Kurs: I fənn: Pedaqogika

Obyektiv daxili ziddiyyətlər:

• 
  uşağın fəallığı ilə həyat şəraiti arasında uyğunsuzluq;
  
• 
  uşağın maraq və meylləri ilə cəmiyyətin tələbləri arasında ziddiyyət;
  
• 
  kollektivlə şəxsiyyət arasındakı ziddiyyət;
  
• 
  elmi-texniki inkişafla təlim-tərbiyə prosesi arasında ziddiyyət.
  

Pedaqoji prosesin elmi təşkili – obyektiv pedaqoji ziddiyyətlərin səmərəli həlli yollarının müəyyən edilməsi, prosesin təkmilləşdirilməsi və beləliklə təlim-tərbiyənin keyfiyyətinin yüksəldilməsi deməkdir.

Subyektiv daxili ziddiyyətlərə aiddir:

• 
  uşağın intellektual – emosional, fəal təbiəti ilə pedaqoji prosesin birtərəfli qaydada intellektuallaşdırılması, formalaşdırılması arasındakı uyğunsuzluq;
  
• 
  uşaqların mənəvi aləminin yüksəlişi ilə, köhnəlmiş bədii-estetik inkişaf arasındakı uyğunsuzluq;
  
• 
  uşaq şəxsiyyətinin formalaşmasında şəxsi təcrübənin əhəmiyyəti ilə nəsihətlərdən ibarət əxlaqi maarifləndirmə arasındakı uyğunsuzluq;
  
• 
  uşaqda sərbəstliyin güclənməsi ilə ona himayədarlıq arasında uyğunsuzluq;
  
• 
  humanitar bədii fənlərin vətəndaş tərbiyəsindəki rolu ilə tədris planında onlara az yer ayrılması və kadr çatışmazlığı arasındakı uyğunsuzluq.
  
• 
  Pedaqoji prosesdə dialektikanın kəmiyyət və keyfiyyətin qarşılıqlı əlaqəsi qanunu fəaliyyət göstərir. Keyfiyyət bunları əhatə edir:
  
• 
  dünyagörüşü;
  
• 
  əqidə;
  
• 
  motivlər;
  
• 
  şüurluluq;
  
• 
  tələbatlar;
  
• 
  emosional vəziyyət;
  
• 
  adətlər.
  

Keyfiyyətcə formalaşma sonradan dəfələrlə sayda bu cür vərdişlər, davranış norması yaradır.