GÜNLÜK PLÂN (158)
Tarih:..............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,12,14 Amaç: 2 K:1,4
Amaç: 6 K:1,2,3,6,7,8,9,10,11
Amaç: 11 K:1,3,7
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1 Amaç: 5 K:2,3,4,5
Amaç: 3 K:1,2 Amaç: 8 K:1,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A6-K6,7,8,9,11 / DA A8-K1,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen Kitap Köşesine, deniz taşıtları ile ilgili resimler ve hikâye kitapları koyar. Çocukların incelemesine rehberlik edilir. Sohbet edilir.
-
Öğretmen Blok Köşesinde, oynayan çocuklara büyük bloklar kullanarak gemiler ve liman yapabileceklerini söyler.
SANAT / MÜZİK
PMA A2-K7,14 / SDA A11-K1,3,7 / BA A3-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, renkli elişi kâğıtları, karton, boncuk, pul, yemiş kabukları, kumaş parçaları gibi artık materyalleri masaya koyar. Yelkenli modeli, çizilmiş faaliyet kâğıtlarını çocuklara dağıtır.
-
Çocuklar yelkenlinin üzerini artık materyaller yapıştırarak kaplarlar. Kumaş parçasını yelken olarak kullanırlar.
-
Öğretmen çalışma esnasında “Şen Gemiciler” şarkısını söyler.
Biz şen gemicileriz ne hoş gezeriz
Kaptan baba düdük çalar
Sefer ederiz Çıkırık bıkırık
Çıkırık bıkırık Makara çekeriz
Heyye mola Heyye lesta
Sefer ederiz
-
Çocuklarla birlikte tekrar edilir.
-
Tamamlanan çalışmalar ilgili köşede sergilenir. Sınıf toplanır. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
BA A2-K1 / DA A5-K3,4,5 / SDA A2-K1,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Kayıkçı” tekerlemesini söyleyerek çocukların dikkatini çeker.
Fış, fış kayıkçı
Kayıkçının küreği
Hop, hop eder yüreği
Akşama Fincan böreği
Sabah bayram çöreği
Aman, aman kayıkçı
Çabuk, çabuk kayıkçı
Evde benim etim var
Bir yaramaz kedim var
Kedim eti yerse
Annem beni döverse
Vay başıma gelenler
-
Bilmeceler sorulur, verilen cevaplar dinlenir gerekirse ipucu verilir.
—Dumanı tüter isterse gider, balık değildir denizde yüzer (gemi)
—Mavi tarla üstünde beyaz güvercin yürür (kayık)
-
“Hayvanlar adası” hikâyesi anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan hikâye soru cevaplarla tekrar edilir.
-
Öğretmen “şimdi gözlerinizi kapatın. Kendinizi denizde yüzen bir taşıtın içinde hissedin…” der.
-
Neler hissettiğinizi resim kâğıtlarına çizerek anlatınız.
OYUN VE HAREKET
SDA A6-K1,2,3,10 / DA A5-K2,3,5
Öğrenme süreci:
-
Oyunu başlatmak için bir çocuk seçilir. Çocuk bir taşıt ismi söyler. Seçeceği kişi o taşıtla ilgili doğru bir özellik söylemesi gerekir.
-
Söyleyen çocuk soru soranın elinden tutar ve yeni bir taşıt ismi söyler.
-
Bu şekilde bütün çocuklar el ele tutuşarak zincir olurlar. Taşıtlar kullanıldıkları yere göre sınıflandırılarak oyun daha farklı hale gelebilir.
FEN
PMA A2-K12 / BA A3-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara gemiler suyun üzerinde nasıl duruyor, neden batmazlar diye soru yöneltir. Verilen cevapları dinler.
-
“Suyun kaldırma kuvveti vardır” bunu deneyerek görelim.
-
Kare şeklinde karton kâğıtlar dağıtılır. Kâğıt katlama tekniğiyle gemi yapılır.
-
Su dolu leğen ortaya konulur. Çocuklar yapmış oldukları gemiyi suya koyar. Gözlemlediklerini söylerler.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte kağıt katlama tekniği ile gemiler yapınız suda yüzdürünüz. Şen gemicile şarkısını söyleyiniz.
-
Çocuğunuzla tombala oynayınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (159)
Tarih:.............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,12,13,14 Amaç: 5 K:5
Amaç: 6 K:1,2,6,9
Amaç: 9 K:2
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 11 K:1,2 Amaç: 3 K:1,2
Amaç: 5 K:3,4,5
Amaç: 8 K:1,2,3,4,5,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A6-K1,2,6,9 / BA A11-K1,2 / DA A8-K1,2,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Öğretmen trafikle ilgili eşleştirme kartlarını, trafik setini bir köşeye koyar. Çocukların oynamasına rehberlik eder.
