GÜNLÜK PLÂN (124)
Tarih:............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,13,14 Amaç: 9 K:3,4,5
Amaç: 11 K:8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 6 K:6 Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:1
Amaç: 4 K:6
Amaç: 5 K:2,3,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler. Öğretmen çocukları gözlemler. Ara sıra oyunlarına katılır.
SANAT / MÜZİK
PMA A2-K7,13,14 / SDA A11-K8
-
Öğretmen “Arı” şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Çocuklarla tekrar edilir.
Yaz geldi çiçekler açtı
Arılar hep çalıştı
Arı vız vız vız
Arı vız vız vız diye çalışır
Önce menekşeyi koklar
Sonra gülü emeriz
Arı balını, arı balını
Biz çok severiz
-
Siyah kartona çizilmiş arı modelleri çocuklara dağıtılır. Çocuklar keserek A4 büyüklüğünde beyaz resim kâğıdına yapıştırırlar.
-
Şeffaf jelâtin kâğıtlarından arının kanatları oluşturulur.
-
Sarı pastel boyayla arının gövdesine halkalar çizilir.
-
Kâğıdın boş kalan yerlerine çiçekler yapılır. Arı şarkısı tekrar edilir.
-
Yapılan çalışma ilgili köşede sergilenir. Eller yıkanır
TÜRKÇE
SDA A9-K3,4,5 / DA A2-K1,2 – A5-K2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Hayvanların yararlarını konu alan sohbet edilir. Bilmeceler sorulur.
—Üstü çayır biçilir, altı çeşme içilir (inek)
—Hem böcektir hem kelebek, koza yapar öbek öbek (ipek böceği)
—Bol emek veriri, kendi yemez yedirir (arı)
—Dört takı takı, iki bakı bakı, iki dinki dinki bir pinki pinki (eşek)
—Karada bayılır, suda ayılır (balık)
-
“Hayvanları Seviyorum” şiiri okunur.
Hayvanları seviyorum, hem de çok!
Onlarda hiç kötülük yok, yalan yok
Dost olurum en küçük bir hayvanla;
Sev onları benim gibi ve anla!
Arı gibi çalışkan ol, topla bal,
Karıncadan tutumluluk dersi al.
Her bir hayvan sana bir şey öğretsin,
Onlar senin eksiğini tam etsin!
-
“Hayvanlar nerelerde yaşarlar" öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
-
Hayvanlar ve evleri soru cevap şeklinde tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
DA A4-K6 / ÖBB A4-K1
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Üç-dört çocuk halkanın içine geçerek bülbül olur.
-
El ele tutuşan çocuklar bülbül kafeste diye seslenirler.
-
Bülbüller halkanın dışına çıkmak için mücadele ederler.
-
Halkadaki çocuklar halkayı bozmadan, ellerini ayaklarını kapatarak, bülbüllerin çıkmalarına engel olurlar. Dışarı çıkmayı başaranlar alkışlanır. Başka çocuklar bülbül olarak seçilir. Oyun bu şekilde devam eder.
-
Daha sonra, Öğretmen “oyunda çok yoruldunuz, şimdi biraz rahatlayalım. Yere uzanıp gözlerinizi kapatın.
-
Şimdi çimenlerin üzerinde uzanmış olduğunuzu hissedin.
-
Yavaş, yavaş yağmur yağıyor… Küçük yağmur taneleri alnına düşüyor… Çenenin üzerine, burnuna, ağzına, ellerine, kollarına yağmur damlaları düşüyor. Göğsüne, karnına, bacaklarına, üzerine, ayaklarına, hafif, hafif yağmur yağıyor.
-
Bedeninin rahatladığını, hafiflediğini hisset. Şimdi ben 1’den 10’a kadar sayacağım 10 dediğimde gözlerinizi açacaksınız.
-
Çocuklar gözleri kapalıyken gördüklerini paylaşırlar.
-
İsteyen çocuklar resim yaparak ta anlatabilir.
FEN
PMA A2-K13,14 / BA A6-K6
Öğrenme süreci:
-
Hayvan resimleri olan eski dergi, broşür ve kartlar çocuklara dağıtılır.
-
Yararlı olan hayvanların resimleri kesilerek 10cm’lik kartlara yapıştırmalarını söyler. Kartlar değişik uzunluklardaki sopalara iple bağlanır.
-
Daha sonra hayvandan elde edilen maddeler bulunarak kesilir. Aynı ölçüde kartlara yapıştırılır.
