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 7 sayfa 36.37.38.39.)

AİLE KATILIMI

  • Çocuğunuzla söylenilen renk ve sayıda (3 kırmızı yastık) nesne bulma oyunu oynayınız

  • Yemekten önce ekmekleri çocuğunuzla dilimleyiniz. Bazı dilimlri ince bazılarını kalın kesiniz. Sofrada isteyene kalın dilim isteyene ince dilim ekmek veriniz.


DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü




GÜNLÜK PLÂN (110)

Tarih:.............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:1,2,3,4,5,8,12,13,14 Amaç: 9 K:1

Amaç: 11 K:2,5,7,8

Amaç: 12 K:1,2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:6

Amaç: 3 K:1,2

Amaç: 7 K:6,7

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A2-K1,2,3,4,5,8

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.

  • Bitkileri konu alan bul-tak, Yap-boz, ilişki kurma, sıralama kartları bir masaya konulur. İstekli çocuklar oynarlar öğretmen onları gözlemler ara sıra oyunlarına katılır.

  • Başka bir masaya resim kâğıtları, boyalar yoğurma maddeleri artık materyaller konulur. İsteyen çocukların serbest çalışmalarına rehberlik eder.


SANAT

PMA A2-K8,12,13,14 / SDA A12-K1,2

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen ağaç yapımı için dikdörtgen şeklinde kesilmiş 30x20cm2 büyüklüğündeki kahverengi kartonları çocuklara dağıtır.

  • Kartonların şekli ve neler yapılabileceği konusunda sohbet edilir. Daha sonra kartonlar ikiye katlanır.

  • Kat izine kadar ince, ince aralıklarla kesilir. Daha sonra karton rulo şeklinde kıvrılarak yapıştırılır.

  • Kesilen bölümler, rulodan geriye doğru açılarak ağacın dalları oluşturulur.

  • Elişi kâğıtlarından, kesilmiş yeşil yapraklar veya plastik yaprak, çiçeklerle süslenir.

  • Yapılan ağaçlar büyük bir mukavva üzerinde toplanır. Bahçe görüntüsü oluşturulur.

  • Çocuklar bahçeye isim bulmak için fikirlerini söylerler.

  • En çok beğenilen isim küçük kart üzerine yazılarak bahçeye tabela şeklinde dikilir. Uygun köşede sergilenir.



TÜRKÇE / MÜZİK

DA A4-K6 / BA A2-K1,2 / SDA A9-K1 – A11-K2,5,7,8 - A12-K1,2

Öğrenme süreci:

  • İlkbahar mevsiminin çevremizde yarattığı değişiklikler hakkında sohbet edilir. Havaların ısınmasıyla, toprağın ısındığı, toprağa ekilen tohumların, yeryüzüne çıkarak büyüdüğü, ağaçların tomurcuklandığı, yaprak açtığı, söylenir.

  • “Doğa” şiiri okunur. Çocuklarla tekrar edilir.

Sevelim çiçekleri Bizler temiz tutalım

Koruyalım ormanı Yaşatalım doğayı

Kurumasın yurdumun Güzelliği paylaşıp

Gölleri pınarları Sevelim yaşamayı





  • “Doğamız” öyküsü okunur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir. İsteyen çocuklar anlatılan öykü ile ilgili serbest resim yaparlar.

  • Çocuklar ilkbaharın gelişiyle doğadaki değişiklikleri konu alan özgün şarkı oluşturmaya teşvik edilir.

  • Oluşturulan şarkılar ritim aletleri kullanarak, tek veya küçük gruplar halinde sunulur.


MATEMATİK / OYUN VE HAREKET

BA A3-K1,2

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen “Çiftçi Baba” oyunu oynanacağını duyurur.

  • Çocuklar sınıfın ortasında dağınık olarak dururlar. Bir çocuk çiftçi olarak seçilir. Öğretmen söylediğim sayı kadar zıplayınız. Meyve toplama taklidi yapınız diyerek oyunu başlatır. Örneğin; Üç kere zıpla elmaları topla, beş kere zıpla portakalları topla.

  • Öğretmen bir ara “ çiftçi baba geliyor” der, çocuklar yere kapanarak saklanma hareketi yaparlar. Hiç kıpırdamamaları gerekir.

  • Seçilen çiftçi baba çocukların arasında dolaşarak kıpırdayanları oyundan çıkarır. Sona kalanlar oyunu kazanır.


FEN VE DOĞA

BA A7-K6,7

Öğrenme süreci:

  • Pamuk arasında yetiştirilen bitkiler incelenir. Çocuklar gözlemlerini anlatırlar. Daha sonra bitkiler(fasulye, nohut) saksı içersindeki toprağa dikilir.

  • Sulanarak gelişmesi, incelenmek üzere güneş alabilecek bir yere konulur.


AİLE KATILIMI

  • Çocuğunuzla sayı avlama oyunu oynayınız. 2 ayrı kağıdın üst kısmına 1den 10a kadar sayılar yazınız. Birbirinize göstermeden kağıdın boş kısmına rakam yazınız. Yazdığınız rakamı karşınızdaki kişiden tahmin etmesini isteyiniz. Doğru tahminlerde oyun sırası karşı tarafa geçer. Yanlış tahminlerde ise yazılan rakam daire içine alınır. En önce kimin sayıları daire içine alınır ise o kişi oyunu kazanır.



DEĞERLENDİRME:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................



Dostları ilə paylaş:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   45


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə