Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (100)
Tarih:.............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:1,4,5,6 Amaç: 6 K:10
Amaç: 2 K:4,5,7 Amaç: 7 K:4
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 3 K:3,4 Amaç: 5 K:2,3,4,5 Amaç: 4 K:1
Amaç: 17 K:1 Amaç: 8 K:1,2,3,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5 / DA A8-K1,5 / BA A17-K1
Öğrenme süreci: Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istekleri doğrultusunda köşelere geçerler. -
Öğretmen evcilik köşesine, mutfak robotu, ütü, bebek, bebek elbiseleri, banyo seti, oyuncaklarını ilave eder.
-
“Kek yapmak isteyen var mı? Bebeği kim banyo yaptıracak? Peki, elbiseleri kim ütüleyecek?” gibi sorularla çocukların dikkatini çeker. Çocukların oyunlarında kullanmalarına rehberlik eder.
-
Öğretmen nesne veya canlı oluşum kartlarını sıralama, benzer ve ilişkili olanı bul kartlarını, bir masaya koyar.
-
Oyun konusunda açıklama yapar, çocukları izler.
TURKÇE / SANAT
PMA A2-K7 / DA A8-K2,3,4,5 / BA A17-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen "Tırtıl" tekerlemesini söyleyerek, çocukların dikkatini çeker. Daha sonra çocuklarla tekrar edilir.
Bir tırtıl varmış bir tırtıl
Yermiş yaprakları kıtır, kıtır
Pis tırtıl hain tırtıl
Niye bizim bahçeye girip
Yapakları yedin kıtır, kıtır.
-
“Tırtıla ne oldu” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Tırtılın gelişim safhaları kartlarla sıraya konulur. isteyen öğrenciler yeni öykülerde oluşturabilirler.
-
Masalara tırtıl yapımı için renkli daireler konulur. Öğretmen Tırtıl yapmak için bu daire şekillerini keserek çıkarmanız gerekiyor" der.
-
Daire şekilleri kesilir. Kesilen daireler ikiye katlanarak A4 kâğıdına arka arkaya gelecek şekilde yapıştırılır.
-
Gözlerine boncuk yapıştırılır. Diğer kısımlar artık materyallerle tamamlanır.
-
Pastel boya kullanarak boş yerlere resim ilave edilebilir.
-
Yapraklar yapıştırılarak farklı kompozisyonlar oluşturulabilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K1,4,5,6 / DA A5-K5 / ÖBB A4-K1 / SDA A6-K10 – A7-K4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen şimdi çok eğleneceğiz ama önce masaları kenara çekelim. Sandalyeleri kaldıralım. Çünkü geniş bir alana ihtiyacımız var der.
-
İşlemler tamamlandıktan sonra çocuklar arka arkaya tek sıra dizilirler. “12 dev adam” şarkısı eşliğinde ritmik yürüyüşler ve koşular yapılır.
-
Yere minder konularak sırayla takla atılır. Öğretmen yardımcı olur. Takla atan çocuk alkışlanır tekrar arka sıraya geçer.
-
Müzik eşliğinde Tırtıl yürüyüşü, timsah yürüyüşü yapılır.
-
Öğretmen “sanırım oldukça yoruldunuz. Şimdi derin nefes alalım. Sırt üstü yere yatarak dinlenelim” der.
-
Çocuklar sırt üstü yere uzanırlar.
-
Öğretmen uygun bir sesle şunları söyler:
Şimdi yemyeşil çimenler üzerinde yattığınızı düşünün.
-
Gözlerinizi kapatın. Yemyeşil çimenler üzerinde yattığınızı hissedin…
-
Uzaktan mavi bir kelebek uçarak size doğru yaklaşıyor…
-
Yaklaşıyor… Burnuna kondu… Şimdi çenene kondu… Karnına kondu… Şimdi dizine kondu... Şimdi eline kondu… Ve uçup gitti…
-
Ben 10’a kadar saydığımda yavaşça kalkınız.1–2–3–4–5–6–7–8–9–10… dinlendiniz mi çocuklar? Neler hissetiniz? Gözünüz kapalıyken neler gördünüz” diyerek anlatılanları dinler.
-
Çocuklar gördüklerini resim yaparak ta anlatabilirler.
FEN
BA A3-K3,4 / DA A5-K2,3,4
Öğrenme süreci:
-
“Suda Islanmayan Kâğıt” deneyi için ön hazırlıklar yapılır. Bir kova su, buruşturulmuş kâğıt ve bardak herkesin görebileceği şeklide masaya konulur. Buruşturulmuş kâğıt bardağa konulur.
-
Bardağın ağzı aşağıya gelecek şekilde suya daldırılır. Aşağıya doğru bastırılır. Düz olarak çıkarıldığında kâğıdın ıslanmadığı görülür.