-
Hangi besin, hangi hayvana aitse o hayvanın altına, iple bağlanır.
-
Yapılan mobil çalışması fen köşesinde sergilenir. Her hayvandan elde edilen besin maddeleri anlatılır.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla söylediğim besin veya malzeme kimden elde edilir oyunu oynayınız. (Süt-inek,yün-koyun, yumurta-tavuk, sucuk-dana v.s)
-
Evinizde kaç kapı, kaç pencere olduğunu sayınız. Hangisinin daha çok olduğunu söyleyiniz. Evinizde çok olan nesnelere örnekler veriniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (125)
Tarih:............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,8,10,13,14 Amaç: 11 K:4
Amaç: 4 K:4
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 4 K:9 Amaç: 5 K:5
Amaç: 6 K:3 Amaç: 6 K:1,2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K7 – A4-K4 / SDA A11-K4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar.
-
İlişki kurma kartları, eşini bul, parçasını bul oyunları masaya konulur. Çocuklara gerekli açıklamalar yapılarak oyunlarına rehberlik edilir.
-
Hazırlamış olan kâğıt hamuru masalara konulur. Çeşitli hayvan modelleri yapmaya teşvik edilir.
MÜZİK / SANAT
DA A5-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Horoz” şarkısını söyler. Çocuklar grup halinde dans ederek şarkıyı tekrar ederler.
Horozumu kaçırdılar
Damdan dama uçurdular
Suyuna da pilav pişirdiler
Gâh bili bili bili bil bil
Gâh bili bil, bil
Çil horozum kayboldu
-
Kartona çizilmiş horoz modeli çocuklara dağıtılır. Horoz modeli kesilir.
-
Plastik bardakların üst kısmından karşılıklı iki yeri kesilerek horoz modeli takılır.
-
İnce şeritler halinde kesilmiş sarı grapon kâğıtları bardağın içine doldurularak, saman görüntüsü verilir.
-
Horozun ibiğine ve gagasına kırmızı elişi kâğıdı yapıştırılır.
-
Gözlerine pul, kuyruğuna farklı renkte grapon kâğıdı ince, ince kesilerek yapıştırılır. Tamamlanan çalışma uygun köşede sergilenir.
TÜRKÇE
DA A6-K1,2 / BA A6-K3
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar hikaye saati için düzenlenmiş yere otururlar.
-
Kümes hayvanları hakkında sohbet edilir. Yumurtadan çıkarak çoğaldıkları söylenir. Çocuklar kümes hayvanlarına örnek veririler yavrularına ne denildiğini söylerler (Tavuk-CİVCİV, Ördek-BADİ, Kaz-PALAZ).
-
“Kümes Hayvanları” şiiri okunur.
Tavuklar haykırıyor,
Gıdak gıdak, gıt gıdak.
Nasıl boyun kırıyor
Şu çapkın horoza bak.
Baba hindi kabarmış
Ne büyüklük, ne gurur!
Hep kendini yaz ve kış
Böyle metheder, durur.
Yine yalpa vurarak,
Dolaşıyor ördekler.
-
“Tavşan ile köstebek” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü gelişme bölümünde bırakılarak hikâye tamamlama çalışması yaptırılabilir.
-
Çocuklar öykünün sonunu istediği gibi tamamlayabilirler.
OYUN VE HAREKET
BA A4-K9
Öğrenme süreci:
-
"Boynuzlar Havaya" oyunu oynanır. Oyuna başlamadan önce boynuzu olan ve olmayan hayvanlara örnekler verilir.
-
Öğretmen oyunun kurallarını açıklar. “Ben boynuzlar havaya(keçinin boynuzu) dediğim zaman ellerinizi havaya kaldıracaksınız. Ama boynuzlar havaya,(tavşanın boynuzu) dediğimde kollarınızı yukarı kaldırmayacaksınız. Çünkü tavşanın boynuzu yoktur” diyerek oyunu başlatır. Şaşıranlar oyundan elenir, geriye kalanlar alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K10
Öğrenme süreci:
-
Alıştırma kitapları üzerinde çizgi çalışmalarına yer verilir.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 8 sayfa 47.48)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuza birlikte tavla, domino gibi oyunlar oynayınız.
-
Hayvanlar ve yavruları ile ilgili bilgiler edininiz. Seçeceğiniz bir hayvanın aiece yaşamış olduklarını konu alan bir öykü oluşturunuz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
