Online Learning

Activitatea 2: Învăţarea mixtă

Obiectiv	Să familiarizeze participanţii cu conceptul şi practica învăţării mixte.
Organizare	Grupuri mici
Resurse	Flipchart pentru concluzii de grup
Timp	Citiţi şi discutaţi auxiliarul curriculumului care v-a fost dat. Scopul este să identificaţi activităţile potrivite pentru a fi efectuate în clasă şi cele ce pot fi efectuate online.	20 minute
	Elaborarea unui plan de învăţare mixtă pentru materialele auxiliare. Planul dvs. trebuie să descrie: Activităţile adecvate pentru a fi efectuate în clasă Activităţile adecvate pentru a fi efectuate online. De ce sunt adecvate pentru a fi efectuate în clasă sau online. Cum şi de ce veţi combina/integra aceste două metode. Concentraţi-vă asupra oricăruia din acestea folosind una din cele trei modele discutate mai devreme. Notaţi răspunsurile pe flipchart şi fiţi pregătiţi să le discutaţi în sesiunea plenară.	30 minute
	Feedback şi discuţii de grup	20 minute
		Total: 70 minute

3: Proiectarea

Toată lumea are idei. Dar în majoritatea cazurilor acele idei nu sunt niciodată puse în aplicare; ele rămân doar gânduri trecătoare care se pierd pentru totdeauna. Proiectările sunt totuşi idei care au fost păstrate şi scrise pe hârtie într-o structură organizată. Astfel acestea pot să prindă viaţă. Ideea nu mai este doar a dvs.; este o proiectare care vă comunică ideea şi permite altora să o urmeze. Creativitatea lui Michelangelo nu s-a reliefat în conceperea unui elicopter în mintea sa, ci a însemnat şi desenarea elicopterului şi astfel ideea sa a fost transferată şi altora care într-o zi ar putea avea capacitatea tehnică să îl construiască.

Trei roluri de dezvoltare cheie sunt recunoscute în cadrul de elaborare a materialelor ÎPT de învăţare online:

Proiectantul: Rolul proiectantului este să identifice ariile curriculare în care învăţarea online ar putea avea o contribuţie semnificativă la realizarea cursantului. Proiectanţii de activităţi sunt de obicei experţi pe discipline care se concentrează puternic asupra aspectelor educaţionale. Elaborarea unui document formal de proiectare ajută proiectantul:

• 
  Să îşi organizeze gândurile; să înţeleagă problema pe care încearcă să o rezolve şi să reflecte asupra abordării rezolvării problemei pe care au adoptat-o.
  
• 
  Să comunice gândurile lor elaboratorilor.
  

Elaboratorul: Rolul elaboratorului este de a realiza implementarea tehnică a proiectării. Elaborarea unei activităţi de învăţare va necesita deseori câţiva elaboratori care furnizează specializare: de exemplu video, grafice, programare. O proiectare detaliată va ajuta elaboratorul:

• 
  Să înţeleagă gândirea proiectanţilor.
  
• 
  Să poată menţiona documentaţie explicativă pentru întreţinerea viitoare.
  
• 
  O specificaţie a cerinţelor faţă de care poate fi evaluată activitatea finalizată.
  

Coordonatorul: Rolul coordonatorului este să asigure că proiectările propuse sunt fezabile pentru a adecva cerinţele de proiectare cu capacitatea tehnică; să se asigure că ceea ce elaborează atinge domeniile prioritare; şi să se asigure că costurile elaborării sunt controlate. O proiectare detaliată va ajuta coordonatorul:

• 
  Să înţeleagă gândirea proiectanţilor.
  
• 
  E un mijloc de evaluare a fezabilităţii
  
• 
  O specificare a cerinţelor faţă de care activitatea poate fi evaluată.
  
• 
  Documentaţia poate acţiona ca un punct de pornire pentru îmbunătăţiri viitoare.
  

Două abordări ale proiectării

Big bang: “Big Bang” se regăseşte în abordarea designului minimal “totul sau nimic”. Activitatea este elaborată ca o singură entitate foarte integrată şi apoi se speră că va funcţiona. Avantajele abordării “Big Bang” sunt:

• 
  Viteza elaborării
  
• 
  Coeziunea strânsă; totul se află acolo pentru un scop specific legat de o activitate.
  

Există totuşi multe dezavantaje:

• 
  Nu se pot face multe greşeli; dacă ceva merge greşit, atunci întreaga activitate eşuează.
  
• 
  Îmbunătăţirea şi întreţinerea sunt dificile; o schimbare mică poate însemna rescrierea întregii activităţi.
  
• 
  Integrarea strânsă înseamnă că există puţin loc pentru reutilizare.
  

