Okul Adı : Bİltan anaokullari

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

ESRA ŞİŞMAN NİLGÜN VATAN

Okul Adı	: BİLTAN ANAOKULLARI			Tarih:2/Mart /2012
Yaş Grubu (Ay)	: 48-60 ay
Öğretmen Adı	: ESRA ŞİŞMAN
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanım 1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme. Kazanımlar 4. Tek/çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. 5. Tek /çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.		Sosyal - Duygusal Alan Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme Kazanım 3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.	Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme Kazanımlar 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir		Dil Alanı Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanım 3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A7:K3 ÖB A1:K1,2	Öğretmen çocukları selamlayarak karşılar. Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocuklarla günün planlamasını yapar. Çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. Evcilik köşesinde bulunan oyuncaklara mesleklerle ilgili iş kıyafetleri eklenir. Eğitici oyuncak köşesinde çeşitli Legolar ve yapbozlarla çocukların oynaması sağlanır. Blok köşesinde ise kare, üçgen, daire şekillerinden oluşan tahta blokları yan yana, iç içe dizerek, birbirlerine takarak çeşitli oyunlar oynanır. Masa etkinliklerinde oyun hamurları ve boya çeşitleri ile serbest çalışmalar yapılır. Öğretmen çocukları gözlemler, gerekli durumlarda onlara model olur. Hava şartlarına uygun giyinme, yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan, yeterli miktarlarda yeme ve görgü kurallarına özen göstermeleri yönünde gözlemlenir ve kuralları uygulamaları hakkında konuşulur. Etkinlik sonunda sınıf toplanarak bahçeye çıkılacağı söylenir. Bahçeye çıkmadan önce çocuklar dikkatlice üzerlerini giyerler. Bahçede istedikleri grup oyunlarını oynarlar.
TÜRKÇE DA A8:K3	Meslekler ve genel özellikleri renkli kartlarla tekrarlandıktan sonra çocuklardan meslekleri pandomim yoluyla anlatmaları istenir. Sırayla bir çocuk seçilir ve seçilen çocuk öğretmenin ona söylediği mesleği hiç konuşmadan, hareketlerle arkadaşlarına anlatmaya çalışır. Öğretmen çocuklara elbise diktirmek için nelere ihtiyaç olduğunu sorar ve cevapları değerlendirir. “Kumaşı seçtik. Kumaşı kime göstermeliyiz?” vb. sorular sorar. “Terzi” cevabından sonra, terzinin hangi araçları kullandığını düşünmeleri için yönlendirir. Terzinin ölçü almak için mezura, mimarın ev planı çizmek için T cetveli, marangozun masa, sandalye, kapı yapmak için metre ile ölçüm yapması gerektiği hakkında çocuklarla sohbet edilir. Parmak Oyunu: “Elbise Diktirdim” adlı parmak oyunu, öğretmen önderliğinde hareketleriyle uygulanır. ELBİSE DİKTİRDİM Terziye gittim bir kumaş verdim. (Ellerde bir şey varmış gibi eller öne uzatılır.) Terzi kumaşı mezura ile ölçtü . (Ellerde mezura varmış gibi kumaş ölçme hareketi yapılır.) Sonra kumaşı makasla kesti. (İşaret parmakları ve orta parmaklarla makas hareketi yapılır.) İğneyle elbiseyi dikti. (Dikme hareketi yapılır.) Ben de elbisemi bir güzel giydim. (İki el vücutla gösterilir.) Hikâye Anlatımı: Hikâye kartları ile bir hikâye anlatılır. Başlangıçta hikâyenin ismi verilmez ve çocuklardan, hikâyeye isim bulmaları istenir. Bu isimler arasından hikâye için en uygun olanını yine çocuklar seçer.
OYUN VE HAREKET PMA A 1: K1 PMA A 5 : K4, 5,	Hareketli Oyun: Ne Yaparım? Öğretmen çocuklara, “Şimdi sınıfça pikniğe gittiğimizi düşünün, piknikte neler yapabiliriz ?” diye sorar. Sonra öğretmen çocuklara “Piknikte zıplayamayan bir kurbağa gördünüz ona zıplayabilmesi için nasıl yardım ederdiniz ?” diye sorar ve bunu canlandırmalarını isteyebilir. Ardından çocuklara şimdi hepiniz bir kurbağa olduğunuzu düşünün der ve çocuklara kurbağa maskelerini dağıtır. Sınıfın yerine kartondan kestiği nilüfer yapraklarını çember oluşturacak şekilde yapıştırır. Çocuklara her kurbağa bir nilüfer yaprağının üzerinde dursun der. Sonra çocuklardan biri ebe seçilir ve çemberin içine girer. Müzik başladığında öğretmen çocuklara, “Önündeki nilüfer yapraklarına kurbağa gibi zıplayarak dönecekleri ancak dikkat etmeleri gereken bir şey olduğunu söyler. “Ortadaki yavru kurbağa dereden çıkmak istiyor siz zıplarken yandaki boşluklardan kaçabilir onun kaçmasına izin vermemelisiniz, yavru kurbağayı yakalamalısınız” der. Kurbağa kaçarsa yeni bir ebe seçilir. Oyun böyle devam eder.
ALAN GEZİSİ	Meslek gruplarını tanımak için yakın çevredeki mağazalara geziye gidilir. Gezi sonunda sınıfa dönüldüğünde çocukların geziyle ilgili izlenimleri öğrenilir. Gezilen yerler sırasıyla tekrarlanır ve meslek gruplarının özellikleri karşılaştırılarak sohbet edilir: “Terzinin kullandığı malzemeler neydi? Ayakkabı tamircisi ayakkabı da satıyor mu? Kasap etlerini nereden alıyor? Eczacı ilaç dışında başka ürünler satıyor mu? Kuaförde sadece saçlarımızı mı kestiriyoruz? Fırıncının yaptığı ekmekler nasıl dağıtılıyor?”
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A2:K1,2 BA A10:K2	Öğretmen renkli kartonlardan kesilmiş kareleri çocuklara verir. Birlikte karenin özellikleri hakkında konuşulur. Kareler daha sonra renklerine göre ayrılır. Her bir renk grubu sayılır. Kaçar tane olduğu söylenir. Hangi renk grubunun daha çok, hangilerinin daha az oldukları konuşulur. Daha sonra aynı renk karelerin köşeleri birleştirilerek üçgen elde edilir. Kare ile üçgen arasındaki benzerlik ve farklılıklar vurgulanır. Afacanlar “Meslekleri Öğreniyor” kitabının 20. çalışma sayfası açılır, yönerge söylenir: Daireleri bulalım, turuncuya boyayalım.
DEĞERLENDİRME	Çocuk açısından; Öğretmen açısından; Program açısından;