tərbiyə böyüyən nəslin həyati təcrübəyə təlabatından doğur, nəsillərin əvəzlənməsi ilə davam edir;
tərbiyə əbədi kateqoriyadır;
tərbiyə ümumi kateqoriyadır;
tərbiyə tarixi kateqoriyadır.
II Tərbiyə prosesinin quruluşu belə xarakterizə olunur:təşkili, gedişi, nəzarətdə salanması, nəticələrin təhlili
Tətbiyə prosesinin əsas məqsədlərinin bu cür formalaşdırmaq olar:
ahəngdar surətdə hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyətlər formalaşdırılması;
əxlaqi keyfiyyətlərin milli və bəşəri dəyərlər əsasında tərbiyəsi;
cəmiyyətin demokratikləşməsinə, şəxsiyyətin hüquq və vəzifələrinə uyğun həyat mövqeyi tərbiyəsi;
uşaqların meyl, maraq və qabiliyyətlərinin inkişafında onların arzu və imkanlarının, həmçinin sosial təlabatlarının nəzərə alınması;
şəxsi fəaliyyətin təşkli;
şəxsiyyətin sosial funksiyası olan ünsiyyətin inkişafı.