-
“Kâğıt neden ıslanmadı?” sorusuna çocuklar cevap verirler.
-
Daha sonra, bardağın içindeki havanın kâğıdın ıslanmasını engellediği söylenir.
-
İsteyen çocuklar deneyi tekrar yaparlar. İzlenimlerini söylerler.
AİLE KATILIMI
-
Mutfakta birlikte kek yapınız, kek pişinceye kadar evdeki meyvelerden sıkarak meyve suyu hazırlayınız. Birlikte yiyiniz.
-
Komşunuzu davet ederek sohbet eşliğinde birlikte de yiyebilisiniz.
DEĞERLENDİRME:
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (101)
Tarih:..........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:10,11,13 Amaç: 12 K:3
Amaç: 2 K:4,5,7
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 7 K:6 Amaç: 5 K:2,3,4,5
Amaç: 19 K:3,4,5 Amaç: 8 K:5,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5,7 / SDA A12-K3 / BA A19-K3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Tahta bloklar ve plastik Legolar bir köşeye dökülür. Karışık olarak oynanır.
-
Daha sonra aynı malzemeden yapılanları bir sepete toplayın denilir. Öğretmen çocukları izler. Tahta bloklar ve plastik Legolar ayrı sepetlere toplanır.
-
Fen köşesinde, hava durumu grafiği, Takvimden hangi ay ve günde olduğumuz işaretlenir.
-
Hayvanlar beslenir, çiçekler sulanır. İzlenmek üzere bırakılan deneylerin sonuçları izlenir. Meydana gelen değişiklikler hakkında konuşulur.
SANAT / MÜZİK
PMA A2-K7 / DA A8-K5,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “eşeğim” şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Şarkı grup halinde tekrar edilir.
Eşeğim, eşeğim güzel eşeğim
Eğil kulacığını biraz öpeyim (öpme öykünmesi yapılır)
Eşeğim üşümüş başı ağrıyor
Söyleyeyim anne örsün bir bere
Eşeğim, eşeğim güzel eşeğim
Eğil kulacığını biraz öpeyim (öpme öykünmesi yapılır)
Eşeğimin ayağında kara pabuç var
Eskimiş yırtılmış durmadan ağlar (ağlama öykünmesi yapılır)
Durmadan ağlar.
-
Kartona çizilmiş eşek modeli, çocuklara dağıtılır. Çocuklar modeli keserler.
-
Küçük kumaş parçası eşeğin sırtına semer veya heybe görüntüsü olacak şekilde yapıştırılır.
-
Plastik yıldız pul göz olarak kullanılır. Geri kalan kısımlar boya ile tamamlanır.
-
Ayaklarına iki adet mandal takılarak modelin ayakta durması sağlanır.
-
Eşeğim şarkısı tekrar edilir.
TÜRKÇE
DA A5-K2,3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen hikâye öncesi birkaç bilmece sorarak çocukların ilgisini çeker.
—Arpadır aşı samandır eşi, tükenmez işi (eşek)
—Gece gündüz fare peşinde koşar yorulur, soba başını görünce yayılır (kedi)
—Kafası tarak gibi, kuyruğu orak gibi (horoz)
—Kızınca hav hav gözleri lav lav (köpek)
-
Verilen cevaplar dinlenir. Öğretmen şimdi size anlatacağım masalın kahramanları ile bilmecenin cevapları aynı hayvanlar.
-
Arkamıza yaslanalım masalımızı dikkatle dinleyelim der.
-
“Dört arkadaş ” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye kitabı saati kitabı)
-
İsteyen çocuklar masalı dramatize ederler. İsteyen çocuklar masal kahramanlarını konu alan şiir, öykü üretebilirler. Resim yaparak ta anlatabilirler.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K10,11,13
Öğrenme süreci:
-
“İp atlama” oyunu oynanır. Öğretmen iki çocuk seçer.
-
İpi belirli yükseklikte gererek tutmalarını ister.
-
Diğer çocuklar sırayla üzerinden atlarlar. Her turda ip biraz daha yükseltilebilir.
-
Bir süre sonra oyun ip altından geçme olarak değiştirilir.
-
Belirli yükseklikte tutulan ipin altından göğüs önde baş geride tutularak geçilir. İpe değmeden geçenler alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A7-K6
Öğrenme süreci:
-
“Hayvanların yuvaları ve yararları” konulu alıştırmalar yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 7. sayfa 6. 7.)
AİLE KATILIMI
-
Birlikte hayvan satılan yerlere gidiniz. Onların bakımı, beslenmesi konusunda bilgi edininiz.
-
Evde bakabileceğiniz bir hayvan alabilirsiniz. Bakımı konusunda çocuğunuza sorumluluk veriniz.
-
Evinizde kaç tane canlı varlık yaşadığını tespit ediniz. Birbirlerinin ortak özelliklerini bulunuz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