-
Öğretmen trafikle ilgili hikaye kitaplarını Kitap köşesine, koyar. Çocukların incelemesine rehberlik eder. Masalda geçen öykü ve resimler hakkında küçük sohbetler edilir.
SANAT
PMA A2-K12,13,14 / DA A8-K4,5,6
Öğrenme süreci:
-
Masalara elişi kağıtları, makas ve artık materyaller konulur. Karayolu taşıtları(taksi, motosiklet, otobüs, kamyon,) kes-katla-yap tekniğiyle çalışılır.
-
Gazoz ve şişe kapaklarıyla tekerlekleri oluşturulur.
-
Yapılan taşıtlar, kartondan hazırlamış karayolu görüntülü büyük fon karton üzerine yapıştırılır.
-
Uygun yerlere kartonda kesilmiş trafik polisi ve trafik ışığı levhası yapıştırılır.
-
Karayolu taşıtları kompozisyonu oluşturulur. Boş alanlara Ağaç, ev, park çizilerek çalışma zenginleştirilebilir.
-
Yapılan grup çalışması takdir edilerek sergilenir. Sınıf toplanır. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE / MÜZİK
SDA A5-K5 - A9-K2 / DA A3-K1,2 – A5-K3,4,5 / BA A11-K1,2
Öğrenme süreci:
-
“Trafik” şiiri okunur. Çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Ali Hasan Hüseyin
Biraz beni dinleyin
Trafiğin gereğini
Bilmeyene söyleyin
Üç ışıklı lambayı
Düdük çalan amcayı
Bilmeliyiz hepimiz
Trafiğe uymayı
Yeşil ışık yanınca
Yollar geçit veriyor
Kırmızıyı yakınca
Geçit sona eriyor
-
“Trafik kurallarına uyalım” öyküsü okunur.(Alpino yayınları, hikaye saati)
-
Okunan öykü hakkında sorular sorulur. Doğru cevap verenler alkişlanır.
-
“Trafik” şarkısı söylenir. Dramatize edilir.
-
Kırmızı, sarı, yeşil, kartonlardan oluşturulan trafik ışıkları istekli bir öğrencinin eline verilerek Trafik polisi olduğu söylenir.
-
Şarkı söylenirken ismi geçen renkteki kartonu trafik polisi yukarı kaldırır. Eliyle trafik ışıklarının anlamını belirten hareketler yapar.
-
Sınıftaki diğer çocuklar yayaları canlandırır. Yayalar çizilen yaya geçidinden uygun zamanlarda karşıya geçerler. Kırmızı yandı dur bekle
Sakın acele etme
Bak sarı yandı hazır ol
Polise yardımcı ol
Bekleme artık çabuk ol
Yeşil yandı senin yol
OYUN VE HAREKET
DA A8-K2,3,4,5 / BA A11-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar iki gruba ayrılırlar “Seç Söyle” oyunu oynanır. Bir torbaya kağıt üzerine çizilmiş çeşitli taşıtlar ve trafik işaretleri konulur.
-
Gruplardan çocuklar sırayla çağırılır. Torbaya elini daldırır. Görmeden seçtikleri kağıdın üzerindeki resmin adını söylemeden kendi grubundaki arkadaşlarına bilgi verir.
-
Taşıt resmi ise nerede gittiğini o taşıtı kullanan kişiye ne denildiğini söyler.
-
Trafik işareti ise anlamını söyler. Bulunan her doğru cevap için bir puan alırlar. Tüm çocuklar sırayla oyuna katılırlar.
-
En çok doğru cevabı veren grup alkışlanarak ödüllendirilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K7 / DA A8-K1,4
Öğrenme süreci:
-
Alıştırma kitapları üzerinde “yaz mevsimi ve özellikleri” incelenir. Anlatılır.
-
Yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10 sayfa 3.4.5.7.8.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla yolda giderken trafik kuralları hakkında konuşunuz. Trafik kurallarına uygun davranınız.
-
Çocuğunuzla birlikte 1den 10a kadar olan sayılardan kartlar hazırlayarak torbanın içine koyunuz. Sıra ile bakmadan, elinizi daldırarak bir kart seçiniz. Çektiğiniz sayı kadar alkış çalıp, zıplayın.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