Perfecţionare treptată: Perfecţionarea treptată este o metodă de proiectare structurată de sus în jos în care o problemă este rezolvată împărţind-o în paşi mici ce pot fi rezolvaţi uşor. Avantajele perfecţionării treptate includ:

• 
  Abilitatea de a testa fiecare pas/modul pe măsură ce este elaborat.
  
• 
  Erorile pot fi “prinse” pe măsură ce apar iar identificarea lor va determina proceduri alternative (degradare treptată).
  
• 
  Structura modulară facilitează îmbunătăţirea şi întreţinerea.
  
• 
  Structura modulară facilitează reutilizarea.
  

Dezavantajele perfecţionării treptate sunt:

• 
  Poate dura mai mult timp până când se dezvoltă o bibliotecă modulară.
  

Algoritmi Un algoritm este o secvenţă de instrucţiuni bine definite care conduc la completarea unei anumite sarcini. De exemplu, un algoritm simplu care vă poate duce acasă poate fi: 1. Mergi la staţia de taxi. 2. Te urci într-un taxi. 3. Spune-i şoferului adresa ta. Elaborarea algoritmului este un pas important în înţelegerea unui probleme şi în proiectarea unei soluţii pentru problema respectivă; este primul pas în perfecţionarea treptată. Algoritmul “să ajungi acasă” evidenţiază câteva trăsături ale algoritmilor: Algoritmii înseamnă o proiectare de nivel superior; aceştia identifică paşi importanţi; nu se ocupă de detaliu. Algoritmii încearcă să ofere soluţii generalizate; algoritmul “să ajungi acasă” trebuie să fie valabil pentru oricine în orice loc care are la dispoziţie un serviciu de taxi. În proiectarea unei activităţi de învăţare online, primul pas este elaborarea algoritmului. În practică, aceasta înseamnă să se reflecte asupra problemei până când este clar înţeleasă şi apoi să se definească soluţia ca o serie de paşi. Acesta trebuie să fie un proces care necesită timp. Deoarece deşi conţinutul materialelor educaţionale diferă foarte mult, grupul metodelor de predate online is limitat. Prin urmare, există o puternică probabilitate că cineva a elaborat deja un algoritm pentru o problemă similară.

Perfecţionarea treptată

Aşa cum s-a discutat anterior, perfecţionarea treptată este o metodă de proiectare de sus în jos prin care o problemă se rezolvă împărţind-o în paşi mici ce pot fi rezolvaţi uşor. Folosind exemplul “să ajungi acasă”, algoritmul de bază ajută la identificarea problemelor ce trebuie rezolvate şi, apoi, aceste probleme se împart în alte probleme mai mici. Procesul continuă până când problemele devin soluţii realizabile; până când întrebările devin răspunsuri.

1. 
   Mergi la staţia de taxi.
   
   1. 
      Cum ajung la cea mai apropiată staţie de taxi?
      
      1. 
         Întreabă pe cineva
         
      2. 
         Foloseşte un telefon cu GPS
         
2. 
   Urcă-te într-un taxi.
   
   1. 
      Ce fac dacă nu sunt taxiuri în staţie?
      
   2. 
      Aştepţi în staţia de taxi maxim 20 de minute. Dacă nu soseşte nici un taxi, mergi la altă staţie de taxi şi reiei acelaşi proces.
      
   3. 
      Ce fac dacă este coadă?
      
   4. 
      Îţi aştepţi rândul la coadă.
      
      1. 
         Dar dacă nu soseşte nici un taxi?
         
         1. 
            Aştepţi în staţia de taxi maxim 20 de minute. Dacă nu soseşte nici un taxi, mergi la altă staţie de taxi şi reiei procesul.
            
3. 
   Spune-i şoferului de taxi adresa ta.
   
   1. 
      Ce fac dacă şoferul refuză să mă ducă acolo?
      
      1. 
         Întreabă un alt şofer de taxi.
         
         1. 
            Dar dacă nu este un alt taxi disponibil?
            
            1. 
               Aştepţi în staţia de taxi timp de maxim 20 de minute. Dacă nu soseşte un taxi, mergi la altă staţie de taxi şi reiei procesul.
               

Banane Dacă te simţi pregătit pentru o provocare, încearcă asta…. Scenariu: O maimuţă se află într-o cameră. De tavan atârnă o legătură de banane la care maimuţa nu poate ajunge. În colţul camerei se află o cutie. Maimuţei îi este foame şi ar dori o banană dar nu ştie cum să obţină una. Sarcina dvs. este să scrieţi un set de instrucţiuni prin care să îi spuneţi maimuţei cum să ia o banană. Dar ţineţi minte … deşi maimuţa poate este simpatică, nu este foarte isteaţă…va trebui să îi spuneţi totul.